5《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《狼牙山五壮士》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课里，我们要一起走进那烽火连天的岁月，感受狼牙山五壮士的英勇与坚定。让我们一起踏上这场心灵的旅程吧！🚀🌳核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《狼牙山五壮士》的故事情节，特别是五位壮士的英勇事迹。

2.感受五位壮士的英雄气概和革命精神。

难点：

1.理解战争年代背景下，五位壮士的牺牲精神及其对现代青少年的启示。

2.如何将文本中的情感表达与学生的实际生活相联系，提升情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习，让学生初步了解故事背景，课堂上引导深入讨论。

2.利用多媒体展示战争年代的影像资料，增强学生的直观感受。

3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，体验壮士们的情感。

4.结合历史知识，引导学生思考英雄精神的时代意义，激发学生的爱国情怀。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：狼牙山五壮士相关历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、故事录音、讨论卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个充满英雄主义和牺牲精神的故事——《狼牙山五壮士》。首先，我想问大家，你们知道什么是英雄吗？英雄与我们的生活有什么样的联系呢？（停顿片刻，等待学生回答）

通过这幅画，我们可以初步感受到五位壮士的英勇。接下来，我将为大家简要介绍一下这个故事的基本情况，为我们的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼牙山五壮士》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

《狼牙山五壮士》是一个发生在抗日战争时期的故事，讲述了五位八路军战士在狼牙山战斗中英勇牺牲的感人事迹。这个故事的核心是五位壮士的英勇和牺牲精神。

现在，请大家跟我一起回顾一下五位壮士的事迹：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。他们是如何在极端困难的条件下，坚守阵地，直至最后壮烈牺牲的？

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狼牙山五壮士》的特性和重要性。

过程：

（讲述马宝玉壮士的事迹，并展示相关历史图片）

（引导学生思考，并进行讨论）

现在，让我们分组进行讨论，每组选择一个壮士的事迹进行深入分析，并探讨这些事迹对现代青少年的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（各组代表进行汇报，其他学生和教师提问和点评）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狼牙山五壮士》的认识和理解。

过程：

现在，我们将进入展示环节。请各组代表依次上台，向大家展示你们的讨论成果，包括壮士的事迹、讨论过程中的发现以及对现代青少年的启示。

（各组代表进行展示，其他学生和教师提问和点评）

在每组展示结束后，我会对展示内容进行点评，并提出一些进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狼牙山五壮士》的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起回顾了《狼牙山五壮士》的故事，感受到了五位壮士的英勇和牺牲精神。他们的故事告诉我们，英雄并不遥远，他们就在我们身边。在今后的学习和生活中，我们要学习他们的精神，勇往直前，不怕困难。

最后，请大家记住，课后作业是写一篇关于《狼牙山五壮士》的短文或报告，希望大家能够通过这次作业，更加深入地理解这个故事，并将其中的精神融入到自己的生活中。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《狼牙山五壮士》的教学中，以下是从学生方面取得的效果：

1.**情感共鸣与价值观塑造**：

-学生通过学习《狼牙山五壮士》的故事，对五位壮士的英勇事迹产生了强烈的情感共鸣，激发了他们的爱国情怀和民族自豪感。

-学生在理解壮士们牺牲精神的基础上，开始反思自身的行为和态度，认识到在和平年代也要继承和发扬革命先烈的优良传统。

2.**历史知识的掌握**：

-学生对狼牙山五壮士的生平事迹有了清晰的认识，了解了抗日战争的历史背景和五位壮士的战斗经过。

-学生通过学习，对民族英雄有了更深的理解，增强了历史责任感，认识到英雄精神是民族精神的重要组成部分。

3.**思辨能力的提升**：

-在案例分析环节，学生通过小组讨论，学会了如何从不同角度分析问题，提高了思辨能力。

-学生在讨论过程中，学会了如何结合历史背景和个人观点，形成自己的见解，培养了批判性思维。

4.**合作与沟通能力的增强**：

-小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在表达自己观点的同时，也学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。

5.**写作能力的提高**：

-课后作业的撰写，要求学生将所学知识转化为文字，这不仅锻炼了他们的写作能力，也加深了对故事的理解。

-学生在撰写过程中，学会了如何组织文章结构，如何运用恰当的词汇和句式，提高了写作水平。

6.**文化素养的丰富**：

-通过学习《狼牙山五壮士》的故事，学生对中国传统文化中的英雄主义有了更深的认识，丰富了他们的文化素养。

-学生在了解英雄事迹的过程中，对中国历史和文化的独特性有了更深的体会。典型例题讲解在《狼牙山五壮士》这篇课文的学习中，我们可以通过以下典型例题来加深对课文内容的理解和掌握。

例题1：

问题：《狼牙山五壮士》中，哪位壮士说出了“我们的责任，就是誓死保卫祖国！”这句话？

答案：马宝玉壮士。

例题2：

问题：请简述狼牙山五壮士在战斗中表现出的英雄品质。

答案：五位壮士在战斗中表现出的英雄品质包括：英勇顽强、不畏牺牲、忠于祖国、英勇抗敌、视死如归等。

例题3：

问题：为什么说狼牙山五壮士是民族英雄？

答案：狼牙山五壮士为了保卫祖国，英勇牺牲，他们的精神代表了中华民族的英雄气概，因此被誉为民族英雄。

例题4：

问题：请用一句话概括狼牙山五壮士的战斗精神。

答案：狼牙山五壮士的战斗精神可以概括为“英勇顽强，誓死捍卫祖国”。

例题5：

问题：结合课文内容，谈谈你对狼牙山五壮士精神的感悟。

答案：狼牙山五壮士的精神是值得我们学习的。他们面对敌人的残酷侵略，毫不畏惧，英勇抵抗，表现出了中华民族不屈不挠的精神风貌。他们的精神告诉我们，在任何困难和挑战面前，都要保持坚定的信念，勇敢地面对，为了民族和国家的利益，不惜一切代价。

补充说明与举例：

1.在解答第一题时，学生需要通过课文内容找到相关句子，并准确记住壮士的名字。

2.解答第二题时，学生需要回顾课文中五位壮士的具体行为和事迹，总结出他们的英雄品质。

3.解答第三题时，学生需要结合课文内容，从民族英雄的定义和五位壮士的事迹出发，进行综合分析。

4.解答第四题时，学生需要用自己的语言概括五位壮士的战斗精神，体现对课文内容的理解。

5.解答第五题时，学生需要结合自身实际，谈谈对狼牙山五壮士精神的感悟，体现对课文内容的个人理解和情感共鸣。板书设计①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士

-抗日战争时期

-英勇牺牲

-民族英雄

②重点词：

-坚守

-挺身而出

-勇往直前

-誓死保卫祖国

③重点句：

-“我们的责任，就是誓死保卫祖国！”

-“他们英勇顽强，视死如归，为民族解放事业献出了宝贵的生命。”

-“狼牙山五壮士的英勇事迹，永远激励着我们前进。”教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便找出不足之处，不断改进教学方法。以下是我对《狼牙山五壮士》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于故事背景的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生在课前对狼牙山五壮士的生平和战斗背景进行了解，这样可以在课堂上更好地引导他们深入探讨。

其次，我发现课堂讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对历史事件的距离感导致的。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，设计一些互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地感受历史的厚重和英雄的伟大。

再者，课堂展示环节中，我发现部分学生的表达能力还有待提高。为了帮助学生提升这方面的能力，我计划在课后组织一些口语表达训练，比如演讲比赛、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的表达技巧。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。有些学生对于写作的把握不够准确，不知道如何将所学内容转化为自己的文字。针对这个问题，我将在未来的教学中，加强对写作技巧的指导，比如提供写作模板、进行写作示范等，帮助学生更好地完成课后