寓言二则-揠苗助长（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

寓言二则——揠苗助长（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：寓言二则——揠苗助长

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进寓言的世界，去探索那些充满智慧和哲理的故事。接下来，就让我们一起走进今天的课程——《寓言二则——揠苗助长》。这节课，我们将一起感受寓言的魅力，领略其中蕴含的深刻道理。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🎉🎓📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.文学素养：通过阅读寓言故事，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.思辨素养：引导学生思考故事背后的道理，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：让学生了解寓言故事的起源和特点，增强文化自信和传承意识。

4.人格素养：通过故事中的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生对寓言故事已经有了一定的了解，他们能够识别一些常见的寓言故事，比如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等。然而，对于寓言故事的深层含义和写作技巧，他们的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这样的文学作品也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图画和故事情节来学习。在学习风格上，大部分学生偏好直观教学，通过观看、模仿和参与讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习寓言故事《揠苗助长》时，学生可能会遇到以下困难：

-理解故事中农民的行为及其结果，即为什么急于求成会导致事与愿违。

-掌握寓言故事中的隐含意义，将故事中的道理与现实生活联系起来。

-在语言表达上，如何准确地复述故事，并用自己的话解释故事中的道理。

为了帮助学生克服这些困难，教学中将注重引导和启发，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和实际案例分析，来帮助学生深入理解寓言的内涵。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《揠苗助长》的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事中人物行为的看法，以及从中得到的启示。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境来体验故事中的情感和冲突。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键情节，增强视觉冲击力。

2.故事音频：播放相关寓言故事的音频，让学生在听觉上感受故事的魅力。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《揠苗助长》的寓言故事文本和相关的图片，让学生提前了解故事内容，并要求他们思考故事中农民的行为背后的原因。

-设计预习问题：我会提出问题，如“你认为农民为什么急于拔苗？他这样做对吗？为什么？”来引导学生思考故事的主题和寓意。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况来监控他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读寓言故事，尝试理解故事中的情节和人物行为。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解寓言故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用简短的故事导入，比如“曾经有一个农民……”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解寓言故事中的道理，如“欲速则不达”。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享他们对故事的理解，并进行角色扮演，让学生体验农民的急躁情绪。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习寓言故事中的道理。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寓言故事中的道理。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于《揠苗助长》的读后感，或者设计一个相关的情景剧。

-提供拓展资源：我会推荐一些与寓言故事相关的书籍或视频，让学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自己的读后感或情景剧设计。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写读后感或设计情景剧，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《揠苗助长》这个故事来源于中国古代，与类似的寓言故事还有《守株待兔》、《狐假虎威》等。这些故事不仅富含哲理，而且语言简洁，易于理解，是小学语文教学中很好的教育资源。

-《守株待兔》：这个故事讲述了一个人偶然得到一只撞树的兔子，从此他放弃了劳作，只想依靠运气。这个故事同样告诉我们不能寄希望于偶然，而是要努力工作。

-《狐假虎威》：这个故事讲述了一只狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终暴露了真面目。这个故事告诉我们不要依靠他人的威势来欺压他人，要靠自己的实力。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解寓言故事的内涵，以下是一些建议：

（1）故事延伸

-通过《守株待兔》和《狐假虎威》的故事，让学生了解不同寓言故事的寓意，并尝试用自己的话概括故事的主要内容和道理。

-让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，模仿《揠苗助长》的写作方式，创作一个类似的寓言故事。

（2）知识拓展

-让学生查阅资料，了解中国古代寓言故事的起源和发展，了解一些著名的寓言故事作家和作品。

-组织学生开展寓言故事知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（3）情感教育

-结合《揠苗助长》中的道理，让学生谈谈自己在学习和生活中遇到的类似情况，以及如何应对。

-引导学生关注身边的人和事，发现生活中的道理，提高他们的观察力和思考能力。

（4）实践活动

-组织学生参观农田，观察农民种植作物的过程，让学生亲身体验“揠苗助长”的错误行为，加深对寓言故事的理解。

-让学生参与社会实践活动，如参加环保活动、志愿者服务等，培养他们的责任感和奉献精神。

（5）阅读推荐

-向学生推荐一些优秀的寓言故事书籍，如《中国古代寓言故事》、《格林童话》等，鼓励学生在课外阅读中感受寓言的魅力。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾这节课的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《寓言二则——揠苗助长》这节课的反思与改进：

1.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，有些学生只是被动地听讲，没有积极地参与到讨论和角色扮演中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力和互动性的活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

改进措施：

-在设计课堂活动时，考虑到不同学生的学习风格和兴趣，设置多样化的活动形式，如小组合作、个人展示等。

-鼓励学生提出问题，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的观点。

2.教学内容深度

虽然我在讲解寓言故事时尽量深入浅出，但部分学生对故事中的道理理解还不够透彻。例如，有些学生不能很好地将故事中的寓意与现实生活联系起来。

改进措施：

-在讲解故事时，结合实际案例，让学生更好地理解寓言故事的道理。

-鼓励学生课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、观看视频等，加深对寓言故事的理解。

3.教学节奏与时间分配

在课堂上，我发现自己在讲解某些知识点时花费了过多时间，导致课堂活动时间不足。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌控教学节奏，合理分配时间。

改进措施：

-在备课阶段，提前预估每个环节所需时间，确保课堂活动能够顺利进行。

-在讲解过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

4.教学评价方式

在课后作业的批改过程中，我发现部分学生的作业质量不高，这可能与他们对课堂内容的掌握程度有关。因此，我需要改进教学评价方式，更好地评估学生的学习效果。

改进措施：

-设计多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作等，全面评估学生的学习成果。

-及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们不断进步。

5.教学资源的利用

在本次教学中，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果。但在今后的教学中，我还需要进一步拓展教学资源，丰富教学内容。

改进措施：

-积极搜集与教学内容相关的图片、视频、音频等资源，丰富课堂内容。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步理解《揠苗助长》这一寓言故事，以下是一些建议的拓展阅读材料和视频资源：

-《中国古代寓言故事集》：这是一本收录了众多中国古代寓言故事的书籍，其中包含了许多与《揠苗助长》类似的寓言故事，可以帮助学生了解更多中国传统文化中的智慧。

-《伊索寓言》：这是古希腊著名的寓言故事集，其中也有许多寓意深刻的寓言，可以让学生对比中西方寓言的差异，拓宽国际视野。

-《动物故事集》：通过阅读与动物相关的寓言故事，学生可以更直观地理解寓言故事中的道理，同时培养他们的同理心。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料，根据自己的兴趣进行拓展学习。

-教师可以提供必要的指导，如推荐阅读顺序、讨论话题等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生在阅读过程中，可以尝试将故事中的道理与现实生活联系起来，思考如何在日常生活中运用这些道理。

-学生可以将自己的阅读感受和心得记录下来，可以是一篇简短的读后感，也可以是手抄报等形式，以展示他们的学习成果。

具体拓展活动建议如下：

-**故事复述与角色扮演**：选择一篇与《揠苗助长》主题相似的寓言故事，学生进行复述，并尝试进行角色扮演，加深对故事情节和人物角色的理解。

-**寓言故事创意续写**：在了解《揠苗助长》的寓意后，鼓励学生发挥想象力，创作一个新的结尾，或者续写故事中的人物后续经历，展现他们的创造力。

-**小组讨论与分享**：组织学生以小组为单位，讨论他们在阅读寓言故事中的收获和感悟，每个小组选出代表进行分享，提高学生的沟通能力和表达能力。

-**实践应用**：让学生在日常生活中寻找与寓言故事道理相关的事例，如“不要急于求成”、“坚持不懈”等，让学生通过实际例子来理解和应用这些道理。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《寓言二则——揠苗助长》的课堂教学中，学生的课堂表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和角色扮演活动。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，对故事中的道理有自己的理解和思考。然而，也有部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者对故事的深入理解有所欠缺。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了良好的合作精神和团队协作能力。每个小组都能够按照预定的任务分工，共同完成故事复述、角色扮演和创意续写等任务。在成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，用简洁的语言概括故事的主题和寓意。这表明学生们在合作学习方面取得了良好的成效。

3.随堂测试：

为了评估学生对《揠苗助长》这一寓言故事的理解程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但对于简答题部分，部分学生的答案不够全面，未能很好地将故事中的道理与实际生活相结合。这提示我需要在今后的教学中加强学生对寓言故事寓意的理解和应用能力的培养。

4.课后作业完成情况：

课后，学生完成了寓言故事读后感和创意续写的作业。从作业完成情况来看，学生们能够结合自己的理解和思考，用生动的语言表达对故事的理解。有些学生的读后感深刻，能够从故事中提炼出对自己学习和生活的启示。但也有部分学生的作业较为简单，缺乏深入的思考和个性化的表达。

5.教师评价与反馈：

针对上述教学评价，我将从以下几个方面给予学生