微专题2 有关动物激素的实验探究

eq\a\vs4\al(有关动物激素的实验探究)1.一般思路2.常用实验方法(1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，蛋白类和多肽类激素不能用饲喂法。(3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。3.检测指标激素检测指标甲状腺激素实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等胰岛素实验动物血糖含量测定、尿糖测定胰高血糖素实验动物血糖含量测定、尿糖测定性激素实验动物第二性征的改变等4.实验案例(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法②切除法和注射法(2)验证胰岛素的功能——注射法5.激素功能实验设计时的注意事项(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。蛋白质和多肽类激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用饲喂法；类固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。(2)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只。(3)实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。(4)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。例1某同学从小鼠体内提取了一种激素，为了探究该激素的种类，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是()A.如果该激素为胰岛素，则只有甲组小鼠出现休克B.如果该激素为胰高血糖素或肾上腺素，则甲、丙组小鼠都出现血糖升高的现象C.如果甲、丙组小鼠都比乙、丁组小鼠兴奋，且呼吸和代谢加快，说明该激素可能是甲状腺激素D.如果甲、丙组小鼠都比乙、丁组小鼠有明显的求偶行为，说明该激素最可能是性激素例2为研究甲状腺激素能增强哺乳动物的物质代谢强度，某科研小组选择30只生理状况相同的健康成年小白鼠，并设计以下实验思路：①将30只小白鼠随机均分为甲、乙、丙三组。②甲组只做手术切口不摘除甲状腺，乙、丙组均手术摘除甲状腺。5天后，连续给丙组小白鼠注射一定量溶于某种溶剂的甲状腺激素。③在适宜条件下培养，10天后测定各组耗氧量并计算平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度。回答下列问题：(1)甲状腺激素除了可以采用此实验中的注射方式给药外，可否采用饲喂方式给药？________(填“可以”或“不可以”)。(2)每组小白鼠不用1只，用10只的目的是_______________________。(3)10天后，乙组小白鼠的平均代谢强度________(填“大于”“等于”或“小于”)丙组，原因是________________________________________________。(4)有同学认为还需要增设一组才能使本实验设计更为严谨，你认为增设的一组小白鼠该作何处理？_________________________________________。(5)甲状腺激素的作用通常除了调节体内的有机物代谢和提高神经系统的兴奋性外，还具有________(写出一点即可)的生理作用。微专题2有关动物激素的实验探究例1B[胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，其化学本质是蛋白质，通过饲喂会被水解，如果该激素是胰岛素，只有甲组小鼠出现休克，A正确；胰高血糖素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去活性，只有甲组血糖会升高，B错误；甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，如果甲、丙组小鼠都比乙、丁组小鼠兴奋，且呼吸和代谢加快，说明该激素可能是甲状腺激素，C正确；性激素的化学本质是脂质，可以口服，如果甲、丙组小鼠都比乙、丁组小鼠有明显的求偶行为，说明该激素最可能是性激素，D正确。]例2(1)可以(2)防止偶然因素引起的误差(尽量减少个体差异引起的误差)(3)小于乙组小白鼠体内无甲状腺激素，丙组小白鼠体内补充了甲状腺激素，甲状腺激素能促进细胞代谢(4)从切除甲状腺后的第5天开始，注射等量用于该实验的溶剂(5)促进组织分化、生长和发育成熟解析(1)甲状腺激素的本质为氨基酸的衍生物，既能注射也能口服。(2)如果每组只用1只小白鼠做实验，结果具有很大的偶然性(如实验期间出现疾病等)，因此每组用10只小白鼠的目的是防止偶然因素引起的误差(尽量减少个体差异引起的误差)。(3)乙组小白鼠体内无甲状腺激素，丙组小白鼠体内补充了甲状腺激素，甲状腺激素能促进细胞代谢，故10天后，乙组小白鼠的平均代谢强度小于丙组。(4)分析实验思路可知：实验中没有排除溶于甲状腺激素的“某种溶剂”的作用，会导致实验结论的可信度降低，因此有必要增加1组小白鼠才能使本实验设计更