人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《帕米尔我的家乡多么美》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索的是《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌曲。这首歌收录在我们人音版三年级音乐下册的第八课里，它是一首充满民族风情的歌曲，歌词描绘了帕米尔的美丽风光，旋律优美动听。我们要通过学习这首歌，感受祖国的壮丽河山，激发我们对家乡的热爱之情。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①学会歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。

②通过对歌曲的理解，感受歌曲中的民族特色和地域文化，培养学生对家乡的热爱之情。

③学习简谱的识读，提高学生对音乐符号的认识和理解能力。

2.教学难点，

①旋律中的跳进和级进音，对于初学者来说，需要通过具体的示范和练习来掌握。

②歌词中的吐字清晰和情感表达，需要引导学生通过感受歌曲意境来提升。

③在合唱环节，如何使声部和谐，需要学生对音准和节奏有较高的控制能力。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教育软件平台，如“音乐之声”等

-信息化资源：帕米尔地区风光图片、歌曲MV片段、相关音乐知识视频

-教学手段：简谱教材、彩色纸、画笔、音乐卡片、教具乐器（如铃鼓、手鼓等）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道帕米尔高原吗？它在哪里？有什么特别的地方？”

展示一些关于帕米尔高原的图片或视频片段，让学生初步感受高原的壮丽和美丽。

接着，我会说：“今天，我们就来学习一首描绘帕米尔高原的歌曲——《帕米尔，我的家乡多么美》，让我们一起走进这首歌，感受家乡的美好。”

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和歌词内容。

过程：

首先，我会讲解歌曲的背景，介绍歌曲的创作背景和作者。

然后，我会播放歌曲的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

我会选择几个与歌曲相似的民族歌曲作为案例，分析它们的共同点和不同之处。

同时，我会让学生讨论这首歌曲在音乐教育中的意义，以及它如何激发学生对家乡的热爱之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论，如“如何通过歌曲传承民族文化”、“歌曲中的地域特色如何体现”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并指定一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的背景、旋律特点、歌词内容、案例分析等。

强调歌曲在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲中的文化元素。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用不同的方式表达对家乡的热爱，可以是绘画、写作或者演唱《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌曲，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《帕米尔高原》的地理知识：介绍帕米尔高原的自然环境、地理位置、历史沿革等，通过地图和图片资料，让学生更深入地了解帕米尔高原的地理特色。

-帕米尔高原的民族风情：收集相关民族服饰、民间艺术、传统习俗的资料，如塔吉克族的鹰笛、舞蹈等，让学生感受民族文化的多样性。

-歌曲背后的故事：搜集《帕米尔，我的家乡多么美》的创作背景和作者的故事，让学生了解歌曲背后的情感和文化内涵。

-相关音乐作品：推荐一些描绘中国各地风光的音乐作品，如《青藏高原》、《茉莉花》等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《帕米尔高原的传说》、《塔吉克族文化概览》等，通过阅读了解帕米尔高原的自然和人文历史。

-观看纪录片：推荐观看《丝绸之路》、《帕米尔高原》等纪录片，通过影像资料感受帕米尔高原的独特魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或在线虚拟博物馆，如新疆博物馆、中国民族博物馆等，了解不同民族的文化艺术。

-举办主题班会：组织一次以“家乡的美”为主题的班会，让学生分享自己家乡的美丽风光和风土人情。

-创作音乐作品：鼓励学生以《帕米尔，我的家乡多么美》为灵感，创作自己的歌曲或音乐作品，表达对家乡的热爱。

-开展社会实践活动：组织学生参观当地民族村寨，与当地居民交流，了解民族文化的传承和发展。

-举办音乐知识竞赛：通过举办音乐知识竞赛，巩固学生对音乐知识的掌握，激发学生对音乐的兴趣。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》的理解程度。例如，我会问：“这首歌曲描绘了帕米尔高原的哪些美景？”或者“你从歌曲中感受到了什么样的情感？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲内容的掌握情况。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能准确演唱歌曲、是否能够理解并表达歌曲中的情感等。这些观察可以帮助我发现学生在学习过程中可能存在的问题。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对歌曲旋律、歌词和音乐知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

-课后练习：我会布置一些课后练习，如让学生回家后演唱歌曲、写一篇关于歌曲的感想或者创作一首与家乡相关的歌曲。对于这些作业，我会认真批改，并给予详细的点评。通过作业评价，我可以了解学生在家的学习情况，以及他们对歌曲的理解和感受。

-作品展示：鼓励学生将自己在课后创作的歌曲或绘画作品带来学校展示。我会组织一次小型的作品展示会，让学生在同学面前分享自己的创作成果。这样的评价方式不仅能够激发学生的创造力，还能增强他们的自信心。

-反馈与鼓励：对于学生在课堂和作业中的表现，我会及时给予反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。我会强调每个学生的进步和努力，鼓励他们继续努力，不断超越自我。

3.综合评价：

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们设定新的学习目标。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相学习，互相帮助，共同进步。

-教师综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和作品展示，我会给出一个综合评价，帮助学生全面了解自己的学习状况。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①歌曲旋律特点：歌曲以简洁的旋律线条和富有特色的民族音乐元素为特点，旋律优美动听。

②歌词内容：歌词描绘了帕米尔高原的自然风光和民族风情，表达了对家乡的热爱之情。

③音乐节奏：歌曲采用中速的节奏，节奏平稳，易于演唱。

2.本文重点词句：

①“帕米尔，我的家乡多么美”：这是歌曲的标题，也是全文的核心词句，点明了歌曲的主题和情感。

②“雪山连绵，草原辽阔”：描绘了帕米尔高原的自然风光，展现了高原的壮丽景色。

③“家乡的歌声，唤起我无尽的乡愁”：表达了歌手对家乡的深切思念和热爱之情。

3.教学步骤逻辑关系：

①导入新课