2017-2018年八年级心理健康教育 相信奋斗的力量 教学设计

2017-2018年八年级心理健康教育相信奋斗的力量教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们！今天咱们要一起探讨一个特别有意义的话题——相信奋斗的力量！咱们八年级的学生正处于青春期，面对各种挑战和困难，我们需要学会坚持和奋斗。这节课，咱们将通过案例分析和小组讨论，一起感受奋斗的力量，激发同学们的内在潜能，让你们在成长的路上更加自信和勇敢！💪🌟咱们一起来感受奋斗的乐趣吧！🚀🌈二、核心素养目标1.培养学生积极面对挫折的态度，提升心理韧性。

2.增强学生自我激励能力，树立正确的奋斗价值观。

3.培养学生团队合作精神，学会在团队中共同奋斗。

4.培养学生批判性思维，学会分析问题、解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在心理健康教育课程中接触过一些基本的心理健康知识，比如情绪管理、人际交往等。但关于“相信奋斗的力量”这一主题，他们可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对成长话题普遍感兴趣，他们渴望了解如何更好地面对生活中的挑战。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏深度思考和长期坚持的毅力。学习风格上，多数学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，同时也需要教师的引导和同伴间的互动来激发学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“相信奋斗的力量”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是对奋斗的理解可能过于理想化，难以将其与现实生活中的具体问题相结合；二是面对挫折时，可能缺乏坚持和克服困难的决心；三是可能因为同伴压力或自我认知不足，而影响他们对奋斗价值的认同。因此，教学过程中需要引导学生进行反思，帮助他们建立正确的奋斗观。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：心理健康教育课程教材、学校内部教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、在线测试平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奋斗力量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是真正的成功？是什么力量支撑我们不断前进？”

展示一些关于普通人通过奋斗改变命运的图片或视频片段，让学生初步感受奋斗的力量和意义。

简短介绍“相信奋斗的力量”这一主题，强调奋斗在个人成长和社会发展中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

二、奋斗力量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奋斗力量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解奋斗力量的定义，包括其主要元素，如目标设定、毅力、坚持等。

详细介绍奋斗力量的组成部分，如自我激励、团队协作、积极心态等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、奋斗力量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奋斗力量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奋斗力量案例进行分析，如科学家、运动员、企业家等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奋斗力量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奋斗力量解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奋斗力量相关的主题进行深入讨论，如“如何在学业中保持奋斗精神”、“如何克服生活中的困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奋斗力量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奋斗力量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奋斗力量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调奋斗力量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奋斗力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“相信奋斗的力量”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践奋斗精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《奋斗的力量》书籍推荐：介绍一些关于奋斗的励志书籍，如《激荡三十年》、《逆风翻盘》等，这些书籍通过真实案例展示了奋斗的力量和成功背后的艰辛。

-奋斗故事视频：收集一些关于普通人通过奋斗实现梦想的视频，如《中国式奋斗》、《奋斗的青春》等，这些视频可以激发学生的奋斗热情。

-奋斗主题电影：推荐一些以奋斗为主题的电影，如《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等，通过电影中的故事，让学生感受奋斗的意义和价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与奋斗相关的书籍和文章，通过阅读了解不同领域的奋斗故事，拓宽视野，激发内在动力。

-观影拓展：组织学生观看奋斗主题的电影，引导他们在观影过程中思考奋斗的意义，以及如何在现实生活中践行奋斗精神。

-实践拓展：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动体验奋斗的过程，培养责任感和使命感。

-案例分析拓展：收集一些成功人士的奋斗案例，让学生进行分析讨论，从中学习到成功的经验和失败的教训，为自身的成长提供借鉴。

-奋斗日记：引导学生记录自己的奋斗历程，包括遇到的困难、取得的进步以及未来的目标，通过日记的形式，让学生更加清晰地认识到奋斗的力量。

-奋斗小组：组建奋斗小组，让学生在小组内分享自己的奋斗故事，互相鼓励、互相支持，共同成长。

-奋斗演讲：鼓励学生参加演讲比赛，通过演讲表达自己对奋斗的理解和感悟，提升表达能力和自信心。

-奋斗课程：开设相关的奋斗课程，如《奋斗心理学》、《成功学》等，让学生在专业指导下学习奋斗的方法和技巧。

-奋斗论坛：建立线上或线下的奋斗论坛，让学生在论坛上分享自己的奋斗心得，交流奋斗经验，共同进步。七、课后作业1.写作练习：

主题：《我的奋斗故事》

要求：每位学生撰写一篇关于自己或身边人的奋斗故事，字数不少于500字。故事应包含奋斗的目标、过程中的困难和挑战，以及最终取得的成就和感悟。

2.思考题：

主题：奋斗的意义

要求：学生思考并回答以下问题：

-你认为奋斗对于个人的成长有什么意义？

-在你的人生中，有哪些时刻让你感受到了奋斗的力量？

-你认为如何才能在现实生活中坚持奋斗？

3.角色扮演：

主题：面对挫折

要求：学生分组进行角色扮演，模拟在学习和生活中遇到挫折的场景，讨论如何应对挫折，并分享自己的看法。

4.案例分析：

主题：成功人士的奋斗故事

要求：选择一位成功人士的奋斗故事，分析其成功的原因，以及他们在奋斗过程中展现出的品质和态度。

5.小组讨论：

主题：奋斗与团队合作

要求：学生分组讨论以下问题：

-在团队合作中，如何发挥个人的奋斗精神？

-团队合作中遇到困难时，如何通过奋斗解决问题？

-你认为在团队中，奋斗精神对团队整体的影响是什么？

答案示例：

1.写作练习：

我选择的故事是我的朋友小明的奋斗历程。小明在高中时成绩优异，但进入大学后，由于课程难度加大，他一度失去了信心。然而，他并没有放弃，而是通过制定学习计划、寻求老师和同学的帮助，最终在大学期间取得了优异的成绩，并成功申请到了心仪的研究生项目。

2.思考题：

-奋斗对于个人的成长意味着不断挑战自我，超越自我，实现自我价值。

-在我的人生中，每一次考试成绩的提高都让我感受到了奋斗的力量。

-我认为在现实生活中坚持奋斗，可以让我们在面对困难时保持积极的心态，不断进步。

3.角色扮演：

在角色扮演中，学生们模拟了在考试失败后如何相互鼓励、共同面对挫折的场景。他们分享了如何调整心态、制定新的学习计划，以及如何在团队中互相支持，最终克服困难。

4.案例分析：

分析了乔布斯的故事，学生们认识到他面对失败时的坚持和勇气，以及他对创新和完美的追求。

5.小组讨论：

学生们讨论了在团队合作中如何发挥个人的奋斗精神，例如主动承担责任、积极提出建议、帮助队友克服困难等。他们认为奋斗精神对团队整体的影响是提高团队凝聚力和战斗力。八、教学反思与总结今天这节课，咱们围绕“相信奋斗的力量”这个主题展开，我觉得整体上还是挺成功的。但说到底，教学是一个不断探索和改进的过程，所以我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示图片和视频，让学生直观地感受到奋斗的力量；又比如，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入理解奋斗的意义。这些方法似乎挺受学生欢迎的，因为他们参与度高，讨论热烈。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解基础知识时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去消化吸收。这让我意识到，以后在讲解重要知识点时，我要更加注重节奏的把握，确保学生能够跟得上。

在教学策略上，我尝试了让学生分组讨论，这个方法挺不错的。它不仅让学生在交流中学会了合作，还激发了他们的思考。但我也发现，有些学生可能在讨论中不太活跃，可能是因为他们不太擅长表达或者害怕出错。所以，我打算在今后的教学中，多给予这些学生一些鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

至于教学管理，我觉得今天的课堂整体上还是井然有序的。不过，在个别环节，比如课堂展示时，我发现有少数学生有些分心。这可能是因为课堂氛围