吉林省长春市七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第五章发展与合作教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省长春市七年级地理上册第五章发展与合作教学设计2（新版）新人教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《吉林省长春市七年级地理上册》第五章“发展与合作”的教学设计。这一章节，我们将会聚焦于国家间的合作与发展，特别是我国在国际舞台上的角色与作用。这不仅仅是一堂地理课，更是一次了解世界、认识自己的旅程。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标1.**人地协调观**：理解国家间合作对于实现可持续发展的重要性，认识到人类活动与自然环境之间的相互影响。

2.**综合思维**：运用地理信息系统，分析不同国家在经济、文化、政治等方面的合作模式与成效。

3.**区域认知**：识别世界主要国家和地区的地理位置、经济发展特点，提升对全球地理格局的认识。

4.**地理实践力**：通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生在实际问题中运用地理知识的能力。学习者分析1.**学生已有知识基础**：在进入本节课之前，学生们已经对地理学的基本概念有所了解，如地球的形状、地球的运动等。他们可能已经学习过不同国家的地理位置和简单的地理现象，但关于国家间合作与发展的知识还相对有限。

2.**学习兴趣与能力**：七年级的学生对世界充满好奇，他们对不同国家和文化的差异感兴趣，这为他们学习本章节提供了良好的兴趣基础。在能力方面，他们已经具备一定的地图阅读能力，但分析复杂地理问题时的深度和广度还有待提高。

3.**学习风格**：学生们在学习风格上存在差异。有的学生偏好通过视觉信息学习，如地图和图表；有的学生则更倾向于通过实践活动和讨论来学习。本节课将结合多种教学方法，以满足不同学生的学习风格。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生们在理解国家间合作机制、经济全球化对各国影响等概念时可能会遇到困难。此外，对于一些地理术语的理解也可能成为障碍。因此，教学中需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过生动的语言和实例，介绍国家间合作的基本概念和发展历程，激发学生的兴趣。

2.**讨论法**：组织学生围绕特定案例进行讨论，如“一带一路”倡议，让学生在互动中深化理解。

3.**角色扮演**：让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议，提高学生的实践能力和合作意识。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示世界地图、经济数据等，直观展示地理信息。

2.**网络资源**：引入相关视频、新闻报道，拓宽学生的视野。

3.**互动软件**：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，体验地理信息技术的应用。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“一带一路”倡议的背景、目的和影响。

-设计预习问题：围绕“国家间合作与发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你认为哪些因素促进了国家间的合作？”“合作对参与国家有哪些潜在影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一带一路”倡议的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一带一路”倡议，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过播放“一带一路”倡议的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一带一路”倡议的路线、参与国家、合作领域等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过实际案例展示“一带一路”如何促进沿线国家的经济发展。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一带一路”对参与国家的影响。

学生分组讨论后，每组派代表分享讨论结果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“一带一路”倡议的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一带一路”倡议的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析“一带一路”倡议的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“一带一路”倡议的知识点，掌握分析此类国际合作的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：根据“一带一路”倡议，布置分析某个沿线国家受益情况的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一带一路”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读关于国际合作的书籍，观看相关纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一带一路”倡议的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.**国家间合作的基本概念**

-合作：指两个或两个以上的国家在共同利益的基础上，通过协商、协议等方式，共同开展经济、政治、文化等方面的活动。

-合作类型：包括经济合作、政治合作、文化合作、军事合作等。

2.**国际合作的发展历程**

-国际合作起源于古代的贸易往来，随着全球化的发展，国际合作日益深入。

-20世纪中叶以来，国际合作进入快速发展阶段，形成了多个国际组织和合作机制。

3.**国际合作的机制**

-国际组织：如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等，在维护世界和平、促进共同发展等方面发挥着重要作用。

-区域合作：如欧盟、亚太经合组织、东盟等，在推动区域一体化、促进成员国经济发展等方面发挥着积极作用。

4.**我国在国际合作中的地位与作用**

-我国是世界上最大的发展中国家，在国际事务中具有重要影响力。

-我国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出贡献。

5.**国际合作的主要领域**

-经济合作：如“一带一路”倡议、区域贸易协定等，促进各国经济发展。

-政治合作：如多边外交、国际安全合作等，维护世界和平与稳定。

-文化合作：如教育交流、科技合作等，增进各国人民之间的了解与友谊。

6.**国际合作对各国的影响**

-经济影响：提高各国经济发展水平，促进全球经济增长。

-政治影响：增强各国政治互信，维护世界和平与稳定。

-文化影响：增进各国人民之间的了解与友谊，促进文化交流与传播。

7.**国际合作面临的挑战**

-经济全球化带来的利益分配不均。

-国际政治格局的变化，导致国际合作面临新的挑战。

-环境保护、资源开发等全球性问题，需要各国共同应对。

8.**我国在国际合作中的机遇与挑战**

-机遇：我国经济发展迅速，为国际合作提供了广阔的市场和资源。

-挑战：在国际合作中，我国需要应对来自各方的竞争和压力。

9.**国际合作与我国发展战略**

-“一带一路”倡议：推动我国与沿线国家的经济合作，实现共同发展。

-新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享，为国际合作提供指导。

10.**国际合作与全球治理**

-全球治理：指各国共同参与、共同治理全球性问题的过程。

-我国在全球治理中的角色：积极参与、推动全球治理体系改革。

11.**国际合作与可持续发展**

-可持续发展：指满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的发展。

-国际合作在可持续发展中的作用：推动各国共同应对全球性挑战，实现可持续发展。

12.**国际合作与我国外交政策**

-我国外交政策：独立自主、和平共处五项原则。

-国际合作与我国外交政策的关系：通过国际合作，实现我国外交政策目标。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与程度。

-学生专注度：记录学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否有分心现象。

-学生提问质量：评估学生提出的问题是否具有深度和相关性，是否能够启发思考和讨论。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作效率：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，以及小组整体的工作效率。

-讨论内容质量：分析小组讨论的内容是否围绕主题，是否能够提出有见地的观点和解决方案。

-小组报告表达：评估学生在小组报告中的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度和信息准确性。

3.**随堂测试**：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的理解和记忆情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如分析国际合作的案例。

-学习态度：观察学生在测试中的态度，如是否认真作答，是否有作弊行为。

4.**课后作业**：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-作业创意性：鼓励学生在作业中展现创新思维，如设计国际合作的模拟活动方案。

-作业反思：要求学生在完成作业后进行反思，总结学习心得和不足。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：对表现优秀的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予肯定，对存在的问题进行详细反馈，帮助学生改进。

-针对学习态度：对学习态度认真、积极的学生给予正面的评价，对学习态度不端正的学生进行适当的引导和激励。板书设计①**国家间合作的基本概念**

-国家间合作

-合作类型：经济合作、政治合作、文化合作、军事合作

-合作机制：国际组织、区域合作

②**国际合作的发展历程**

-古代贸易往来

-20世纪中叶以来的快速发展

-国际组织和合作机制的形成

③**我国在国际合作中的地位与作用**

-世界上最大的发展中国家

-积极参与国际事务

-推动构建人类命运共同体

④**国际合作的主要领域**

-经济合作：一带一路、区域贸易协定

-政治合作：多边外交、国际安全合作

-文化合作：教育交流、科技合作

⑤**国际合作对各国的影响**

-经济发展：提高各国经济发展水平，促进全球经济增长

-政治影响：增强各国政治互信，维护世界和平与稳定

-文化影响：增进各国人民之间的了解与友谊，促进文化交流与传播

⑥**国际合作面临的挑战**

-经济全球化带来的利益分配不均

-国际政治格局的变化

-环境保护、资源开发等全球性问题

⑦**我国在国际合作中的机遇与挑战**

-机遇：经济发展、市场、资源

-挑战：竞争、压力

⑧**国际合作与我国发展战略**

-一带一路

-新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享

⑨**国际合作与全球治理**

-全球治理

-我国在全球治理中的角色

⑩**国际合作与可持续发展**

-可持续发展

-国际合作在可持续发展中的作用

⑪**国际合作与我国外交政策**

-独立自主、和平共处五项原则

-国际合作与我国外交政策的关系教学反思哎呀，今天这节课过得还挺有意思的，不过回想起来，也有一些地方觉得可以再改进一下。首先，我发现同学们在讨论“一带一路”倡议时，对于一些具体的合作项目理解得不够深入。我本来想通过小组讨论的方式来激发他们的兴趣，结果发现有的小组讨论得挺热烈，但有些小组却显得有点迷茫。这说明我可能需要更细致地引导他们，比如提前准备一些案例，或者在讨论前给大家一个更明确的讨论框架。

再说说课堂表现吧，我发现有几个平时很活跃的学生今天发言特别少，我猜可能是他们对这个话题不感兴趣，或者觉得太难了。所以我打算在接下来的课上，尝试用一些更贴近他们生活的案例来引入话题，比如用他们熟悉的城市或国家的例子，这样可能更容易引起他们的共鸣。

还有一点，我在讲解一些专业术语时，可能没有用足够的时间来解释清楚，导致一些学生听起来有点云里雾里。我意识到，对于这些七年级的学生来说，地理学中的很多概念都是新鲜的，所以我得更加耐心地解释，用简单易懂的语言来帮助他们理解。

另外，我在设计随堂测试时，可能过于关注了知识的记忆，而忽略了实际应用能力的考察。我发现有些学生在测试中能够准确地回答问题，但在讨论时却难以将知识应用到实际情境中。这说明我需要在教学中更多地注重学生的实践能力培养，比如设计一些模拟国际合作的情景，让他们在实际操作中学习。

最后，我觉得课堂氛围还可以更加活跃一些。有时候，我可能过于严肃，学生们在课堂上都比较拘谨。我打算在接下来的课上，尝试更多的互动环节，比如游戏、角色扮演等，这样既能提高他们的参与度，也能让课堂更加生动有趣。课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析“一带一路”倡议对沿线国家经济发展的影响。

答案：通过“一带一路”倡议，沿线国家在基础设施建设、贸易往来、投