2024年下半年幼儿教师资格证面试真题及教师命中分析

下六個月幼儿教師资格证面试精选真題及中公教師命中分析幼稚园大班绘画活動：《春天来了》一、考題回忆二、考題解析幼稚园大班绘画活動：《春天来了》重要活動過程(一)活動导入教師采用《快乐的一天》故事导入，引导幼儿聆听故事，理解故事中的小主人公在春游這一天都干了什么，看到了什么春游景象，激发幼儿参与活動的愛好，并培养认真倾听的好习惯。師：“故事中的小朋友是和谁一起去春游的呢?春游的過程中有什么好玩的事情发生呢?你們喜欢春游么?”教師在活動前提供了幼儿自由体現想法的机會，并充足调動幼儿的积极性。(二)活動展開1.教師引导幼儿展開联想(1)讨论自已的春游場景，激活幼儿思维，大胆发言師：“你們在春游的時候看到了什么?和故事中的小主人看到的是同样的么?你的心情是怎么样的?”引导幼儿发現春天常見的某些活動，如踏春、放風筝、闻花香等;景物的变化，植物发芽、開花、抽条，小溪潺潺等;動物的活動，蝴蝶闻花、蜜蜂采蜜、小鳥唱歌、小動物通過冬眠都出来寻找食物等;(2)教師總結春天的自然景象和人們的心情及色彩体現。2.教師示范绘画，强调绘画注意事项(1)欣赏优秀范画，引导幼儿對春游主題展開联想①画出带花环的小姑娘坐姿轮廓;②画出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;③著色。師：“這幅作品中你們都看到了什么?重要颜色是什么?春游的图画和秋游的图画有什么不一样，人們在服饰上有什么不一样样呢?”教師總結：教師總結春天的天气特性及人們在服饰上与其他季节的区别。丰富幼儿的创作元素和构图情景。(2)教師示范绘画技巧師：“老師給大家画一画春游的漂亮图画，小朋友們一定要給老師提供好的绘画创意哦。”引导幼儿說出春游绘画图的景物元素、人物表情及重要使用颜色，并强调绘画注意事项。3.幼儿创作《春游》通過以上环节，幼儿积累了绘画《春游》的元素和想法，教師鼓励幼儿進行创作。在幼儿的创作中，教師予以幼儿個别指导，让每一位幼儿都可以得到绘画的锻炼和提高。師：“春游的場景這样漂亮，我們组织一次绘画比赛，大家画一画自已想象的春游图画吧。”(三)活動結束情景模拟——春游教師将幼儿带到户外，在《春天在哪裏》的背景音乐下，一起模拟春游場景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在讲故事做游戏等。師：“听，什么好听的声音?目前我們在户外一起開始我們的‘游春’吧。”(四)活動延伸图書区：和幼儿一起欣赏诗歌《我愛春天》。答辩題目解析：1.怎样根据這幅画引导孩子開展有关“春天”主題的活動?【教育评价与反思类】【参照答案】考官您好，根据這幅画，我會首先通過自主探究的活動形式，以開放式提問的方式，問询幼儿你們在画裏看到了什么，以此发挥幼儿的积极性，增進幼儿的积极探索，然後結合幼儿自身的生活經验，让幼儿說出這是什么季节，他們眼中的春天是什么样子的。再結合幼儿所說的内容，确立子活動的领域方向，选择适合活動主題的领域，結合春天的特點和图片的内容開展活動。2.我們组织绘画活動，让小朋友自由发挥，有的自已玩彩泥，有的玩玩具，刊登你自已的观點。【幼儿专业知识类】【参照答案】考官您好，我覺得在组织绘画活動的時候可以給幼儿一定的自由发挥和操作的空间，不過教師也应當根据实际的活動需要進行必要而适時的指导，让幼儿可以在不偏离活動主线思绪的基础上使绘画技能得到更好的培养和锻炼。例如彩泥可以丰富幼儿的動手操作和對色彩的敏感性，训练符合绘画活動的主題，教師可以對幼儿進行鼓励;而玩玩具则稍微偏离了活動的重要方向，教師应當选择恰當的時机合适的提醒幼儿，引导并鼓励幼儿作画，可以把玩玩具作為對幼儿的小奖励，既能满足幼儿玩玩具的需要，又能使绘画活動正常進行。因此，這就要讨教師要在实际教學的過程中注意观测指导幼儿的活動，根据活動的内容、方式等進行合适而及時的指导。[page]考題：幼稚园中班儿歌活動：《谁的耳朵》一、考題回忆二、考題解析幼稚园中班儿歌活動：《谁的耳朵》重要活動過程(一)活動导入1、教師播放不一样的声音，让幼儿通過聆听来辨别師“听听這是什么声音?(流水、鳥叫)你是用懂得的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家互相看看同伴的耳朵長什么样?”通過耳朵引出活動主題師“小朋友們，我們的耳朵像数字3，老師這裏有诸多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么样吧”(二)活動展開1、教師出示多种耳朵的图片，让幼儿观测(1)這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵?(2)這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵?2、教師朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌(1)師：“刚刚小朋友們看了诸多不一样動物的耳朵，它們究竟是谁的耳朵呢?小朋友們在老師的儿歌中找一找答案吧。”(2)提問“谁的耳朵圆?”(3)“谁的耳朵短?”(4)“谁的耳朵遮著脸?”3、幼儿學习儿歌朗诵(1)師幼共念儿歌(2)幼儿自已边拍手打节奏边念儿歌(3)教師将幼儿提成两组，一组問，一组回答4.幼儿為儿歌编配動作，演出歌儿(1)師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀?”(2)師：“圆圆的耳朵可以用什么動作来表达?”(3)師：“耳朵遮著脸又可以用什么動作来替代?”(4)全班幼儿用自已编创的動作来演出儿歌5.儿歌创编儿歌(1)教師出示不一样動物耳朵的图片引导幼儿观测師：“不仅小動物們的耳朵不一样样，他們的尾巴也不一样样呢?猴子的尾巴是什么样的呢?……”(2)師幼共同创编演出儿歌“谁的尾巴長?(師)猴的尾巴長(幼)”“谁的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)”“谁的尾巴像把伞(師)?松鼠尾巴像把伞(幼)”(三)活動結束游戏結束：找朋友教師給有個分发多种動物身体和耳朵的頭饰，让幼儿在音乐中自由行走，當音乐停下来時，幼儿要找到与自已頭像相匹配的耳朵相拥抱。(四)活動延伸将活動延伸至图書区，让幼儿在图書区去看看其他動物的耳朵長什么样。答辩題目解析1.本次活動中，你运用了什么形式引导幼儿學习儿歌?【幼稚园专业知识类】【参照答案】考官您好，感謝您的提問。针對您的提問，我将做如下回答：首先我用通過言語示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。另一方面，我通過出示直观教具的形式，出示多种小動物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最终，我通過带领幼儿演出儿歌的形式，加深了幼儿對儿歌的理解。选择了用演出的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的演出活動中不知不覺加深了對儿歌的印象。最终，通過儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移經验，趣味拾足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和語言体現能力，实現了語言教育的目的。2.《纲要》中語言领域的總目的是什么?【幼稚园专业知识类】【参照答案】考官您好，根据《纲要》中的规定，語言领域總目的体現為五點：(1)乐意与人交談，发言礼貌;(2)注意倾听對方发言，能理解平常用語;(3)能清晰地說出自已想說的事;(4)喜欢听故事，看图書;(5)能听懂和會說一般话。[page]幼稚园中班游戏活動《拍手掌》一、考題回忆二、考題解析幼稚园中班游戏活動《拍手掌》重要活動過程(一)活動导入1.幼儿跟随教師的口令，在動作提醒下充足活動身体。教師指导幼儿活動頭部，肩部，腰部和腿部，让幼儿的身体得到充足的舒展。師：今天的天气真不錯，太阳公公也出来了，小朋友跟著老師来先活動一下自已的小身体，然後再開始我們今天的游戏。(二)活動展開1.教師讲解游戏的玩法，幼儿初步理解游戏规则①教師先給幼儿讲解听口令拍手游戏的玩法，幼儿先初步感知游戏玩法。師：小朋友，今天我們来玩一种拍手游戏。游戏叫《我是听话的乖小孩》。你們平時都听父亲媽媽的话吗?今天我們都要做一种听话的乖小孩儿。老師待會拍手，小朋友們根据老師的拍手声来做動作。②教師請幼儿做示范，幼儿观测學习。游戏技巧：老師拍手刚開始可以慢一點，然後逐渐加紧，幼儿跟随拍手掌的节奏逐渐加紧脚步。不過，當老師拍两下手掌時，幼儿立馬要停住脚步，立定站好。2.幼儿练习游戏，教師指导①教師先让幼儿根据老師的拍手声沿直线走進行练习。師：小朋友們，目前我們面前有好多条直线，你們都可以来试一试。站成一条条毛毛虫。小耳朵仔细听老師的拍手掌声音，记住，拍手快的時候，大家也要走快一點。拍的慢的時候，大家也走的慢某些。拍两下時，大家要立馬立定站好。教師開始對幼儿的练习動作進行有针對性的指导。②教師增長游戏的难度，引导幼儿在原有的基础上開始听拍手声绕障碍走。師：小朋友們，目前我們的面前多了某些小轮胎。我們继续按照刚刚老師說的听拍手声走路。不過這次一定要看好了再走，仟萬不能被轮胎绊倒了。3.游戏：我是乖小孩(1)教師简介游戏规则①幼儿被分為四组，男女混合组队，先按照直线走。一定要认真听老師的拍手声变化，并根据变化来变化自已的走路速度。最终胜利的幼儿奖励小紅花。②假如有幼儿在老師的拍手掌声发生变化後没有做出對应的速度变化，就算违规，那就請该名幼儿走出队列自已数10個数字之後自動加入队伍。(2)進行游戏①游戏開始後，教師提醒幼儿遵守游戏规则，并且注意安全。②游戏過程中，在情境中重點指导幼儿仔细听老師拍手掌声及時变化速度。(3)增長游戏难度，幼儿根据老師的拍手掌声音变化速度绕障碍走。(三)活動結束1.教師總結游戏，快乐結尾教師對幼儿的体現進行鼓励和表扬。每一名幼儿都是听话的乖宝宝，都能得到老師的小紅花。2.播放胜利的音乐，幼儿互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戏結束。(四)活動延伸活動結束後，請幼儿回家跟自已的父亲媽媽一起玩游戏。答辩題目解析1.你代課的幼稚园与否组织過有关游戏啊?平時都做某些什么游戏?【基础信息問題】【参照答案】考官您好，游戏是幼稚园的重要活動，也是幼儿最喜欢的活動，它符合幼儿身心发展的特點，是幼儿學习的一种方式。我代課的幼稚园也组织過类似的游戏，重要是发展幼儿听口令做出反应的能力，锻炼幼儿的反应速度，让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣，又可以发展動作，增强自身的体质。除了做這种类型的游戏，幼稚园平時也會做室内游戏和室外游戏。室内游戏重要是区角活動的角色游戏、建构游戏和演出游戏，室外重要是体育游戏，例如发展钻爬動作能力的《穿越烽火线》，发展跳跃動作的《青蛙過河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等多种游戏。2.你是什么专业的?你有工作經验吗?【基础信息問題】【参照答案】考官您好，我是幼儿教育師范出身，在毕业之後，就從事了我喜欢的幼儿教育工作，到目前已經两年的時间了，在過去的工作中，我担任過配班老師的工作，但無论是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常专心。在我的工作中，我重要负责孩子們的钢琴課程，让孩子們跟随我一起唱歌，弹琴，在快乐轻松的气氛中，一起成長。跟大部分的教師同样，我喜欢從事教育，重要是我喜欢孩子，喜欢孩子身上的天真，跟他們在一起會尤其舒适開心，此外我是師范专业出身，具有良好的专业素质，愛好加上专业，选择幼師，是我最佳的选择。[page]幼稚园中班弹唱活動《洋娃娃和小熊跳舞》一、考題回忆二、考題解析幼稚园中班弹唱活動：《洋娃娃和小熊跳舞》重要活動過程(一)音乐导入1.幼儿跟随音乐自由舞動，激发學习愛好。師：今每天气真好，我們来呼吸一下新鲜空气吧，點點頭，扭扭腰，转個圈。2.教師提問，引出活動主題。師：你們喜欢的玩具有什么?它們有怎样的動作?你們懂得小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?(二)活動展開1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐。(1)引导幼儿边听音乐边熟悉歌詞。師：歌曲名字叫什么?它們跳舞的時候做了什么動作?它們喊的口号什么?(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，巩固歌詞内容。師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戏，可是小朋友們還不會唱這首歌，目前我們就来學唱這首歌後跟著洋娃娃和小熊玩耍吧。2.學唱歌曲。(1)教師轻声演唱，幼儿随乐哼唱。師：老師想跟小朋友玩一种好玩的游戏，我們一起来學唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“la”音為老師伴唱旋律。(2)教師以小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。師：小朋友們，唱得真好听，要是小朋友們能把歌詞也唱出来，洋娃娃和小熊一定很開心。大家勇敢的唱起来吧。(3)教師進行個别指导，鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并协助幼儿找出唱的局限性的地方，纠正錯误，幼儿基本掌握歌曲後，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。師：小朋友們唱得真棒!老師记得洋娃娃在玩游戏的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧!小朋友們開動脑筋想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢?3.學习音乐律動，尝试演出双人舞。(1)按乐句學习舞蹈動作，根据歌詞协助幼儿将動作串联起来。師：两個人面對面站好。洋娃娃和小熊會面後快乐的拍起手来，两個人對著“拍拍手;两個小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自已位置上;两只手食指指著自已的小脸蛋。微笑的看著你對面的洋娃娃。(2)幼儿站好双圈。①學跳双圈舞。師：目前，就請小朋友站好圆圈，找自已的舞伴面對面站好。學习怎样变换位置，互换舞伴。師：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一种舞伴位置，找到一种新舞伴。②幼儿练习换舞伴，保证所有孩子都會互换舞伴。師：老師饰演洋娃娃，小朋友饰演小熊，我們一起舞動起来。(三)活動結束1.创编歌詞。師：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏。我們将《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，欢迎小鸡和小鸭。2.幼儿演唱新编歌曲，結束音乐活動。師：你們都是小小创编家，小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃，你們自已找一种小舞伴，我們一起跳著舞，去休息一會儿吧。答辩題目解析：1.本次活動的亮點是什么?【教育评价与反思类】【参照答案】謝謝考官。本次活動我按照整体感知——深入理解——律動演出——创编歌詞，這样循序渐進环环相扣的次序来设计的，符合幼儿的年龄特點和學习规律。巧妙的用律動演出的方式来演唱歌曲，不仅提高幼儿學习歌曲的愛好，還符合了维果茨基近来发展区的理论根据。在教唱环节教師大声唱，幼儿小声跟唱，并运用游戏来协助幼儿记忆歌詞。之後两两一组進行双圈舞展示以及换舞伴练习，发展幼儿的舞台体現力。在最终环节激发幼儿思索進行创编歌詞，发展幼儿的想象力和发明力。2.在本次活動中难點是什么?【教育评价与反思类】【参照答案】謝謝考官。本次活動的难點是让幼儿可以對的地演唱歌曲，進行双圈舞和背面的创编歌詞。對于中班幼儿来說，把歌曲节奏和旋律唱准還是比较困难的事情，因此在教唱旋律的部分，我先让幼儿轻声跟著哼唱，在轻声哼唱的過程中，幼儿對于歌曲的旋律已經有了一定的把握，之後再大声演唱，发挥了幼儿的主体地位。在活動的結束我以開展律動演出的形式進行，幼儿喜欢热闹的气氛，也喜欢用自已的方式對艺术進行体現，因此開展一种律動演出可以让孩子体验活動的快乐，并且热愛音乐，這也处理了本次活動的难點完毕了本次活動的情感目的。同步對歌詞進行创编也是一种难點，我鼓励幼儿运用生活中常見的小動物對歌詞進行创编。[page]幼稚园中班故事活動：《小白兔运南瓜》一、考題回忆二、考題解析幼稚园中班故事活動：《小白兔运南瓜》重要活動過程(一)活動导入1.出示“小白兔”手偶;2.提問：看一看，是谁来了?小白兔今天幫媽媽去取東西，不過碰到了一种問題?(二)活動展開1.播放PPT，教師完整讲述故事内容。師：故事中小白兔去干嘛了?碰到了什么問題呢?2.出示挂图，协助幼儿串联故事内容。(1)出示小白兔摘南瓜，引导幼儿說出故事内容。(2)進行猜测，让幼儿想一想，說一說小白兔會运用什么措施。如：措施一：抱著南瓜艰难的走措施二：平放，慢慢推著走措施三：立起来，滚著走措施四：找其他小動物幫忙(3)讨论哪种措施更好，并說出理由(4)并出示熊猫图片，提問幼儿小白兔後来想到了什么措施。出示挂图，引导幼儿說出小白兔把南瓜像車轮同样滚回去。(5)调動已經有經验，說出南瓜和自行車轮的共同點，初步理解“圆形”的特點。3.游戏“小白兔运南瓜”(1)规则：小朋友分為两组，分别饰演小白兔，在规定期间内看哪组小朋友接力运送的南瓜最多，哪组获胜;(2)幼儿佩戴頭饰;4.故事演出：“小白兔运南瓜”(1)教師請幼儿戴上角色動物頭饰;(2)分段落旁白故事内容，請幼儿進行角色饰演;(3)教師巡回指导。(三)活動結束教師小結本次活動中懂得了碰到問題要积极思索，寻求处理的措施，活動結束。(四)活動延伸請小朋友到美工区画一幅小白兔运送南瓜的图画，并与自已的好朋友分享。答辩題目解析1.针對四五岁的孩子進行一种故事演出，你应當怎样组织?【幼稚园工作实践問題】【参照答案】考官您好，中班幼儿演出游戏的特點是:(1)孩子能独立進行角色分派但進入游戏過程较慢;(2)孩子在進行演出時，嬉戏性强，目的性弱;(3)在故事演出時一般以体現為主，以動作為重要体現手段。作為教師我會這样做：(1)為幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最佳在一定期间内是固定的;(2)保证幼儿有不少于30分钟的游戏時间;(3)最初開展阶段协助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等，待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主題;(4)在游戏展開阶段，应提高幼儿的角色体現意识，同步也可参与游戏，為幼儿提供合适示范(5)在幼儿游戏過程中，提醒幼儿及時更换角色，不可让同一幼儿長時间饰演负面角色。(6)在游戏結束之後，引导幼儿進行總結，协助幼儿发展愉悦的情绪。2.在此後的教師路上，怎样看待自已的优势与局限性?【基础信息問題】【参照答案】考官您好，在教師成長的這条道路上，看待自已的优势，我认為還是要继续保持和不停发扬。我的优势重要在于自身的专业和愛好。首先，我大學本科的专业是學前教育专业，在校期间，我系统地學习了學前教育學、學前心理學、學前卫生學以及幼稚园五大领域的有关知识，這些让我拥有了扎实的學前专业理论知识;另一方面，由于自已從小就有唱歌跳舞的愛好愛好，在校期间也有學過跳舞、视唱、绘画和手工制作，并且在幼稚园也有過為期六個月的实习經验，使我的专业技能知识更為扎实。并且我一直以来就喜欢小孩子，可以成為一名幼儿教師是我一直以来的梦想，這個梦想會一直鼓励我不停努力。因此我會继续保持和发扬這些优势，不停提高自已作為一名幼儿教師的素养和能力。當然，人無完人。我自身還存在某些局限性。看待這些局限性，我還是需要不停改正。例如：我個人由于性格比较活泼，因此做事情有時候轻易急躁和粗心，我會不停告诫自已和锻炼自已，逐渐改掉這些局限性，让自已可以成為愈加优秀的幼儿教師。[page]幼稚园中班弹唱活動：《好娃娃》一、考題回忆二、考題解析幼稚园中班弹唱活動：《好娃娃》重要活動過程(一)活動导入1.复习歌曲《好媽媽》，幼儿分角色演出，感受歌曲情绪。2.出示挂图，引出活動主題。師：“爺爺、奶奶年龄大了，我們怎样来关怀自已的爺爺奶奶呢?一起来听一听，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活動展開1.教師范唱歌曲，幼儿理解歌詞。教師将歌曲中對应图片按次序贴在黑板上，幼儿根据图片内容记忆歌詞，教師提炼幼儿的回答编成歌詞。假如幼儿没有听出所有歌詞，教師再次范唱歌曲。2.幼儿根据图谱，學唱歌曲。(1)幼儿跟著教師随音乐节奏念歌詞在念诵時，教師注意提醒幼儿念出××××|××|××××|×—|部分的歌詞。幼儿在第一拍处拍手，第二拍处拍腿，持续反复，形成节奏韵律感。(2)幼儿跟随教師轻声地學唱教師提醒幼儿注意倾听间奏部分旋律，间奏結束後自已是怎样接唱的，請幼儿單独练习這一部分，做到不抢拍。(3)教師启发幼儿分析這首歌曲中所体現的情感，共同讨论怎样唱好這首歌師：“想一想，应當用什么情感来唱第一乐句歌詞?(连贯、抒情地)得到爺爺表扬時心裏感到怎样?应當用什么情绪来唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、欢快地)”(4)幼儿集体演唱，再個别练习，請同伴之间互相评价3.创编歌演出動作，启发幼儿大胆体現好娃娃在生活中的情景(1)带领幼儿模仿爺爺走路的基本動作動作要领：弯腰弓背，下身半踏步，双手自然摆動。(2)以分解的形式练习新動作，并引导幼儿创编“慢慢走”、“說說话”的動作動作要领：挥臂扭頭，模仿走的動作;双手张開，自然放在嘴巴两侧，做出說话動作来;左右手握拳，使出大拇指，表达對好娃娃的肯定。(3)让幼儿戴上娃娃和爺爺的頭饰，完整跟學两遍，鼓励幼儿做出与他人不一样样的動作(三)活動結束教師總結，幼儿讨论，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。(四)活動延伸将活動延伸到区角，带领幼儿到音乐演出区進行扮家家的游戏。幼儿根据自已的意愿饰演父亲、媽媽、爺爺、奶奶、宝宝。答辩題目解析1.這首歌曲体現的内容是什么?【幼稚园专业知识类】【参照答案】謝謝考官。歌曲的題目是《好娃娃》，透過題目直接反应了歌唱活動的主題，告诉孩子什么样的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，看待老人要有耐心，學习歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現实生活中，幼稚园裏的孩子大多是独生子女，且中班的幼儿处在前运算阶段，思维具有明显的自我中心特性，歌曲好娃娃通关對好娃娃形象的塑造，不仅給孩子一种美的身上，也让孩子在听一听、唱一唱、動一動中逐渐去自我中心化，让音乐艺术教育作用于孩子的内心情感心灵深处，产生潜移默化的教育影响，比教師的說教更有說服力，更深刻，更持久。2.在歌演出教學中要注意的教學难點是什么?【教育评价与反思类】【参照答案】謝謝考官。《纲要》指出：“幼儿艺术活動的能力是在大胆体現的過程中逐渐发展的。”歌演出活動作為一种情感艺术，其重點是让幼儿在亲身参与体验中學會用恰當的方式体現音乐的情感.在中班音乐活動《好娃娃》中，我创设了一种教學情境，請幼儿模仿爺爺走路及“慢慢走、說說话”等動作，以最简朴的方式，让幼儿边做動作边唱歌，在演出中激发了幼儿歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年龄大了行動不便，從而产生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這样一条情感线的牵引下，幼儿根据音乐形象大胆自由地用身体動作来体現，更好地感受這段音乐背後的情感教育功能。[page]下六個月全国教资统考面试幼儿學科命中分析（第一批）试讲及答辩命中阐