六年级上册地方实践课教学设计

六年级上册地方实践课教学设计主备人备课成员教学内容教材：六年级上册地方实践课

内容：本节课将围绕地方特色文化展开，包括地方历史、民俗风情、地理环境等。通过实地考察、访谈、资料收集等方式，让学生深入了解家乡的历史文化，培养学生的爱国情怀和地方认同感。具体内容包括：家乡的历史沿革、著名景点、传统节日、民间艺术等。核心素养目标1.培养学生的人文素养，提升对家乡历史文化的认识和理解。

2.增强学生的实践能力，通过实地考察和资料收集，提升动手操作和问题解决能力。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注家乡发展，树立保护文化遗产的意识。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏地方民间艺术，培养学生对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生深入挖掘家乡的历史文化，通过实地考察和资料收集，让学生对家乡的文化底蕴有全面的了解。

2.重点在于培养学生的实践能力，通过实践活动的设计和实施，使学生能够在实践中提升观察、思考、分析问题及解决问题的能力。

难点：

1.难点在于如何激发学生对家乡文化的好奇心和探索欲，使其能够主动参与实践活动。

2.难点在于如何在有限的时间内，帮助学生掌握必要的资料收集和整理方法，以及如何将收集到的信息进行有效的整合和分析。

解决办法：

1.通过组织丰富多彩的文化体验活动，如邀请当地文化传承人讲述故事、组织学生参与民俗活动等，激发学生对家乡文化的兴趣。

2.教师提供明确的实践指南，包括资料收集的方法和技巧，指导学生进行有效的信息整合和分析。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相帮助，共同克服困难，提升实践能力。

4.通过课后延伸活动，如撰写调查报告、制作文化展板等，巩固学生的学习成果，并进一步激发学生的创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地方实践课》，包含地方历史、文化、地理等章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景照片、历史文物介绍、传统节日庆祝活动的视频等。

3.实验器材：根据需要，准备地图、笔记本、录音笔等工具，用于实地考察和资料收集。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪展示资料，确保学生能够舒适地进行讨论和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生收集家乡的历史图片和故事。

设计预习问题：围绕地方历史课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡的历史上发生过哪些重要事件？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡历史的基本脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引出地方历史课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地方历史的重要事件和人物，结合地图和图片帮助学生理解地理位置和历史变迁。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并探讨如何将历史知识与现代生活相联系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断历史事件的真实性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如历史事件对现代社会的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演重现历史场景，体验历史人物的角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“历史上的某个决策是如何影响家乡发展的？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地方历史课题，布置课后作业，如撰写一篇关于家乡历史的短文。

提供拓展资源：提供与地方历史相关的拓展资源，如推荐历史书籍、相关网站和视频资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的历史理解进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过绘画或手工制作来呈现家乡的历史文化。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如参观当地历史博物馆。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合历史知识解决现实问题。教学资源拓展一、拓展资源

1.地方历史文献：收集并整理与家乡历史相关的文献资料，如地方志、历史档案、古诗词、民间传说等，这些资料能够为学生提供丰富的历史背景和细节。

2.地方文物资料：搜集家乡的文物图片和介绍，包括历史遗迹、古建筑、传统工艺品等，这些资料有助于学生直观地了解家乡的历史文化遗产。

3.地方风俗习惯：收集家乡的传统节日、民俗活动、饮食习惯等资料，这些内容能够让学生深入了解家乡的民俗风情。

4.地方地理环境：介绍家乡的地理环境特点，如地形地貌、气候特征、自然资源等，这些知识有助于学生理解家乡的自然环境对历史发展的影响。

5.地方名人故事：搜集家乡历史上的名人故事，如政治家、文学家、科学家等，这些故事能够激发学生的爱国情怀和地方自豪感。

二、拓展建议

1.阅读地方历史文献：鼓励学生阅读地方志、历史档案等文献，通过文字资料了解家乡的历史变迁。

2.参观历史遗迹：组织学生参观家乡的历史遗迹，如古城墙、古寺庙、古村落等，实地感受历史文化的魅力。

3.调研民俗活动：引导学生参与家乡的传统节日和民俗活动，如春节、元宵节、端午节等，体验民俗文化的独特魅力。

4.撰写地方历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于家乡历史的小论文，如家乡的历史人物、历史事件等。

5.制作家乡历史地图：指导学生利用地图软件，制作家乡的历史地图，标注重要历史遗迹和事件。

6.收集家乡传统工艺品：鼓励学生收集家乡的传统工艺品，如剪纸、泥塑、陶瓷等，了解传统工艺的制作过程和艺术价值。

7.采访当地老人：组织学生采访家乡的老人，了解他们的亲身经历和故事，收集第一手的历史资料。

8.参与社区文化活动：鼓励学生参与社区组织的文化活动，如地方戏剧表演、民间艺术展览等，感受家乡文化的活力。

9.学习地方方言：引导学生学习家乡的方言，了解方言背后的文化内涵。

10.研究家乡自然资源：组织学生研究家乡的自然资源，如矿产、水资源、生物多样性等，了解自然资源对家乡发展的影响。典型例题讲解典型例题一：

题目：某市的历史上，曾有一位著名的政治家在此执政，他的执政理念对当地的政治、经济和文化产生了深远影响。请简要介绍这位政治家的主要执政理念及其对当地的影响。

答案：政治家为张居正，他的主要执政理念包括：加强中央集权、推行一条鞭法、实行屯田制等。这些理念促进了当地的政治稳定、经济发展和文化繁荣。

典型例题二：

题目：家乡的某个古城，历经多次战乱，但仍保留了许多古建筑。请列举三种古建筑类型，并简要说明它们的历史背景和建筑特点。

答案：

1.古城墙：古城墙是古代城市防御的重要设施，具有坚固的防御功能。其历史背景是古代军事防御的需要，建筑特点是墙体厚实、城楼高耸、垛口密布。

2.古寺庙：古寺庙是古代人们信仰宗教的场所，具有浓厚的宗教文化色彩。其历史背景是佛教、道教等宗教的传入和兴盛，建筑特点是飞檐翘角、雕梁画栋、佛像庄严。

3.古民居：古民居是古代居民的住宅，反映了当地的生活习俗和建筑风格。其历史背景是古代社会的经济、文化和人口变迁，建筑特点是布局合理、装饰精美、结构坚固。

典型例题三：

题目：家乡的传统节日中，有一个特别的习俗，即家家户户都会制作一种特色食品。请描述这种食品的制作过程，并说明其寓意。

答案：这种特色食品为汤圆。制作过程包括：将糯米粉和水揉成面团，包入甜馅或咸馅，最后放入沸水中煮熟。汤圆寓意团圆、美满，是春节期间的重要食品。

典型例题四：

题目：家乡的某座山被誉为“风水宝地”，许多文人墨客曾在此留下诗篇。请列举一位诗人及其作品，并简要说明该作品描绘了山的哪些特点。

答案：诗人为杜甫，其作品《望岳》描绘了这座山的高大、雄伟和壮丽。作品中的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”形象地表达了山的高耸和气势。

典型例题五：

题目：家乡的某个地区以种植某种农作物而闻名。请描述这种农作物的生长过程，并说明其对当地经济和文化的影响。

答案：这种农作物为茶叶。生长过程包括：播种、施肥、除草、采摘等。茶叶对当地经济的影响体现在茶叶产业的繁荣，对文化的影响体现在茶文化的传承和发展。板书设计①本文重点知识点：

-地方历史发展脉络

-地方文化特色

-地方地理环境特点

-地方名人故事

②关键词：

-历史事件

-文化遗产

-地理特征

-传统习俗

③重点句子：

-“家乡的历史是一部充满传奇色彩的故事。”

-“地方文化是家乡的灵魂，它承载着我们的记忆和情感。”

-“地理环境对家乡的发展有着重要的影响。”

-“名人故事是家乡的宝贵财富，激励着一代又一代人。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对本次地方实践课的一些反思和改进计划。

首先，我发现学生在课前自主探索环节的参与度不够高。有些学生虽然提交了预习成果，但内容较为简略，缺乏深度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更具挑战性的预习任务，如要求学生查找家乡的历史资料，并与同学进行交流讨论。

2.提供丰富的预习资源，如历史文献、图片、视频等，激发学生的兴趣。

3.设立预习积分制度，鼓励学生积极参与预习活动。

其次，课堂活动的设计和实施也需进一步优化。在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论流于形式。为了改善这一状况，我打算：

1.在活动前明确讨论主题和目标，确保每个学生都有明确的任务和角色。

2.鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作解决问题。

3.定期进行小组评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生效仿。

此外，课后拓展应用环节也需要加强。有些学生在完成作业后，并没有进行深入思考和拓展学习。为此，我计划：

1.在作业布置时，提供更多的拓展资源和建议，如推荐阅读书籍、相