思想道德与法治教学能力大赛教案,2023版思想道德与法治教案

目录第5课时：社会主义为什么好第10课时：爱国应该怎么做第11课时：为什么要改革创新?第12课时：如何实现改革创新?1教学内容本专题是立足于《思想道德与法治》第二章第一节第一目和第三节第一目、第二目的内容，主要内容为理想的内涵与特征、正确把握理想和现实的关系、正确处依据本课程标准和本校人才培养方案对本专业学生材内容进行了重构，将本章第二章第一节第一目和第三节第二目、第三目的内容有机融合，形成专题---《补足精神之钙》。根据学生的认知发展规律进行问题链设计，由浅入深，由易到难引导学生深入把握理想的内涵和特征，激励学生将个人梦融入中国梦，为实现中华授课对象为大数据技术(高职)一年级学生，个性活跃，喜欢接善于利用互联网获取信息，也乐于表达和分享自己的观点。在高中阶段绝大多数为理科生，文科基础知识较为薄弱，思维方式倾向于形象思维，抽象思维能力和逻辑思维能力偏弱。对于具象的案例接受程度较高，对于抽象的理论接收程度较低，比认知上：已经学习了第一章的内容，能够理解人生理想对于人生发展的重要意义。对理想认识发展水平差异较大，部分学生有着明确的理想目标，并愿意为之努力奋斗，部分学生理想模糊。对未来的职业理想、生活理想有一定的思考和了解，但对于如何去实现理想，如何把握理想和现实的关系，如何把握个人理想和社会理想的关系的认识尚且不足。情感上：大一新生原来的奋斗目标已经基本实现、新的目标还因此还处在迷茫期。对未来的职业和生活有非常美好的憧憬，但也容易因为一时的迷茫陷入自我否定当中。部分大学生脱离现实谈理想，不能辩证看待理想与现实之间的关系，难以能意识到实现理想的艰巨性，在追寻理想受挫后，容易产生悲观失望情绪。行为上：能够以积极的态度去追求自己的理想，但意志力不坚定，学习方向不够明确和学习动力不够充足等问题比较突出。少数大学生只关注个人的成长和发展，不能做到把个人理想与社会理想相统一。1.了解理想的内涵；2.理解理想的特征；3.正确把握理想和现实的关系，走出思想认1.能够结合实际树立科学的奋斗目标；2.能为理想的实现制定计划并付出持续的行动；1.坚定理想，增强学生的奋斗意识；2.勇于追逐理想，培养学生艰苦奋斗精神；本专题教学遵循“从思想到行为”的这一基本逻融入北京冬奥的人物事迹，通过对理想的内涵和特征等理论知识的建构到辩证对待理想和现实等思想意识的确立、进而探讨理想转变为现实的途径和方法，探讨如何将个人梦融入中国梦，激激励大学生自觉担当民族复兴大任。本专题教学主要采用案例教学法、基于问题链的启发式教学法、微信视频连线、视频教学法、讨论法等教学方法展开教学，突出教学重点、化学目标。在教学过程中注重启发学生，引导学生独立思考，充分发挥学生的主体作用。教师主导，师生互动，营造和谐的“内容有用、过程有趣、学生1.课前：教师在教学平台推送教学案例和教学视频，发布课前任务，查看点评学生完成情况，了解掌握学情；学生自学自测，完成课前任务，奠2.课中：依据教学内容，结合案例，设计问题链，层层设问，抽丝剥茧，展开教学。教师剖析案例，抛出问题，引发学生思考，总结知识要点；学生分析案例，3.课后：学生完成课后作业，拓展学习，巩固提高，将知识内化于心，外化于教师主导活动学生主体活动教学意图教学前随自主学习1.上传中国梦文档资料至教学平台；1.平台发布教学2.平台发布教学查看教学案例；查看教学视频教学意学效率；2.学生自主完成课合适的教学方法突破重教学手1.智慧3.二维生课前学习的主动性和自觉性不够，需要教师加以督检测明确1.你的理想是什么?2.你知道中国梦是什么样的梦吗?3.你觉得你的理想能否实现?自己的理想?5.你的个人理想1.发布课前学习2.查看学生任务完成情况，点评学生的作答；3.根据课前任务完成情况进一步分析前学习任务；程内容；前检测；前检测，并相互教学评价环节教学内容教师主导活动学生主体活动意图教学堂随检测1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、学们的回答；讲。1.通过课前检测导前与课中联析，进一步了体课件。教师提问，让学生带着问题学。互动才能算得上是真正的理想?1.教师引导学生2.教师总结：不是所有的愿望、目标、想法都能称之为理想。什么是真正的理想?1.思考教环节教学内容教师主导活动意图教学笔笔堂随内涵理想的内涵；2.理想同空想与剖析理想内涵；提出问题，引导学生思考；讲解理想同空想与幻想的区别。认真听讲，做课堂笔记；思考理想、空想、幻想的区别。生理解概念，厘清对理想不把空想和幻想当成是固新知，及时掌握学习情1.智慧体课件。生课堂回答问性不是高，需要教师励，多引导。互动检测1.区分理想、空想、幻想；些“想”,分别属于什么“想”。2.课堂检测：苹果树上哪个或者哪些苹果才是你的理想?3.引导学生思考问题，激励学生回答问4.点评学生表现。1.思考并回答教师提出的问环节教学内容主导活动意图堂随案例国梦的内涵。1.播放视频；2.讲解案例；3.提出问题：结合中国梦思考理想的特征有哪些?师提出的问题。生对理想有一个正确理想的认知。中国梦讲解一个案例贯穿，让学生对中国梦有了知，及时了解掌握学生的1.智慧体课。想特征析，让学生进一步明白自己的“想”法是不是真正想。总结结合中国梦分析1.理想具有超越性：中国梦来源于现实，超越现实；2.理想具有实践性3.理想具有时代性1.教师讲解：实现中华民族伟大复兴人民共同的社会理想；2.结合中国梦分析理想的特征。己的理想是否也具有这些特征。检测1.结合你自己的理想1.教师发布任务，引导学生思考；2.点评、总结学生的回答。1.学生思考回答题。教学内容教师主导活动意图检测1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、总结学生的回答。1.观看同学们的回答；讲。教学意1.通过课前检测分实现课中与同时进一步了解学情；展示能够有效激发学生的学习兴趣；3.课堂互动，发挥学生的主体作当前的社会热词，增强思政课的时效性；5.用线条图形展示知识点，更加清晰明了，易学生对有趣的图片，社会热词表现处浓厚趣。互动么觉得你的理想能/不能实现?1.引导学生思考并回答问题；2.展示图片，提出问题；答，总结学生回答。回答教师提出的片，思考问题；学观点和老师的评价。案例总结青年与佛系青年；青年与佛系青年是如何对待理想和现实的矛盾的?3.知识讲解：(1)辩证看待理想与现实的矛盾3.引导学生思考并回答问题；答，总结学生回答；5.讲解理想和现实的辩证关系。题，参与讨论，发表观点；师的讲解，做好课堂笔记。1.再次思考你的1.发布检测任务；1.完成课堂检测理想能否实现；2.讨论如何才能2.点评总结。检测任务；2.完成生生互评。于学生理解6.课堂掌握学生的学习情况，同时为下一难点的图片奠教学手1.多媒体课件；2.智慧3.图片资源。意图检测才能才能实现自己的理想?2.课前检测分析1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；1.观看同学们的回答；讲。1.通过课前检测分析引入学习，实现课中与用我校友的案例，学总结。3.点评、分析、总结学生的回答。同时进一步了解学情；2.现场跃课堂氛围；3.小组讨论，发挥学生主体性作4.教师结合奋斗目加强党史教5.课堂思中学，学中6.课堂知，及时了解掌握学生的教学手例，更能激发学生为理想奋斗的斗志。连线案例微信视频连线陈鹏；讨论如何才能实现自己的理想?1.教师讲解案例；2.发起微信视频3.组织学生进行课堂讨论；进行发言；师讲解案例；在线互动，提出组讨论；表发言。案例总结1.实践是是通往理想彼岸的的桥梁；2.实现理想的长期性、艰巨性和曲折心疼武大靖3.艰苦奋斗是实现梦想的重要条件(1)需不需要艰苦奋斗?扬艰苦奋斗的精神。奋斗是我们的传家宝1.讲解案例、分析案例；2.根据案例，提出问题，引导学生思3.组织学生进行课堂辩论；4.点评学生的回答，总结学生观点；5.播放视频；6.结合案例分析例，结合案例分析问题；回答教师提出问堂辩论；师讲解，做好课堂笔记。(2)新时代青年如何艰苦奋斗?1.多媒体课件；2.智慧频资源；4.微信检测钟)1.请用线条表示实现1.发布检测任务；2.点评总结。1.完成课堂检测任务；2.完成生生第2课时：如何将个人梦融入中国梦?(45分钟)意图1.平台展示课前1.观看同学1.通过学生对检测测：你的理想是什们的回答；纯理论么?2.引导学生观看大家的回答；讲授的钟)同时进一步内涵1.理想的类型；2.个人理想的涵3.社会理想的涵义。1.讲解分析理想的分类；2.讲解分析个人理想和社会的理想的解，做好课堂笔记。了解学情；2.课堂知，同时为下做铺垫。教学手1.多媒体课件；2.智慧职教。师应该讲授和案例充合。检测1.课堂互动：下面这些"想"哪些是个想?段我国各族人民的共同的社会理想是什么?1.教师提出问题，引导学生思考问题；总结学生回答。1.完成课堂检测任务；2.完成生生2.聆听教师讲解，做好课堂笔记。难点知识：如何把握个人理想和社会理想的关系(15分钟)意图检测2.课前检测分析么说你的个人理想和中国梦有关系/没有关系?1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3,提出问题，引导学生思考并回答；4.点评、分析、总1.观看同学们的回答；2.思考并回答教师提出的问讲。检测分析，将课堂与课前衔接，进一步了解掌握学以中国梦的案例一案到底，教学效好。案例总结钟)(1)个人理想以社会理想为指引；(3)大学生要在实现社会理想的过程中努个人理想。2.总结知识点。1.聆听教师讲解，做好课堂笔2.课堂学习掌握情点的图片奠教学手1.多媒体课件；2.智慧检测(4分钟1.结合专业谈谈你的1.发布检测任务；2.点评总结学生1.完成检测2.完成生生重点知识：如何将个人梦融入中国梦?(15分钟)意图堂随案例1.引用引用我平的两个梦；袁隆平的案校优秀2.为什么要将个2.提出问题：袁例，致敬袁校友，总结隆平为什么如此受尊回答教师提出的学生身2.小组边的案3.点评、总结学钟)生回答；4.讲解总结知识师讲解，做好课生主体性作教学手1.多媒体课件；2.智慧发学生的学习兴趣。合作总结钟)秀校友助力西藏通信事业发展；将个人梦融入中国梦?1.播放视频；3.点评、总结学生回答；4.讲解总结知识组讨论；表发言；师讲解，做好课意图随总结巩固 钟)1.制作教学内容思维导图；2.总结回顾专题知识点；3.布置课后作1.发布制作思维导图的任务；2.指导学生完成3.教师点评，组织学生互评；维导图制作；教学意1.复习巩固知识；2.锻炼学生的总结意图之心1.平台发布课后2.明确课后作业完成步骤与要求；3.查看完成情况，点评；1.按时按要求完成课后作2.完成生生互评；3.查看教师点评。教学意1.巩固教学内容；2.将知识内化于心，外化于行；3.预习下一专题内教学手1.智慧手机。明确课后作业的具体要求，督促学生按时完成，并进行相互评价。预习1.预习下次课内2.下载查阅下次课教学资源包。1.发布预习任2.发布下次课课1.完成预习任务；2.完成才下教学反思效果通过本专题的学习，学生更加深入理解理想的内涵，树立科理想与现实的辩证关系，认识到实现理想需要过程；自觉将个人理想与国家的前途、民族的命运相结合，契合到实现中华民族伟大复兴的中国梦中，志存高远、脚踏实地、艰苦奋斗，在民族复兴的伟大实践中成就自己的精彩。教师精心设计问题，每个问题环环相扣，层层抽丝剥茧，课堂气氛热烈，教学效果和设计质量达到预期目教学分析、小组讨论等方法开展教学，激活学生学习积极性，解决了学生不爱听说教和理论的“痛点”。在教学案例的选择方面，还选择了两个学生身边的案例，我校优秀校友的逐梦教学教学实际表明，围绕案例层层设问教学方法受到学生的欢迎，课堂氛围活跃，学生积极思考，充分体现了学生了主体性地位。因此，接下来，本团队将着重对授课体系进行优化，以期能够进一步提升本课的教学效率和满意度，更加科学地设计问题链，以期能够更内容依据本课程标准和本校人才培养方案对本专业学生思想道德素质的要求，对教材当中的教学内容进行了拓展和深化，形成专题---《追寻信仰之光》。结合教材、课程标准进行问题链设计，通过层层设问，课堂明辨，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在教学过程中充分融入七一重要讲话精神的内容，通过回顾建党百年的辉煌历程让学生感受信仰的力量，让学生深刻明白中国选择马克思主义是对的。授课对象为大数据技术(高职)一年级学生，个性活跃，喜欢接触新鲜事物，认知上：学生已经学习了专题一，掌握了理想的内涵及其特征，理解理现实、个人理想和社会理想的相互关系。但学生文科基础知识欠缺，对于马克思主义科学信仰，共产主义远大理想认识比较浅薄。情感上：对于马克思主义理论、共产主义远大理想有一定的认同，但是情感态度不稳定，不坚定，容易受到负面事件的影行为上：受市场经济消极因素的影响，人生目标大多比较务实，注重对物质欲望的追求，忽视对崇高社会理想的追求，难以做到用马克思主义的科学信仰指教学目标认知目标1.了解信念、信仰的内涵和特征；2.理解信仰对国家民族发展的重要意义；3.掌握什么是共产主义社会；4.准确把握马克思主义信仰的科学内涵和基本特点。应用目标1.提升对马克思主义理论的认识；2.确立对共产主义社会的正确认知；素质目标1.增强对马克思主义的认同；2.增强对共产主义一定能够实现的信心；3.彰显正确理想信念的科学性质和崇高价值；4.增强历史自信。教学重点1.从百年党史感悟信仰的力量；2.为什么要信仰马克思主义。教学难点1.信仰的特征；2.驳斥关于共产主义的谬论。本专题教学采用了混合式教学法，主要采用问题链式教学法、启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等教学方法展开教学，借助教学平台、案例段，层层设计问题启发引导学生独立思考与辩论，充分发挥学生的主体作用，突出教学重点，化解教学难点，本专题教学由课前、课中、课后三部分组成。1.课前：自主学习，奠定知识基础和情感基础。教师课前在学习平台发推送视频、文章等资料，学生自主完成学习。突破教学重难点3.课后：课后作业，温故而知新课前：自学自测，了解学情学生主体活动意图前随自主学习1.上传视频《AI技术让牺牲的革命者露出微笑》;2.上传《觉醒年代》视频片段；3.上传马克思诞辰200周年纪念视频。4.上传文章：(1)《共产党宣言》、(2)《青年在1.平台发布教学2.平台发布教学1.平台查看教学案例；2.平台查看教学意学效率；2.学生自主完成课合适的教学方法突破重教学手1.智慧3.二维生课前学习的主动性和自觉性不够，需要教师加以督明确1.你有信仰吗?2.大学生应该树3.马克思是谁?我们为什么要如此隆主义社会是什么样的1.发布课前学习2.查看学生任务3.根据课前任务完成情况进一步分析1.完成课前学习任务；2.预习课程3.完成课前4.查看课前检测，并相互点5.查看教师课中导学：层层设问，探索分析(90分钟)意图苍生》。1.播放视频；2.总结视频主要内容和精神。讲。热播的电视剧导入教学，激发学生兴生感受革命先辈历尽磨难的救国探索之路。体课件。1.教师提问，让学生带者问习，能引发学发学生兴趣。互动1.教学互动：是什么支撑着这些革命先辈们鞠躬尽瘁，慷慨赴义?1.引导学生思考并回答问题；2.总结知识点：因为内心坚定的信仰；3.提出问题，引发思考；什么是信仰?为什么有了信念之后就有如此巨大的胆量、力量和能量呢?3.思考并回答教师提出的问讲，做好课堂笔5.思考教师提出的问题，带教学内容意图教学检测钟)1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、总1.观看同学们的回答；2.思考什么是信仰；内涵，让学生理解概念；固新知，及时掌握学习情播的电视剧引发共鸣。生对信念和信仰的关系认识内涵钟)1.结合电视剧《觉醒年代》的故事剖析内信念的内涵；教或追求的信奉敬仰；2.信念和信仰的1.剖析信念的内2.讲解信仰的内3.分析信念和信2.思考信念互动检测钟)1.头脑风暴：你所知道的能够被称之为信念或是信仰的事物1.平台发布头脑2.引导学生思考问题，激励学生回答问3.点评、总结学生1.参与头脑2.完成是生难点知识：信仰有哪些特征(15分钟)课主导活动意图活动技术让牺牲的革命者露出微笑》;2.小组活动：分小组展示李大钊、陈独秀三父子，夏明翰、方志敏的革命事迹；们的事迹思考信仰具有什么特征?1.播放视频；2.组织小组讨论；3.点评各小组表1.观看视频2.参与小组3.小组代表生互评。生科学把握征。活动，小组讨论，自主探性作用；检测，巩固新知，及时了解掌握学生的体课件。3.AI技术。想特征析，让学生进一步明白什么仰。总结念的普遍性特征执着性、支撑性，多样性；2.信仰具有一般信念没有的特征---精越生死。1.教师讲解分析信念、1.认真听讲，做互动检测1.结合历史知识分析共产主主义信仰的特征。1.教师发布任务，引导学生思考；2.点评、总结学生的回答。1.思考回答教师教学内容主体活动意图教学意1.用热播电视剧贯穿教学，贴近现实，贴近学生，能够有效激发学生的学习兴趣；2.使学生认识到信人、国家、民族发展的重要意义。感受革命先辈为了心中的信仰前赴后继的决心，加强党史教育；3.课堂互动，发挥学学生对有热播电视剧表现出浓厚的兴趣。案例互动1.视频播放：2.而看见；1.播放视频；2.提出问题；3.点评、分析、总结学生的回答；4.总结结论。2.思考并回答教师提出的问3.认真听讲在，做好课堂笔记。长征信念》;2.课堂互动：(1)是什么力量在激励他们、推动他们?(2)我们为什么能够不断的从胜利走向胜利?1.播放视频；2.提出问题；3.点评、分析、总结学生的回答；4.总结结论。2.思考并回答教师提出的问3.认真听讲在，做好课堂笔记。1.案例分析：苏联为什么解体?2.如何理解苏联1.讲解分析案例；2.发布课堂讨论；3.引导学生思考产党员，却没有共产党人?3.中国共产党为什么能?并回答问题；总结学生回答；5.总结结论。题，参与讨论，发表观点；3.聆听老师的讲解，做好课堂笔记。生的主体作解决学生不爱听理论说5.课堂掌握学生的教学手1.多媒体课件；2.智慧3.MP4视频资源。醒年代》的续集是什么?2.今天的幸福生活怎么来的?1.发布教学互2.点评、分析、总结学生回答；3.总结结论：1.参与教学题，参与讨论，发表观点；3.聆听老师的讲解，做好课堂笔记。检测3.完成填空：1.发布填空题；2.点评学生回答；3.进行知识小结。1.完成填空讲，做好课堂笔记。环节教学内容主导活动意图教学笔检测示：新时代大学生应该树立怎样的信仰?2.引导学生观看大家的回答；4.点评、分析、1.观看同学们的回答；讲。1.通过课前检测导前与课中联分析，问题预体课件。教师提问，让学生带着问题堂案例互动1.案例分析：董必武---深信前途会伐轲2.教学互动：应该树立怎样的信仰?3.结论总结：树立马克思主义科学信4.问题思考：为什么要信仰马克思主义?1.讲解、分析案2.提出问题，引导学生思考；3.点评、分析、总结学生回答。2.思考并回答问题。教学内容主导活动主体活动意图随案例1.案例分析：千年思想家第一人--马1.讲解、分析案2.提出问题，引导2.思考并回学法，学生更互动思想家第一人?学生思考；3.点评、分析、总答教师提出的问题。生对马克思有简单的了了解马克思主义打好基础。教学手1.多媒体课件；2.智慧3.MP4视频资源。直观，更易于学生接受理解。物生平：2.播放视频3.介绍马克思人师讲解，做好课堂笔记；频。教学内容意图1.平台展示课前1.观看同学理科生检测道什么是马克思主们的回答；文科基义?2.引导学生观看2.思考什么1.课前础知识2.课前检测分析大家的回答；是马克思主义。薄弱，总结。3.点评、分析、总课堂与课前结学生的回答。么是马总结钟)1.讲解：什么是马克1.聆听教师讲解，做好课堂笔了解掌握学2.让学生对什么是马克思主义形成基本认学重难点的突破奠定基教学手1.多媒体课件；2.智慧克思主义认识重点知识：马克思主义为什么行?(15分钟)意图互动1.七一讲话导入2.理论剖析为什么马克思主义是科学1.聆听教师讲解，做好课堂笔1.引用彻七一讲话2.课堂理科生文科基础知识薄弱，对于为1.理论剖析：马克思主义是人民的理论；马克思主义是科学的理解，做好课堂笔记。互动，激发学生思考，培养学生的思考讨论，发挥学生主体性作4.课堂知，及时了解掌握学生的学习情况，同时为下一难点的图片奠教学手1.多媒体课件；2.智慧什么信仰马克思主义认识不深。1.案例分析：马克思主义理论实践；思主义如何改变中国?1.讲解、分析案2.提出问题，引3.点评、分析、总结学生回答；4.结论总结。回答教师提出的师讲解，做好课堂笔记。1.图片展示；2.课堂互动：结了哪些理论?3.结论总结：马克思主义是不断发展1.展示图片；2.提出问题，引导学生思考并回答问3.点评、分析、总结学生回答；4.总结结论。回答教师提出问师讲解，做好课堂笔记。检测克思主义主义为什么行?2.小组代表发表1.完成课堂自测1.组织小组讨论2.点评、分析、总结小组观点；3.发布课堂自测填空题；4.知识小结1.参与小组2.小组代表3.聆听教师讲课，做好课堂笔记。教学内容意图1.教学引入：2.头脑风暴：共产主义社会是什么样的?3.知识讲解：共1.引入教学；2.发布课堂头脑3.点评、分析、总结学生回答；4.讲解知识。1.参与头脑风暴；2.观看并思考其他同学的3.聆听教师讲解，做好课堂笔记。1.让学生对什么是共产主义有进一步的了教学难点的突破奠定基础。教学手1.多媒体课件；2.智慧职教。学生对什么是共产主义了解不深。教学内容意图1.发布课堂投票；2.组织课堂辩论；3.点评、分析、总1.完成课堂2.参与课堂1.明确学生比较喜欢论的形会能/不能实现?结学生观点；共产主义一定能实现。辩论。什么是共产共产主义的错误认识；发学生的学课堂氛围。教学手1.多媒体课件；职教。式。1.驳斥共产主义渺茫论；1.结合理论驳斥共产主义渺茫论；解，做好课堂笔记。教学内容意图堂随总结巩固1.制作教学内容思维导图；2.总结回顾专题知识点；3.布置课后作业1.发布制作思维导图的任务；2.指导学生完成3.教师点评，组织学生互评；4.布置课后作业。1.完成思维导图制作；2.完成生生互评。教学意1.复习巩固知识；2.锻炼学生的总结概括能力。教学手1.智慧2.思维导图。意图后是对的》,并结合革命先辈的故事谈谈马克思为什么是对的?照片和文字材料上传至平台。1.平台发布课后2.明确课后作业完成步骤与要求；4.督促生生互评。1.按时按要求完成课后作2.完成生生3.查看教师点评。教学意1.巩固教学内容；2.将知3.预习下一专题内容，为下次课教学手1.智慧3.智能手机。明确课后作业的具体要求，督促学生按时完成，并进行相互评价。预习1.预习下次课内2.下载查阅下次课教学资源包。1.发布预习任务；2.发布下次课课前任务。1.完成预习2.完成才下效果通过本专题的学习，学生了解了信念、信仰的内涵和特征，了解了马克思主义、共产主义的基本内容，更加深入理解信仰对国家民族发展的重要意义，增强了学生对马克思主义、对共产主义的信仰。教师运用案例教学法、视频教学法、理论讲授法展开教学，同时结合课程内容由浅入深，从易到难去科学的设计问题链，让学生跟着问题链去思考，去学习，实现学中悟，教学效果和设计质量达到预期目标。本专题教学教师首先从理论上把信念、信仰、马克思主义、共产主义基本概念讲清、讲透，同时还运用贴近大学生思想实际的教学案例予以呈现和佐证；运用历史上、现实中的典型事例、经典素材充实教学，增强了课堂教学的说服力、吸引教师通过课堂辩论、环环相扣的问题链设计，多媒体手段加深情景设置，带动学生的本专题的教学理论性比较强，而学生本身理论基础知识薄弱度比较低，部分理论还未真正做到内化于心。教师在今后的教学设计中要探究更多直观的、学生易于接受的教学方式去呈现理论，将深刻的理论知识与直观的视频、案例深度结合起教学内容本次课是立足于《思想道德与法治(2021年版)》第二章第二节第二目第三目和第三节第三目的内容，主要内容社会主义为什么好、民依据本课程标准和本校人才培养方案对本专业学生材内容内容进行了重构，并在对教材当中的内结合教材、课程标准，依据“是什么--为什么--怎么做”的基本逻辑整合知识点，设计教学问题链，层层推进教学内容的开展。教学中充分展现新时代中国特色是社会社会主义建设的伟大成就，激励学生自觉担当民族复兴大任，立志强国梦的实现贡献青春能量。授课对象为大数据技术(高职)一年级学生，个性活跃，喜欢接善于利用互联网获取信息，也乐于表达和分享自己的观点。在高中阶段绝大多数为理科生，文科基础知识较为薄弱，思维方式倾向于形象思维，抽象思维能力和逻辑思维能力偏弱。他们对于具象的案例接受程度较高，对于抽象的理论接收程度较低，因此比较适用于案例教学法和基于问题的启认知上：已经学习了专题一和专题二，掌握了理想信于理想的认识大多停留在职业理想、生活理想，对于社会共同理想缺乏充分的认知。中华民族伟大复兴的中国梦在前面章节也有内容，对中国梦有一定的了解，但对于中国梦的科学内容以及如何实现中国梦缺乏情感上：对当前国家取得发展成就感到十分自豪，对实现中华民族伟大复兴的有着强烈的信心和意愿，但在现实中更注重个人利益的得失，缺乏大局意识和行为上：愿意为实现个人理想和中国梦而努力奋斗，但行动自觉性、主动性较差。部分学生对理想的考虑更趋务实，离开经济政治、脱离1.掌握中国特色社会主义是我们的共同理想；2.理解中国选择社会主义道路的历史必然性；3.理解坚持中国共产党的领导历史必然性；4.理解中国梦的科学内涵。1.自觉为实现中国梦注入青春能量；2.自觉做中国特色社会主义共同理想的忠实实践者；3.将中国特色社会主义共同理想与自身理想进行结合，把1.培养学生国家自豪感和民族荣誉感；2.增强历史自信，培育历史主动精神；3.增强学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。教学重点1.只有中国特色社会主义才能发展中国；2.为实现中国梦注入青春能量。教学难点1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征；2.如何实现中华民族伟大复兴。本专题教学遵循“体国家之幸--为国家之兴---成国家开展教学。通过展现近代以来尤其是建党百年以来取得的重大历史成就，让学生明白幸福生活的来之不易，激励学生用自己所学在实现中国梦的实践中成长成才，在贡献青春力量中绽放青春之花。本次课采用了混合式教学法，主要有案例教学法、问等教学方法。借助教学平台、案例视频、问卷调查调查明确学情，在此基础上，层层设计问题启发引导学生独立思考与辩论，分发挥学生的主体作用，突出教学重点、化解教学难点，达成教学目标。本专题的教学由课前、课中、课后三部分组成。1.课前：发布任务、自主学习、评价总结教师根据学情，结合教学内容，设计课前任务，发布到教学平台，同时上传与本次课内容相关的参考资料及学习内容链接。学生根据课前任务及教师上传的学习资源、学习内容链接，进行自主学习，要求完成相关学习任务。2.课中：问题导向、案例嵌入、评析总结教师对学生课前自主学习的情况进行梳理，结合本次课程教学内容，明确教学重点难点，以教学重点难点为问题导向，让学生进行讨论。教师或对学生陈述的观意图自主学习1.上传中国共产料至教学平台；1.平台发布教学2.平台发布教学视频资源。1.平台查看教学案例；2.平台查看教学视频资源。课前自主查看教学案例提前熟悉课提高课堂教学效率；自主完成课前调查，教师查看，分析学情，以便选取合适的教学方法突破重难点。1.智慧2.MP4视生课前学习的主动性和自觉性不够，需要教师加以督促。检测明确课前小组任务：1.分小组收集资开放以来我国人民在生的变化；2.分小组了解党课前自测：1.你是怎样选择自己适合的鞋子的?2.你认为中国特1.发布课前学习2.查看学生任务3.根据课前任务完成情况进一步分析学情，掌握学情。1.完成课前学习任务；2.预习课程3.完成课前4.查看课前检测，并相互点5.查看教师评价。子",我们选对了吗?3.观看《复兴之为何用"复兴"一词?算是实现了中华民族伟大复兴?5.如何才能早日实现中华民族伟大复兴的目标?课中导学：层层设问，探索分析(90分钟)意图检测钟)1.课前检测展适合的鞋子的?1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；1.观看同学们的回答；教学意1.通过课前检测导前与课中联系起来，同时教师提问，让学生带着问题1.教师分析讲解1.思考教师提总结子，走自己的道路的?经典语录；2.教师引导学生出的问题。调整教学策体课件。主体活动意图堂随总结观点1.历史呈现与分析：近代中国各阶级的救国探索；2.近代中国各阶级的救国探索的结果说明了什么?走社会主义这条道路是人民的选择和历史1.讲解、分析近代中国各阶级的救国探索的历史知识；届六中全会决议内容；3.提出问题，引导学生思考；4.点评、分析、总结学生回答；2.思考并回答教师提出的问题。择社会主义的历史必然生课堂回答问题积极性不是特别高，需要教师多鼓励，多的选择，事实证明只有5.观点总结。体课件；3.MP4视频资源。引导。辜负中》;2.总结观点。1.播放视频；2.讲解视频；3.总结观点。解，做好课堂笔记。重点知识：只有中国特色社会主义才能发展中国(15分钟)教学内容主导活动主体活动意图堂堂随检测示：你认为中国特色社会主义的这双"鞋子",我们选对了吗?1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、总结学生的回答。1.观看同学们的回答；讲。课前检测导前与课中联“鞋比喻，能够更好的帮助学生理解理识。活动1.教学引入：:组展示改革开放以来我国人民衣食住行方面的变化；1.讲解经典语录，导入教学；2.组织课堂小组3.提出问题，引导2.思考并回答教师提出的问3.课堂互动：中国穿上中国特色社会主义的这双"鞋子",还取得了哪些重要成业出发来思考问题；4.观点总结：中国中国特色社会主义建设成就世界瞩。析学生回答；3.参与小组4.小组代表上台展示讲解5.完成生生调整教学策小组活动完成教学重点性作用；展现社会发社会主义的教学手1.智慧2.多媒案例钟)1.课堂互动：2.课堂互动：防控充分彰显制度优3.点评、分析、总结学生回答；1.参与课堂回答教师提出的巩固1.播放视频；2.知识总结，深化讲，做好课堂笔环节教学内容意图教学意1.融入九届六中全贯彻七一讲话精神和十九届六中全会精神；2.课堂小组活动，发挥学生的主体作用；前小组备，有堂理论知识的钟)1.视频播放；2.课堂互动：为什么说没有共产党就3.观点总结：中国共产带领中国人民革命胜利。1.播放视频；2.提出问题，引导学生思考并回答问3.点评、分析、总结学生的回答；4.总结观点：2.思考并回答教师提出的问3.聆听教师讲解，做好课堂活动钟)1.分小组讲解：党的性质、党的宗旨、党的奋斗目标；党百年取得的历史成就。1.组织小组活动；2.点评小组表现；3.总结小组观点；1.参与小组2.小组代表3.完成生生总结色社会主义最本质的1.党的性质；2.党的宗旨3.党的奋斗目标初心，牢记使命》;5.结论总结。的重要讲话；2.讲解党的基本知识及其理论依据和现实表现；3.播放视频；4.总结观点：3.聆听教师讲解，做好课堂笔记。3.课堂掌握学生的教学手1.多媒体课件；2.智慧3.MP4视频资源。检测4.完成课堂检测填空2.点评总结。1.完成课堂检测任务；2.完成生生互评。环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学笔堂笔随1.导入教学：1.导入教学。1.认真听讲。体课件。教学内容主导活动意图堂堂随检测测：思考为何是"复分析总结。1.平台展示课前2.引导学生观看大家的回答；3.点评、分析、总结学生的回答。1.观看同学们的回答；讲。实现课中与课前的链接，同时进一步了解学情；2.讲解教学手1.多媒体课件；2.智慧职教。学生对纯理论讲授的师应该讲授和案例充合。互动1.课堂互动1:中国历史上出现的盛世2.案例分析1:3.教学总结：只才懂得复兴的意义；4.课堂互动2:简要介绍禁毒以来中国人民遭受的苦难；学生思考并回答问题；2.呈现并讲解相关历史知识；3.点评、分析、总结学生回答；4.总结观点。堂互动；回答教师提出的讲，做好课堂笔记。5.案例分析2:6.观点总结2:只教学内容主体活动意图堂图片1.图片展示与分感受?更接近中华民族伟大1.展示图片；2.提出问题，引导学生思考并回答问3.点评、分析、总结学生回答；4.总结结论：片故事；堂互动；回答教师提出的讲，做好课堂笔记。教学意1.课前课堂与课前衔接，进一步了解掌握学故事形成强激发学生的教学手1.多媒学生对理论讲授接受程度不高。检测分析1.课前检测：怎民族伟大复兴?2.课前检测分析1.平台展示课前