八年级历史下册 7 独立自主的和平外交教学设计 华东师大版

八年级历史下册7独立自主的和平外交教学设计华东师大版主备人备课成员教学内容本课选自华东师大版八年级历史下册第七课“独立自主的和平外交”。内容涉及新中国成立初期，我国在政治、经济、外交等领域所取得的成就，以及和平共处五项原则的提出和影响。具体内容包括：新中国初期的政治、经济建设；周恩来访问印度、缅甸，提出和平共处五项原则；中国恢复在联合国的合法席位。核心素养目标培养学生对历史知识的理解和分析能力，引导学生认识新中国初期独立自主和平外交政策的重要性，增强学生的国家认同感和历史责任感。通过学习和平共处五项原则的提出，提升学生的国际视野和跨文化沟通能力，培养尊重世界多样性的全球意识。同时，培养学生运用历史思维，从历史现象中提炼出规律性认识，提升历史解释能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和基本政治制度的确立，对新中国成立初期国内的政治、经济形势有所了解。此外，学生对基础的历史事件描述和简单的历史分析能力有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍有一定的兴趣，尤其是涉及国家大事和国际关系的内容。他们的分析能力和思辨能力正在发展中，对复杂历史问题的理解和处理需要教师的引导。学生的学习风格多样化，有的学生擅长通过文字理解知识，有的则更倾向于通过图片、视频等视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新中国成立初期的外交政策时，可能对和平共处五项原则的理解较为抽象，难以与实际历史事件相结合。此外，学生在分析中国恢复在联合国合法席位的历史意义时，可能对国际政治和外交关系的复杂性感到困惑。部分学生可能在历史事件的记忆和理解上存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助他们克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有华东师大版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国外交成就的图片集、和平共处五项原则的历史资料等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备地图墙，展示新中国成立初期国际关系的历史地图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“新中国成立以来，我国在外交领域取得了哪些辉煌成就？”为问题，引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾新中国成立初期国内政治、经济形势，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.新中国初期的政治、经济建设：介绍新中国成立初期国内政治、经济形势，阐述新中国在外交领域所面临的挑战。

b.周恩来访问印度、缅甸，提出和平共处五项原则：详细讲解和平共处五项原则的提出背景、内容和意义。

c.中国恢复在联合国的合法席位：介绍中国恢复在联合国合法席位的历史背景、过程和影响。

2.举例说明：

a.通过新中国初期的外交成就案例，如1955年万隆会议、1954年日内瓦会议等，帮助学生理解和平共处五项原则的实践意义。

b.以中国恢复在联合国合法席位为例，说明这一事件对中国国际地位和世界格局的影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析和平共处五项原则的内涵及其对国际关系的影响。

b.让学生结合所学知识，探讨中国恢复在联合国合法席位的历史意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，完成相关习题，巩固所学知识。

b.鼓励学生运用所学知识，分析现实中的国际关系问题。

2.教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题给予及时解答和指导。

b.引导学生总结归纳所学知识，形成完整的知识体系。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调和平共处五项原则和恢复在联合国合法席位的历史意义。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，增强国家认同感和历史责任感。

五、课后作业（约15分钟）

1.让学生撰写一篇关于新中国初期外交成就的短文，表达自己的观点和感悟。

2.鼓励学生关注时事，了解我国在国际事务中的地位和作用，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期的重要外交文件，如《中华人民共和国和印度、缅甸联合声明》等。

-和平共处五项原则的英文原文及国际反响的相关资料。

-中国恢复在联合国合法席位的历史照片和新闻报道。

-新中国初期外交政策的历史地图和示意图。

-相关历史人物的传记资料，如周恩来、陈毅等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅图书馆或网络资源，了解和平共处五项原则的具体实践案例。

-组织学生观看与新中国初期外交成就相关的纪录片或电影，增强学生对历史的感性认识。

-让学生收集新中国成立初期我国与其他国家签订的友好合作协议，分析其历史背景和影响。

-通过小组合作，让学生研究和平共处五项原则在国际关系中的应用，探讨其对当代国际关系的启示。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟新中国成立初期的外交谈判，提高学生的历史再现能力和思辨能力。

-引导学生撰写小论文，探讨中国恢复在联合国合法席位的历史意义和现实影响。

-组织学生参加历史知识竞赛或辩论赛，加深对新中国初期外交政策的理解和记忆。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，实地感受新中国初期外交成就的辉煌。

-通过互联网平台，让学生关注当前的国际形势，分析我国在国际事务中的角色和地位，提升学生的国际视野。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断探索和成长的过程。在这节课的教学中，我有一些反思和改进的想法，希望与大家分享。

首先，我觉得在导入环节，可以通过一些互动性的问题来激发学生的兴趣。比如，我在课堂上提出了“新中国成立以来，我国在外交领域取得了哪些辉煌成就？”这个问题，学生的反应很积极，但我觉得还可以更加多样化地引入，比如通过播放一段新中国成立初期的外交成就的视频，让学生在视觉和听觉上都有所感受，这样可能更能抓住他们的注意力。

在巩固练习环节，我注意到有些学生对于练习题的反应并不热烈，可能是因为题目比较抽象，缺乏实际操作。因此，我计划在接下来的教学中，设计一些更具互动性和操作性的练习，比如让学生扮演外交官，模拟外交谈判，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们对知识的实际应用能力。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，学生的发言并不够充分，可能是因为他们对于某些问题的思考还不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前布置一些思考题，让学生在课前进行准备，这样在课堂上他们就能有更多的话要说。

在教学反思中，我也意识到自己在课堂上的提问方式可能过于单一，主要是封闭式的问题，这限制了学生的思维。因此，我决定在今后的教学中，多设计一些开放式的问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

最后，我想说的是，课堂管理也是教学过程中不可忽视的一部分。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学效果。为了更好地管理课堂，我打算在课前做好充分的准备，对课堂流程进行合理安排，同时也要加强与学生的沟通，建立良好的师生关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新中国外交风云》选篇，介绍新中国成立初期的重要外交事件和外交政策。

-视频资源：《新中国外交史》纪录片片段，展示新中国初期外交成就的珍贵影像资料。

-网络资源：新中国初期外交政策的相关新闻报道和评论文章，供学生课后阅读和思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《新中国外交风云》选篇，了解新中国成立初期的重要外交事件，如日内瓦会议、万隆会议等，以及和平共处五项原则的提出背景和影响。

-观看《新中国外交史》纪录片片段，通过影像资料感受新中国初期外交成就的艰辛历程和辉煌成果。

-阅读网络资源中的新闻报道和评论文章，了解不同学者对新中国初期外交政策的解读和评价，拓宽学生的视野。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《周恩来外交生涯》

-《新中国外交史》

-《和平共处五项原则的历史与实践》

-教师