6 古对今教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

6古对今教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索《古对今》这个有趣的课题。咱们课本里，统编版语文一年级下册的这个章节，主要介绍了古诗词和现代文的对应关系，让咱们在感受传统文化魅力的同时，也能学会欣赏现代文学之美。这节课，咱们要一起找出古诗词中的关键词，然后用这些关键词来创作现代诗，让古诗词在咱们心中活起来！📚🌟核心素养目标在这个《古对今》的篇章中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过古诗词与现代文的对比学习，提升他们的文化理解力，让他们感受到中华文化的博大精深。其次，引导孩子们进行古诗词的现代创作，锻炼他们的语言运用能力和创造力。最后，通过共同参与诗歌创作，增强孩子们的审美感知和表达自己情感的能力，让他们在文学的世界里找到乐趣，培养终身热爱语文学习的情感。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生理解古诗词与现代文之间的对应关系，并能运用所学知识进行简单的创作。

-**具体细节**：例如，通过学习《静夜思》这首诗，重点在于让学生理解“床前明月光”与“月光洒在床前”之间的对应，以及“疑是地上霜”与“地面白如霜”的对应关系。通过这样的对比，让学生掌握古诗词的意境与现代文表达的转换。

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于如何让学生理解古诗词的意境，并能够用现代语言进行创作。

-**具体细节**：例如，在创作环节，学生可能会遇到如何将古诗词中的抽象意境转化为具体形象的现代文描述。以《春晓》为例，学生可能难以将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这样的诗句转化为现代文中的生动场景。教师需要引导学生通过联想和想象，将古诗词中的意象与现代生活中的具体事物相联系，从而突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《统编版语文一年级下册》

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：古诗词相关的教学视频、古诗词背景音乐、诗词创作软件

-教学手段：实物教具（如小卡片，用于古诗词词句配对）、图片资料（如古诗词意境插图）、板书工具（黑板或电子白板）教学过程设计###导入环节（5分钟）

**环节描述**：上课之初，我以一首简单的古诗词《春晓》作为开场，引导学生回忆和分享他们所知道的古诗词，以此激发学生的学习兴趣。

**具体步骤**：

1.**播放古诗词**：播放《春晓》的音频，让学生初步感受古诗词的韵味。

2.**提问互动**：问学生：“大家能从这首诗中感受到春天的哪些美好？”

3.**小组讨论**：分组让学生讨论，然后选代表分享讨论结果。

4.**导入新课**：引出本节课的主题“古对今”，并简要介绍本节课的学习目标。

###讲授新课（20分钟）

**环节描述**：通过多媒体展示古诗词与现代文的对应，引导学生理解古诗词的意境和表达方式。

**具体步骤**：

1.**展示对比**：展示《静夜思》和现代文的对应段落，如“床前明月光，疑是地上霜”与“月光照在窗户上，看起来像地上铺了霜”。

2.**讲解意境**：解释“意境”的概念，并用《静夜思》为例，说明古诗词如何通过简洁的文字表达丰富的意境。

3.**分析诗句**：分析“明月”和“霜”这两个词在诗句中的作用，以及它们在现代文中的对应表达。

4.**小组练习**：让学生在小组内尝试用现代文改写另一首古诗词，如《登鹳雀楼》。

###巩固练习（10分钟）

**环节描述**：通过小组合作和个体练习，巩固学生对古诗词与现代文对应关系的理解。

**具体步骤**：

1.**小组合作**：每个小组选择一首古诗词，共同改写成现代文。

2.**展示分享**：每组派代表展示改写的作品，全班同学评价。

3.**个人练习**：学生独立完成一首古诗词的改写，作为课后作业。

###课堂提问与互动（5分钟）

**环节描述**：通过提问和回答，检验学生对本节课内容的理解，并激发他们的思考。

**具体步骤**：

1.**提问检查**：随机提问几个学生，询问他们对古诗词意境的理解。

2.**讨论引导**：引导学生思考如何将古诗词的意境融入到自己的写作中。

3.**情感共鸣**：与学生讨论古诗词所表达的情感，如何通过现代文来表达相似的情感。

###总结与拓展（5分钟）

**环节描述**：对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生课后进一步探索。

**具体步骤**：

1.**课堂总结**：回顾本节课的主要内容和收获。

2.**拓展延伸**：鼓励学生课后阅读更多古诗词，尝试自己创作古风诗歌。

3.**课后作业**：布置作业，要求学生阅读并改写一首古诗词。

整个教学过程设计遵循学生的认知规律，注重师生互动和生生互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握古诗词与现代文的关系，同时培养他们的文学素养和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化理解能力的提升**：通过学习《古对今》这一章节，学生们能够初步理解古诗词的意境和表达方式，感受到中华传统文化的魅力。他们开始意识到古诗词与现代文之间的对应关系，从而增强了对传统文化的认同感和自豪感。

2.**语言运用能力的增强**：学生在学习过程中，通过对比古诗词与现代文，学会了如何运用简洁、生动的语言表达自己的思想和情感。他们能够将古诗词中的意象和意境转化为现代文中的具体描述，提高了语言表达的准确性和丰富性。

3.**审美感知能力的提高**：学生们在欣赏古诗词的过程中，逐渐培养了审美感知能力。他们能够从文字中感受到诗人的情感和意境，学会了欣赏美、表达美。这种审美能力的提升，有助于他们在日常生活中发现美、创造美。

4.**创造力的发展**：在创作环节，学生们需要运用自己的想象力和创造力，将古诗词改写成现代文。这一过程激发了他们的创造力，使他们能够在保留古诗词意境的基础上，发挥自己的想象，创作出独特的作品。

5.**情感表达能力的培养**：通过学习古诗词，学生们学会了如何用文字表达自己的情感。他们在创作过程中，能够将自己的情感融入其中，使作品更具感染力。

6.**自主学习能力的提升**：在课堂学习过程中，学生们需要通过小组合作、讨论等方式，共同完成学习任务。这一过程培养了他们的自主学习能力，使他们能够在课后自主探索、拓展知识。

7.**合作学习能力的增强**：在小组合作环节，学生们学会了与他人沟通交流、共同解决问题。他们学会了尊重他人、倾听他人的意见，从而提高了合作学习能力。

8.**问题解决能力的提升**：在学习过程中，学生们会遇到各种问题，如如何将古诗词改写成现代文、如何表达自己的情感等。通过思考和讨论，他们学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，如举手回答问题、积极参与讨论等。

-**注意力**：评估学生的注意力集中情况，看他们是否全神贯注地听讲和参与活动。

-**互动性**：记录学生与教师、同学之间的互动情况，如提问、回答、小组合作等。

2.小组讨论成果展示：

-**内容准确性**：评估小组讨论中提出的古诗词与现代文的对应关系是否准确。

-**创新性**：评价学生在讨论中提出的创新观点或创意性改写是否丰富。

-**团队合作**：观察学生在小组合作中的角色分配、分工合作以及解决问题的能力。

3.随堂测试：

-**基础知识掌握**：通过小测试检验学生对古诗词基本知识的记忆，如作者、标题、诗句等。

-**应用能力**：评估学生将古诗词意境转化为现代文的能力，如改写诗句的准确性。

-**写作技能**：检查学生独立完成古诗词改写的写作技巧，如语句通顺、意境表达等。

4.课后作业反馈：

-**完成度**：检查学生课后作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量等。

-**个性化表达**：评价学生在作业中展现的个性化理解和创意表达。

-**持续学习**：观察学生是否在课后自主进行相关知识的学习和探索。

5.教师评价与反馈：

-**针对性**：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给出具体、有针对性的评价。

-**鼓励与激励**：对于学生的积极参与和创造性表现，给予充分的肯定和鼓励。

-**改进建议**：对于学生在理解上存在的困难或写作上的不足，提出建设性的改进建议，帮助他们提升学习能力。

-**情感态度**：关注学生的情感态度变化，如是否对古诗词产生兴趣，是否愿意继续学习和探索等。通过正面反馈和适当的引导，增强学生的自信心和学习动力。教学反思与改进嘿，亲爱的小伙伴们，教学就像是一场马拉松，每跑一段路，我们都要停下来看看自己的脚步，想想哪些地方可以做得更好。今天，我就来跟大家一起回顾一下我们这节课的学习过程，看看有哪些亮点，哪些地方还可以继续加油。

1.**亮点回顾**

-我发现，同学们在讨论古诗词与现代文的对应关系时，积极性非常高，大家都能积极参与进来，这让我感到很欣慰。比如，在讨论《静夜思》时，有个同学提出了“床前明月光”和“月光照在窗户上”的对应，这种创造性思维让我印象深刻。

-在小组合作改写诗句的环节，每个小组都展现出了自己的特色，有的小组用生动的比喻，有的小组则用简单的描述，都能让古诗词的意境在他们的笔下焕发出新的光彩。

2.**改进方向**

-首先，我觉得在导入环节，我们可以尝试更多的互动方式，比如组织一个小型的古诗词朗诵比赛，或者让学生自己带来一首喜欢的古诗词分享，这样不仅能激发他们的兴趣，还能提高他们的口语表达能力。

-其次，我在讲授新课的时候，可能对一些古诗词的背景和作者介绍得不够详细，学生们对此表现出了浓厚的兴趣。所以，我计划在未来的教学中，增加一些课外阅读材料，让学生在课前预习或者课后拓展时，能够更深入地了解古诗词的背景知识。

-在小组讨论和展示环节，我发现有些同学比较内向，不太愿意发言。为了改善这一点，我打算在下次课上设计一些小组游戏，让每个同学都有机会参与进来，通过游戏的形式，让大家更加放松，敢于表达自己。

-最后，我觉得在评价学生的作业时，可以更加注重个性化，针对每个学生的特点给出反馈，这样不仅能帮助他们提高，还能增强他们的自信心。课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上学习到的知识点，并鼓励他们进行创造性思考。以下是根据《古对今》这一章节内容设计的五个作业题，每个题目都旨在帮助学生加深对古诗词与现代文对应关系的理解。

1.**诗句改写**

-**题目**：将《春晓》中的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”改写成现代文。

-**答案示例**：春天睡得太沉，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。

2.**古词新解**

-**题目**：解释《登鹳雀楼》中的诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”分别指代什么？

-**答案示例**：“白日”指的是太阳，这里用“白日依山尽”形容太阳落山的美景；“黄河”指的是中国的一条大河，这里用“黄河入海流”形容河水奔流入海的壮阔。

3.**创作新诗**

-**题目**：仿照《静夜思》的格式，创作一首描写夏夜的诗。

-**答案示例**：夏夜思家乡，蚊虫声声叫，明月挂树梢，凉风送清凉。

4.**意境描绘**

-**题目**：描述《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所展现的景象。

-**答案示例**：从高处望下去，瀑布就像从天上直接垂落下来的，水花飞溅，气势磅礴，仿佛银河从天而降，美得让人怀疑是不是真的有银河落在人间。

5.**文化探索**

-**题目**：调查并介绍一种中国古代的乐器，并结合所学古诗词，说明这种乐器在诗中的运用。

-**答案示例**：选择琵琶。琵琶在中国古代诗词中常被用来表现离愁别绪，如李白的《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的描述，展现了琵琶音乐的丰富表