特殊的“现在进行时”表将来（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

特殊的“现在进行时”表将来（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）特殊的“现在进行时”表将来（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：特殊的“现在进行时”表将来

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四2:00-2:45

4.教学时数：1课时

🌟🌟🌟课堂开始啦！亲爱的同学们，今天我们要探索一个有趣的语法点——“现在进行时”表将来。让我们一起走进这个神秘的世界，揭开它神秘的面纱吧！🌈🌈🌈核心素养目标分析在本次教学中，我们将培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际语境中“现在进行时”表将来的运用，提升学生的语言实际应用能力。

2.**思维品质**：引导学生通过对比、分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：了解英语中表达未来计划的语法特点，增强对英语文化背景的认识。

4.**学习能力**：培养学生自主学习语法知识，形成有效学习策略的能力。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：在进入八年级之前，学生们已经接触并学习了一些基本的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们应该能够理解并使用这些时态来表达简单的现在和过去事实，以及计划或预测的将来事件。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：八年级的学生通常对探索新语法点抱有好奇心，他们喜欢通过实际情境来学习。在能力方面，他们具备了一定的英语听说读写能力，但可能对复杂语法点的理解还有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉辅助工具来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过对话和互动来学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生们可能会在理解“现在进行时”表将来的概念上遇到困难，因为这种用法在英语中较为特殊，不容易直观理解。此外，如何正确运用这种时态来表达未来的计划或意图可能也是一个挑战。学生还可能难以在写作和口语表达中自然地使用这一时态，尤其是在与过去时态和一般将来时态的转换中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“现在进行时”表将来相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解这一语法点。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以及在线语法练习平台，以便学生课后巩固练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论桌椅，以促进小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们平时说的“我现在正在做作业”这句话，实际上也可以用来表达将来呢？今天我们就来揭秘这个神奇的语法点——“现在进行时”表将来。

-回顾旧知：记得我们之前学过一般现在时、一般过去时和一般将来时，它们分别用来表达什么？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解“现在进行时”表将来的概念和用法。这个时态通常用来表达即将发生的动作或计划，它通过现在进行时的结构来暗示未来的动作。

-举例说明：我会用一些生动的例子来展示如何使用这个时态，比如：“Iamgoingtothemoviestonight.”（我今晚要去看电影。）

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“如果有人说‘Iamleavingforschoolinfiveminutes’，你会如何理解这句话？”通过讨论，学生们可以更深入地理解这个时态的用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些句子，让学生判断它们是否正确使用了“现在进行时”表将来的结构，并解释原因。例如：“Sheiseatinglunchat12:00.”（她在12:00吃午餐。）

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到他们身边，观察他们的答案，并提供必要的指导和帮助。

4.活动拓展（约15分钟）

-角色扮演：我会让学生们分成小组，进行角色扮演活动，用“现在进行时”表将来的结构来模拟未来的场景，比如计划周末的活动。

-小组展示：每个小组都有机会展示他们的角色扮演，全班同学一起评价和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会简要回顾今天学习的“现在进行时”表将来的知识点，强调其特殊性和实用性。

-反思：我会请学生们思考这个时态在日常交流中的应用，并鼓励他们课后尝试在写作和口语中运用这个时态。

6.课后作业（约10分钟）

-作业布置：我会给学生布置一些课后练习题，包括选择题和简答题，帮助他们巩固今天学习的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍英语国家中常用的未来时态表达方式，如使用“beaboutto”或“begoingto”来谈论即将发生的事情。

-**语言对比**：对比英语和汉语中表达将来时态的不同方式，让学生了解不同语言文化的表达习惯。

-**语法练习**：提供一些包含“现在进行时”表将来的句子，让学生进行改写练习，如将一般将来时改为“现在进行时”表将来。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐阅读一些英语故事书或文章，特别是一些描述未来计划的章节，让学生在阅读中自然地接触到这一语法点。

-**口语练习**：鼓励学生在日常生活中用英语描述即将发生的活动，如：“Iamgoingtothegymafterschool.”（我放学后要去健身房。）

-**写作练习**：让学生尝试在写作中运用“现在进行时”表将来，比如写一篇关于未来一周计划的日记。

-**电影片段分析**：让学生观看一些英语电影片段，注意其中如何使用“现在进行时”表将来，并讨论其效果。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个未来的活动，并用英语制作一个宣传视频或海报，展示他们如何使用“现在进行时”表将来来表达计划。

-**在线资源**：指导学生如何使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，找到相关的学习材料和练习。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在父母的帮助下，用“现在进行时”表将来描述家庭周末计划，增强家庭互动和语言实践。典型例题讲解1.例题：

-假设你正在计划明天去动物园，请用“现在进行时”表将来描述你的计划。

-答案：Iamgoingtothezootomorrow.

2.例题：

-你的朋友告诉你，他明天会去看电影。请用“现在进行时”表将来来描述他的计划。

-答案：Heisgoingtoseeamovietomorrow.

3.例题：

-想象一下，你正在写信给你的笔友，告诉他你即将进行的假期计划。请用“现在进行时”表将来来表达。

-答案：Iamplanningtovisitthebeachthissummer.

4.例题：

-你的老师告诉你，她明天会在课堂上讨论语法。请用“现在进行时”表将来来描述这个信息。

-答案：Sheisgoingtotalkaboutgrammarinclasstomorrow.

5.例题：

-你在机场等待你的朋友，他即将从国外回来。请用“现在进行时”表将来来描述你等待的场景。

-答案：Iamwaitingformyfriendwhoiscomingbackfromabroad.

-例题1和2展示了如何用“现在进行时”表将来来描述个人的未来计划或他人的计划。

-例题3和4展示了如何将“现在进行时”表将来用于描述即将发生的学校活动或个人活动。

-例题5展示了如何使用“现在进行时”表将来来描述等待某人到达的场景。

这些例题不仅帮助学生理解了“现在进行时”表将来的用法，还提供了在实际语境中运用这一时态的机会。通过不断的练习，学生们可以逐渐掌握这一语法点的使用，并在日常交流中更加自信地表达他们的未来计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于“现在进行时”表将来的概念表现出浓厚兴趣。

-大多数学生能够正确使用“现在进行时”表将来来描述即将发生的动作或计划。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同探讨如何使用“现在进行时”表将来。

-展示环节中，各小组都展示了他们精心准备的情景对话或短剧，同学们在观看后能够准确地识别并理解其中的语法点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对“现在进行时”表将来的理解有了显著提高。

-测试结果显示，大部分学生能够正确判断句子是否使用了正确的时态，并且能够解释他们的选择。

4.课后作业反馈：

-课后作业中，学生们普遍能够运用“现在进行时”表将来来描述他们的计划或预期事件。

-少数学生对于“现在进行时”表将来的使用仍有混淆，特别是在与一般将来时态的区分上。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬和积极反馈，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：对于展示的小组，给予肯定和具体的反馈，指出他们在情景设置和对话内容上的优点，同时也指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：对于在测试中表现优秀的学生，给予奖励，并鼓励他们继续保持；对于表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握这一语法点。

-针对课后作业：对于完成作业质量较高的学生，给予表扬，并鼓励他们在写作中尝试更多样化的时态表达；对于作业中存在的问题，通过个别辅导或课堂讲解来帮助学生解决。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学方法，确保每个学生都能在“现在进行时”表将来的学习上取得进步。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探索了“现在进行时”表将来的语法点。说真的，这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我注意到同学们对于这个语法点的兴趣挺高的，他们很积极地参与讨论，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。这让我觉得，通过实际情境来学习语法，确实能提高学生的学习兴趣和参与度。不过，我也发现有些同学在理解上还是有些吃力，尤其是在区分“现在进行时”表将来和其他时态时，容易混淆。这说明我需要更多样化的教学方法来帮助这些同学。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些方法确实有效，但我觉得还可以加入一些互动游戏，比如“语法接龙”或者“时态猜猜看”，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在玩乐中学习。

至于策略，我发现我在讲解时可能有些过于详细，导致一些基础较好的学生感到不耐烦。下次，我会尝试更简洁明了的讲解，让学生自己总结规律，这样既能提高他们的自主学习能力，也能让他们在课堂上保持专注。

管理方面，我发现课堂纪律总体不错，但个别学生还是会在讨论时离开座位，或者小声聊天。这可能是因为我没有及时提醒和纠正。所以，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们对“现在进行时”表将来的理解有了明显的提高。他们能够正确地使用这个时态来表达即将发生的动作或计划，这在他们的课后作业中也有所体现。