Module 5单元备课 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教学内容本单元教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module5。主要包括以下内容：1.学习描述人物外貌和性格的词汇；2.掌握如何用英语询问和回答问题；3.练习阅读理解，提高阅读能力；4.通过角色扮演，锻炼口语表达能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习描述人物特征和性格的词汇，提升语言表达和交流能力；通过阅读理解练习，培养批判性思维和解决问题的能力；通过角色扮演，增强跨文化理解和人际交往能力，同时提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的听说读写能力。他们能够理解简单的英语句子，并能进行基本的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在学习上表现出较强的求知欲和探索精神，善于通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及描述人物特征和性格的词汇，学生可能会在理解一些抽象词汇的含义上遇到困难。此外，阅读理解部分可能要求学生具备一定的推理和判断能力，这对于一些逻辑思维能力较弱的学生来说可能是一个挑战。此外，角色扮演活动可能需要学生克服害羞或缺乏自信的问题，这对于一些内向或缺乏社交经验的学生来说也是一个挑战。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（人物卡片、图片）、英语教材。

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学校教育云平台）。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、教学视频资源库。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动问答、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的外貌和性格吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同外貌和性格特点的人物图片或视频片段，让学生初步感受描述人物特征的重要性。

简短介绍本单元的学习内容，包括描述人物外貌和性格的词汇以及如何用英语进行询问和回答问题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌和性格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物外貌和性格的英语词汇，包括形容词和副词的使用。

详细介绍如何用英语询问和回答问题，如询问身高、体重、喜好等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物外貌和性格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物外貌和性格的例子进行分析。

详细介绍每个案例的背景，如何使用英语词汇和句型进行描述。

引导学生思考这些案例在现实生活中如何应用，以及如何通过描述人物特征来增进沟通和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个描述人物外貌和性格的特定主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该主题，包括词汇选择和句型构造。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌和性格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述人物外貌和性格的词汇和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物外貌和性格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括描述人物外貌和性格的词汇、句型和案例分析。

强调描述人物特征在英语学习和日常交流中的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语描述一个熟悉的人物，包括外貌和性格特点，以巩固学习效果。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。知识点梳理1.词汇学习

-形容人外貌的词汇：tall,short,thin,fat,long,short,fair,dark,straight,curly

-形容人性格的词汇：kind,friendly,polite,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-描述人物特征的词汇：have,wear,be,look,seem,appear,looklike,belike

2.句型结构

-描述外貌：He/Sheistall/short/fat/…with…hairand…eyes.

-描述性格：He/Sheisvery…/He/Sheseemstobe…/He/Shelooks…/He/Sheappearstobe…

3.询问和回答问题

-询问外貌：Howtall/shortishe/she?

-询问性格：Ishe/shekind/friendly?

-询问特征：Doeshe/shehavelonghair?

4.日常交际用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?

-表达感谢：Thankyouverymuch/Thanksalot.

-表达惊讶：Wow,that’samazing!

5.阅读理解

-理解文章主旨：通过阅读描述人物外貌和性格的文章，了解文章的主题和中心思想。

-细节理解：准确理解文章中的具体信息和描述。

-推理判断：根据文章内容和已知信息，对文章中的某些信息进行推理和判断。

6.听力理解

-理解听力材料：准确理解听力材料中的描述人物外貌和性格的内容。

-捕捉关键信息：在听力过程中捕捉与人物外貌和性格相关的关键信息。

7.口语表达

-描述人物：用英语描述一个熟悉的人的外貌和性格。

-询问和回答：用英语询问和回答关于人物外貌和性格的问题。

-角色扮演：进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。

8.写作表达

-描述人物：用英语撰写一篇关于人物外貌和性格的短文。

-表达观点：在文章中表达自己对人物外貌和性格的看法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对英语词汇和句型的掌握程度：通过课堂提问和互动，评估学生对新词汇和句型的理解和运用能力。

-学生在角色扮演中的表现：评价学生在模拟情景中的口语表达能力和情感投入。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作与交流：观察学生在小组讨论中的沟通技巧、团队合作精神和解决问题的能力。

-学生对讨论主题的深入理解：评估学生对讨论主题的理解程度，以及他们是否能够提出有创意的观点和解决方案。

-学生在展示时的表达能力和逻辑性：评价学生在向全班展示讨论成果时的清晰度、逻辑性和语言表达的准确性。

3.随堂测试：

-学生对新词汇的记忆和应用：通过随堂测试，检查学生对新词汇的拼写、发音和运用能力。

-学生对句型结构的掌握：测试学生对句型结构的理解和在实际语境中的运用能力。

-学生对阅读理解的掌握：通过阅读理解题目，评估学生对文章内容的理解程度和分析能力。

4.学生自评与互评：

-学生对自身表现的反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习效果。

-学生之间的互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价在课堂活动中的表现，包括口语表达、小组讨论和角色扮演等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的语言运用能力：教师应给予学生具体的反馈，指出他们在词汇、句型和语法方面的进步和需要改进的地方。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生的学习态度，鼓励积极学习，对于学习动力不足的学生，提供个性化的指导和鼓励。

-针对学生的情感态度：教师应关注学生的情感态度，对于表现出焦虑或自卑的学生，给予支持和安慰，帮助他们建立自信。

-针对学生的学习策略：教师应评估学生的学习方法，对于学习效果不佳的学生，提供有效的学习策略和技巧指导。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,long,curly,fair,dark

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-描述人物特征的句型：He/Sheis…;He/Shehas…;He/Shelooks…

②关键词汇：

-外貌描述：tall,short,thin,fat,long,curly,fair,dark

-性格描述：kind,friendly,polite,brave,shy,smart,lazy,cheerful,serious

-特征描述：have,wear,be