做更好的自己（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册

做更好的自己（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册学校授课班级授课教师教材内容本课是统编版（2024）初中道德与法治七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》中的《做更好的自己》。教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的经历，思考如何才能飞得更高，引出做更好的自己这一主题。接着从接纳与欣赏自己、我要飞得更高两个方面展开。在接纳与欣赏自己部分，强调要接纳自己的全部，包括优点和不完美、性格、身材、相貌等，同时要欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献。在我要飞得更高部分，提出要学会扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己的潜能等方法来做更好的自己。学生情况七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的形象、能力和价值，但往往对自己的认识不够全面和客观。他们可能存在自我否定、盲目比较、缺乏自信等问题。同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，渴望得到他人的认可和尊重，也希望能够不断提升自己。设计理念1.以学生为中心，关注学生的实际需求和发展。通过引导学生自我反思、小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，主动探索做更好的自己的方法。

2.注重情感体验，激发学生的内在动力。通过分享成功案例、鼓励学生表达自己的感受等方式，让学生在情感上认同做更好的自己的重要性，从而激发他们的行动意愿。

3.强调知行合一，促进学生的实际行动。通过布置课后作业、制定个人成长计划等方式，让学生将所学知识转化为实际行动，不断提升自己。核心素养目标1、道德修养：正确认识和接纳自己，不断完善自己，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。让学生明白每个人都有自己的优点和不足，要以平和、客观的心态看待自己，在不断自我提升的过程中，培养良好的道德品质。认识到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的，培养学生的奉献精神和社会责任感，引导学生关心他人、关注社会，积极为他人和社会做出贡献。2、健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己，帮助学生建立自信，培养学生自尊、自信、自强的品质，让学生能够以积极的心态面对生活中的挑战和困难。掌握如何做更好的自己，不断发展和完善自己，使学生能够正确处理自我与他人、自我与社会的关系，形成健康、健全的人格。3、法治观念：让学生初步具备法治观念，明确在追求更好自己的过程中应遵守法律法规，自觉规范自己的行为，做到依法行事，维护社会的公平正义。4、责任意识：学会正确认识自己，对自己的成长负责。让学生明白自己的行为和选择会对自己的未来产生影响，从而引导学生认真对待自己的学习和生活，积极主动地去提升自己。理解自己作为社会成员的责任和义务，培养学生的社会责任感，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展贡献自己的力量。教学重难点1、教学重点：学会接纳和欣赏自己：七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们往往对自己的评价不够客观，容易出现自我否定或过度自负的情况。因此，让学生学会接纳自己的全部，包括优点和不足，欣赏自己的独特之处，对于学生的心理健康和人格发展具有重要意义。在教学中，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解接纳和欣赏自己的重要性，掌握正确的方法。2、教学难点：掌握做更好的自己的方法：做更好的自己不仅需要正确的认识和态度，还需要具体的方法和行动。如何引导学生根据自己的实际情况，制定切实可行的计划，不断完善自己、发掘自己的潜能，是教学的难点所在。在教学中，可以通过榜样示范、实践活动等方式，让学生了解并掌握做更好的自己的方法和途径，如发挥自己的优点和长处、及时改正自己的缺点、不断学习和提升自己等。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，在我们的成长过程中，每个人都希望自己能够变得更好。那么，你认为怎样才能做更好的自己呢？

2.学生思考并回答问题。

3.教师总结：同学们的回答都很有道理。今天，我们就一起来学习《做更好的自己》这一课，探讨如何做更好的自己。

设计意图：通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考做更好的自己的方法。

二、讲授新课

（一）接纳与欣赏自己

1.接纳自己

（1）教师引导学生阅读教材“运用你的经验”中的内容，并思考问题：你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了哪些影响？

（2）学生阅读教材内容，思考问题，并在小组内交流讨论。

（3）教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（4）教师总结：晓蓉之所以会觉得累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自己的不完美。我们每个人都有自己的优点和不足，我们要学会接纳自己的全部，包括优点和不完美、性格、身材、相貌等。

设计意图：通过案例分析，引导学生认识到接纳自己的重要性，学会接纳自己的全部。

（2）欣赏自己

（1）教师引导学生阅读教材“探究与分享”中的内容，并思考问题：你赞同下面哪个同学的看法？为什么？

（2）学生阅读教材内容，思考问题，并在小组内交流讨论。

（3）教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（4）教师总结：我们每个人都是独特的，都有自己的价值。我们要学会欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献。同时，我们也要学会欣赏他人，从他人身上汲取优点，不断完善自己。

设计意图：通过小组讨论，引导学生学会欣赏自己，同时也学会欣赏他人。

（二）我要飞得更高

1.学会扬长避短

（1）教师引导学生阅读教材“探究与分享”中的内容，并思考问题：你能分析出他们为什么能成功吗？

（2）学生阅读教材内容，思考问题，并在小组内交流讨论。

（3）教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（4）教师总结：他们之所以能成功，是因为他们能够充分发挥自己的优势，避开自己的劣势。我们每个人都有自己的优点和不足，我们要学会扬长避短，充分发挥自己的优势，不断提升自己。

设计意图：通过案例分析，引导学生学会扬长避短，充分发挥自己的优势。

2.主动改正缺点

（1）教师引导学生阅读教材“探究与分享”中的内容，并思考问题：你有哪些改正缺点的方法？

（2）学生阅读教材内容，思考问题，并在小组内交流讨论。

（3）教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（4）教师总结：改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。我们可以通过自我反思、听取他人的意见、制定改正计划等方法来主动改正缺点。

设计意图：通过小组讨论，引导学生学会主动改正缺点，不断完善自己。

3.不断激发自己的潜能

（1）教师引导学生阅读教材“相关链接”中的内容，并思考问题：你有哪些激发自己潜能的方法？

（2）学生阅读教材内容，思考问题，并在小组内交流讨论。

（3）教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（4）教师总结：我们每个人都有巨大的潜能，我们可以通过珍视自己的兴趣爱好、广泛参与多方面的活动、积极合作等方法来不断激发自己的潜能。

设计意图：通过案例分析，引导学生学会激发自己的潜能，不断提升自己。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容。

2.学生回顾本节课的主要内容，并在小组内交流讨论。

3.教师请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师总结：本节课我们学习了《做更好的自己》这一课，了解了接纳与欣赏自己的方法，掌握了做更好的自己的途径。希望同学们在今后的学习和生活中，能够正确认识自己，积极接纳自己，不断完善自己，做更好的自己。课堂练习1、单项选择题

（1）“金无足赤，人无完人。”这句话告诉我们（）

A.每个人都有优点和不足

B.每个人都有缺点

C.每个人都是完美的

D.每个人都是不完美的

（2）欣赏自己，就是要（）

A.欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献

B.只欣赏自己的优点

C.只欣赏自己的努力

D.只欣赏自己为他人的奉献

（3）做更好的自己，需要我们（）

A.接纳自己的全部

B.欣赏自己的独特

C.学会扬长避短

D.以上都是

2.材料分析题

材料：小明是一个性格内向的学生，他不善于与人交流，在课堂上也很少发言。他觉得自己很没用，什么都做不好。但是，他的数学成绩很好，经常在班级里名列前茅。

问题：（1）小明对自己的认识正确吗？为什么？

（2）如果你是小明的同学，你会怎么帮助他？板书设计一、接纳与欣赏自己

1.接纳自己的全部

2.欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献

二、我要飞得更高

1.学会扬长避短

2.主动改正缺点

3.不断激发自己的潜能教学反思在本节课的教学中，我以学生为中心，通过引导学生自我反思、小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，主动探索做更好的自己的方法。在教学过程中，我注重情感体验，激发学生的内在动力，让学生在情感上认同做更好的自己的重要性，从而激发他们的行动意愿。同时，我也强调知行合一，促进学生的实际行动，让学生将