内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（2）教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进九年级化学下册的第七章——“溶液”中的精彩一节：7.2物质溶解的量（2）。这一节课，我们将一起揭开物质溶解的秘密，了解溶解过程中量的变化规律。别小看这小小的溶液，它可是化学世界里的大乾坤哦！😄我们将结合课本，通过实验和理论相结合的方式，让这些抽象的知识变得生动有趣。准备好了吗？让我们一起来开启这段化学之旅吧！💡核心素养目标分析1.科学探究能力：通过实验探究物质溶解的规律，提高观察、实验操作和数据分析能力。

2.科学思维：学会运用科学方法分析物质溶解过程中的量变关系，提升逻辑思维和推理能力。

3.科学态度与责任：认识到物质溶解在日常生活和工业生产中的重要性，培养对化学科学的兴趣和责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STEAM）意识：了解物质溶解与环境保护、资源利用的关系，形成可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对溶液的基本概念有所了解，包括溶液的定义、类型以及溶液的均一性和稳定性。此外，他们应该已经接触过一些简单的溶解实验，对溶解度、溶解速率等基本概念有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢动手操作。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行实验操作和数据分析。学习风格上，既有喜欢直观实验操作的学生，也有偏好理论分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索物质溶解的量时，学生可能会遇到以下困难：一是理解溶解度与温度、溶质种类等因素的关系；二是准确控制实验条件，如溶质的量、溶剂的温度等，以保证实验结果的可靠性；三是从实验数据中提取有效信息，进行合理的分析和解释。此外，学生可能对溶解过程中微观粒子的运动难以直观理解，这也是一个潜在的挑战。教学资源-实验室设备：烧杯、量筒、搅拌棒、电子天平、加热器、温度计

-实验材料：不同溶解度的固体溶质、溶剂（水、酒精等）、滤纸、漏斗

-软件资源：化学实验模拟软件、溶解度查询数据库

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示教学视频和实验步骤

-信息化资源：化学教学APP，提供互动式学习内容

-教学手段：实物展示、PPT演示、互动讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解本节课的主题“物质溶解的量”。我会强调预习的重点是理解溶解度的概念和影响溶解度的因素。

-设计预习问题：我会设计如“为什么有些物质容易溶解，而有些则不容易？”这样的问题，引导学生思考溶解的本质。

-监控预习进度：我会通过查看学生的提交笔记和问题来监控预习进度，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读预习资料，对溶解度有初步的认识。

-思考预习问题：学生将根据预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将提交预习笔记或思维导图，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握溶解度的概念。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶解度的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的实验，如将糖溶解在水中，来导入新课，让学生直观感受溶解现象。

-讲解知识点：我会详细讲解溶解度的定义、影响因素，如温度、溶质和溶剂的性质等。

-组织课堂活动：我会设计一个小组实验，让学生测量不同温度下糖的溶解度，并分析数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，会主动提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解度的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解度的概念和影响因素。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个作业，要求学生计算不同温度下食盐的溶解度，并解释为什么。

-提供拓展资源：我会推荐一些与溶解度相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生将完成计算作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对溶解度的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高计算和解决问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化学实验技术手册》：这本书详细介绍了化学实验的基本原理和操作技术，对于想要深入了解溶解度实验操作的学生来说是一本实用的参考书。

《化学与生活》：这本书通过日常生活中的实例，展示了化学知识与生活的紧密联系，如溶解度在食品加工、医药、环境保护等方面的应用。

《化学原理》：这本书从理论层面深入探讨了物质的溶解过程，包括溶解度的计算、溶解动力学等内容，适合对化学原理有浓厚兴趣的学生。

《现代化学实验技术》：这本书介绍了现代化学实验技术的发展趋势，包括先进的实验仪器和实验方法，对于想要了解化学实验最新进展的学生具有参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试自己设计实验，探究不同溶质在不同溶剂中的溶解度，并记录实验数据和观察结果。

（2）学生可以查阅相关资料，了解溶解度在工业生产中的应用，如化工、制药、食品加工等行业。

（3）学生可以思考溶解度与温度、压力、溶质和溶剂性质等因素之间的关系，并尝试用数学公式表示出来。

（4）学生可以结合所学知识，撰写一篇关于溶解度在日常生活和环境保护中应用的论文。

（5）学生可以参加学校或社区组织的科学实验竞赛，展示自己的实验技能和创新能力。

（6）学生可以加入化学兴趣小组，与同学一起探讨化学问题，分享学习心得。

（7）学生可以关注化学领域的研究动态，了解最新的溶解度研究成果。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，它让我能够不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学效果。以下是我对“物质溶解的量”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习资料的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的预习问题，并鼓励学生通过小组讨论的方式，共同解决预习中的难题。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作过程中，对于精确控制实验条件的能力还有待提高。为了加强这一点，我打算引入一些实验技巧的讲解，如如何正确使用量筒、如何控制加热速度等，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些技巧。

此外，学生在分析实验数据时，有时会忽略一些细节，导致结论不准确。为了改善这一情况，我计划在课堂活动中加入数据分析的环节，引导学生如何从实验数据中提取有效信息，并学会使用图表来展示实验结果。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.在导入新课时，我可以通过更生动的案例来激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一些与溶解度相关的有趣故事，或者展示一些溶解度实验的趣味视频。

2.在讲解知识点时，我需要更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的看法。这样可以提高学生的参与度，也有助于我了解他们的理解程度。

3.在组织课堂活动时，我需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中有所收获。例如，对于动手能力较弱的学生，可以提供更多的指导；对于理解能力较强的学生，可以增加一些挑战性的问题。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课前，我会更加细致地设计预习任务，并提供更丰富的预习资源，如实验视频、在线互动问答等。

-在课堂教学中，我会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验演示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-在课后，我会布置一些具有挑战性的作业，鼓励学生进行自主探究，并定期组织学生分享他们的研究成果。

-我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，并根据学生的反馈调整教学策略。

-我会参加教师培训，学习新的教学方法和技巧，不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①物质溶解的概念与定义

-物质溶解是指溶质分子或离子进入溶剂中，形成均匀分布的过程。

-溶解度：指在一定温度下，单位体积的溶剂中所能溶解的最大溶质量。

②影响物质溶解度的因素

-温度：通常情况下，温度升高，固体溶质的溶解度增大。

-溶质与溶剂的性质：溶质和溶剂之间的相似性越大，溶解度通常越高。

-溶剂的性质：极性溶剂通常能溶解极性或离子化合物，非极性溶剂则