第9课 辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

第9课辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个充满传奇色彩的时期——辽、西夏与北宋并立的时代。这节课，我们主要学习的是《七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）》中的第9课，内容涵盖辽、西夏与北宋的并立、相互关系以及这一时期的历史特点。

同学们，你们可能已经对北宋的历史有了初步的了解，那么今天，我们将进一步深入探讨辽、西夏这两个与北宋并立的国家。通过这节课的学习，你们将了解到这三个国家之间的政治、经济、文化等方面的互动，以及这一时期民族关系的发展。让我们一起揭开这段历史的神秘面纱吧！🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习辽、西夏与北宋并立的历史，学生将能够：

1.发展历史思维，理解不同民族政权并立的历史现象，分析其背后的原因和影响。

2.提升文化理解能力，认识并尊重不同民族的文化特色，增强文化自信。

3.培养社会责任感，认识到民族关系和谐的重要性，为构建多元一体的中华民族贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入本节课之前，应该已经对北宋时期的历史有了初步的认识，包括北宋的建立、发展以及一些著名的历史事件和人物。此外，对于古代中国的民族关系和边疆政策，学生也应有基本的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史往往充满好奇，尤其是对那些充满故事性和传奇色彩的历史时期。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等多元方式吸收信息。在学习风格上，大部分学生喜欢通过直观的视觉和听觉材料来学习，同时也能够通过小组讨论和合作学习来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论辽、西夏与北宋并立这一时期时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对不同民族政权的历史背景和特点理解不够深入。

-在分析民族关系和边疆政策时，可能难以把握历史事件的多方面影响。

-对于古代战争和政治斗争的复杂性，学生可能难以全面理解其背后的逻辑和动机。

为了帮助学生克服这些困难，教师应提供丰富的教学资源，如历史地图、文献资料和多媒体教学工具，同时鼓励学生积极参与讨论，通过实践和探究来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控屏、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：辽、西夏与北宋并立时期的历史图片、视频资料、地图

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史纪录片播放教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起穿越回一个多元并立、文化交流交融的时代——辽、西夏与北宋并立的时代。在这个时期，我国的历史舞台上出现了三个并立的强大政权，它们之间既有战争，也有和平，还有相互的学习与影响。那么，今天我们就来揭开这段历史的神秘面纱。

【新课导入】

1.教师简要介绍辽、西夏与北宋并立的历史背景，引导学生了解这一时期的历史特点。

2.提问：同学们，你们对辽、西夏与北宋并立这一时期有什么疑问？鼓励学生积极发言。

【新课讲授】

一、辽国的兴起与发展

1.教师展示辽国的地图，引导学生了解辽国的地理位置和疆域范围。

2.教师讲述辽国的历史，引导学生了解辽国的建立、发展以及与北宋的关系。

3.学生通过阅读课本，了解辽国的政治制度、经济状况和文化特点。

4.教师提问：辽国在历史上有哪些重要的贡献？引导学生思考辽国对中华民族发展的影响。

二、西夏的兴衰

1.教师展示西夏的地图，引导学生了解西夏的地理位置和疆域范围。

2.教师讲述西夏的历史，引导学生了解西夏的建立、发展以及与北宋的关系。

3.学生通过阅读课本，了解西夏的政治制度、经济状况和文化特点。

4.教师提问：西夏在历史上有哪些重要的贡献？引导学生思考西夏对中华民族发展的影响。

三、北宋的治理与对外关系

1.教师展示北宋的地图，引导学生了解北宋的地理位置和疆域范围。

2.教师讲述北宋的历史，引导学生了解北宋的建立、发展以及与辽、西夏的关系。

3.学生通过阅读课本，了解北宋的政治制度、经济状况和文化特点。

4.教师提问：北宋在历史上有哪些重要的贡献？引导学生思考北宋对中华民族发展的影响。

四、辽、西夏与北宋的并立关系

1.教师引导学生分析辽、西夏与北宋并立的原因，包括地理位置、民族关系、经济利益等。

2.教师展示相关历史资料，引导学生了解辽、西夏与北宋之间的战争与和平。

3.教师提问：辽、西夏与北宋并立对中华民族发展有哪些影响？

五、民族关系与文化交流

1.教师引导学生分析辽、西夏与北宋并立时期的民族关系，包括民族融合、文化交流等。

2.教师展示相关历史资料，引导学生了解这一时期的文化交流现象。

3.教师提问：辽、西夏与北宋并立时期的民族关系和文化交流对中华民族发展有哪些影响？

【课堂小结】

同学们，今天我们共同学习了辽、西夏与北宋并立这一时期的历史。通过这节课的学习，我们了解到这一时期的历史特点、重要事件以及民族关系和文化交流。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，增强自己的历史意识和社会责任感。

【作业布置】

1.请同学们课后阅读课本，深入了解辽、西夏与北宋并立时期的历史。

2.请同学们结合所学知识，写一篇关于辽、西夏与北宋并立时期的历史小论文。

【教学反思】

本节课通过多媒体教学手段、历史故事讲述、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。在教学过程中，教师注重引导学生分析历史事件，培养学生的历史思维能力和文化理解能力。同时，教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源：

1.辽、西夏与北宋并立时期的民族关系：通过收集相关历史文献和资料，介绍不同民族间的婚姻联姻、文化交流、经济贸易等方面的互动，以及民族融合的历史进程。

2.辽、西夏与北宋的艺术文化：探讨这一时期绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式的特点，以及不同民族艺术风格的融合与创新。

3.辽、西夏与北宋的科技发展：介绍这一时期在农业、手工业、天文、数学、医学等方面的科技成就，以及这些成就对后世的影响。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-推荐学生阅读《辽史》、《西夏史》、《宋史》等历史著作，深入了解辽、西夏与北宋的历史背景、政治制度、社会生活等方面的内容。

-鼓励学生阅读《中国民族史》、《中国古代民族关系史》等书籍，加强对民族关系、民族融合的认识。

2.观看拓展：

-建议学生观看《大宋传奇》、《辽国风云》、《西夏王朝》等历史纪录片，通过影像资料感受历史场景，加深对历史的理解。

-鼓励学生观看《清明上河图》、《千里江山图》等艺术作品相关的展览或视频，了解古代绘画艺术的特点。

3.实践拓展：

-组织学生参观历史博物馆、艺术展览等，实地感受历史文化的魅力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛、辩论赛等活动，提高学生的历史素养和表达能力。

-引导学生开展小组合作项目，如制作辽、西夏与北宋的历史地图、时间轴等，通过实践活动加深对历史的理解。

4.研究拓展：

-建议学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生利用网络资源，查阅相关历史资料，拓宽知识面。

5.交流拓展：

-组织学生进行历史主题的读书分享会，交流学习心得，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加历史学术讲座，与专家学者面对面交流，提升历史思维能力。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，教学是一场永无止境的探索，每一堂课都是一次宝贵的实践。在这节课上，我们一起走进了辽、西夏与北宋并立的历史时期，见证了那个时代的风云变幻。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，谈谈我的反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课的一个亮点在于我尝试通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用了地图、图片、视频等视觉材料，让同学们能够直观地感受到历史场景。但是，我也发现了一些问题。有的同学在观看视频时显得有些心不在焉，这说明我在引入视觉材料时可能没有很好地把握节奏，需要进一步优化。

在教学过程中，我还尝试了小组合作学习的方式。这种模式在一定程度上提高了学生的自主学习能力，但同时也暴露出了一些问题。比如，有些小组在讨论时出现了声音过大、纪律松散的情况。这说明我在小组合作学习的设计上还需要更加细致，比如设定明确的讨论规则，以及如何更有效地监控每个小组的学习进度。

此外，我对课程内容的处理也有些许反思。我发现，虽然我在课堂上尽量详细地讲解了每一个历史事件，但有些同学似乎还是感到有些吃力。这可能是因为我没有很好地将知识点串联起来，形成一个清晰的历史脉络。在未来的教学中，我打算更多地使用思维导图、时间轴等工具，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

在评价学生方面，我也意识到需要更加多样化。单一的课堂表现评价可能无法全面反映学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，比如课后作业、小测验、项目报告等，以更全面地评估学生的学习情况。

至于改进措施，我有以下几点计划：

1.优化教学节奏，确保视觉材料的使用既能吸引学生的注意力，又不会分散他们的学习重点。

2.加强对学生的个别指导，针对基础较弱的同学提供额外的辅导，帮助他们跟上学习进度。

3.完善小组合作学习的组织和管理，确保每个小组都能在规定的时间内完成任务，并保持良好的纪律。

4.改进课程内容的呈现方式，通过多种教学工具和方法，帮助学生更好地构建历史知识体系。

5.多样化评价方式，结合不同评价手段，全面评估学生的学习成果。

最后，我想说的是，教学是一项充满挑战但也充满乐趣的事业。我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学之路一定会越走越宽广。让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量！内容逻辑关系①辽、西夏与北宋并立的历史背景

-辽国的兴起与发展

-西夏的兴衰

-北宋的治理与对外关系

②辽、西夏与北宋并立的关系

-并立原因：地理位置、民族关系、经济利益等

-战争与和平：历史事件、军事冲突、和谈过程

-影响与后果：对中华民族发展的影响

③民族关系与文化交流

-民族融合：婚姻联姻、文化交流、经济贸易

-文化特点：绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式

-科技发展：农业、手工业、天文、数学、医学等成就作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：

-请同学们阅读课本中关于辽、西夏与北宋并立的相关章节，重点理解各政权的兴衰过程、民族关系以及文化交流的特点。

-完成课后思考题，如：“辽、西夏与北宋并立对后世有哪些影响？”

2.**历史小论文**：

-选择一个感兴趣的历史人物或事件，撰写一篇小论文，探讨其在辽、西夏与北宋并立时期的作用和影响。

-字数要求：500字以上。

3.**历史地图绘制**：

-利用网络资源或课本中的地图，绘制辽、西夏与北宋的疆域分布图，并标注出各政权的首都和重要城市。

4.**角色扮演**：

-以小组为单位，选择一个历史事件，进行角色扮演，模拟当时的历史场景，展示各政权的立场和策略。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：

-对学生的作业进行详细的点评，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-对于阅读与思考作业，关注学生的理解深度和思考广度，鼓励他们提出自己的见解。

3.**改进建议**：

-对于历史小论文，提供具体的改进建议，如如何提升论点的逻辑性、如何丰富论据等。

-对于历史地图绘制作业，检查地图的准确性，指出可能存在的错误，并指导学生如何正确标注地理信息。

-对于角色扮演作业，评价学生的表现，包括对角色的理解、对历史事件的还原程度等，并提出改进建议。

4.**个别辅导**：

-对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于表现优秀的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力。课后作业1.**历史事件分析**：

-题目：分析辽、西夏与北宋并立时期，北宋与辽国之间发生的一次重要战役，如澶渊之盟。

-答案：澶渊之盟是北宋与辽国之间的一次重要和谈，发生在1004年。当时，辽国大举进攻北宋，宋朝皇帝赵恒派曹利用前往辽国进行谈判。最终，双方达成协议，北宋向辽国支付岁币，辽国退兵。此次和谈使得北宋与辽国保持了长期的和平状态，对双方都有利。

2.**人物评价**：

-题目：评价辽国皇帝耶律阿保机在辽国历史上的地位和作用。

-答案：耶律阿保机是辽国的建立者，他在916年建立了辽国，结束了契丹各部的分散状态。耶律阿保机在位期间，推行了一系列改革，包括改革政治制度、加强中央集权等，为辽国的繁荣奠定了基础。

3.**历史现象解释**：

-题目：解释辽、西夏与北宋并立时期，民族融合的原因和表现。

-答案：辽、西夏与北宋并立时期，民族融合的原因包括：各民族间的经济文化交流、战争与和平的互动、以及政治联姻等。表现方面，有不同民族共同参与的政治活动、文化交流活动，以及各民族间的通婚现象等。

4.**历史材料分析**：

-题目：分析《清明上河图