4《我们的公共生活》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

4《我们的公共生活》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《我们的公共生活》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册教学内容本节课教学内容选自部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》第一课时，主要内容包括：公共生活的重要性、公共秩序的维护以及如何在公共生活中遵守规则。通过学习，使学生认识到公共生活与个人生活的紧密联系，提高学生遵守公共秩序的自觉性。核心素养目标培养学生法治意识，认识到公共生活与个人生活的相互依存关系，提升公共参与能力。通过学习，使学生能够理解公共秩序的重要性，学会在公共生活中遵守规则，形成尊重他人、关爱社会的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备基本的道德和法律常识，了解一些基本的公共秩序和社会规范。但他们对公共生活的理解较为浅显，对公共秩序与个人行为关系的认识尚不深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对公共生活的话题具有一定的好奇心，愿意参与讨论。他们的思维活跃，善于观察，但在分析问题和表达观点时可能缺乏深度。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以将公共生活与个人行为相联系，理解公共秩序对个人生活的影响。此外，学生在遵守公共秩序时可能会遇到实践上的困难，如如何在不影响他人的情况下表达个人意见，如何在公共场合保持秩序等。学生还需要学会如何在面对不同意见时保持尊重和理性，这些都是他们可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考公共生活的内涵和重要性。

2.设计“公共秩序小侦探”角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验遵守公共秩序的重要性。

3.利用多媒体课件展示公共生活中的规则和秩序，通过图片、视频等形式增强直观感受。

4.安排小组讨论，让学生分享个人对公共生活的理解和遵守公共秩序的经验。

5.鼓励学生通过制作“我的公共生活小手册”项目，将所学知识应用于实际生活中。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中都遇到过哪些公共秩序？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，帮助学生回忆公共生活的基本概念。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.公共生活的重要性：教师讲解公共生活与个人生活的关系，强调公共秩序对个人和社会的重要性。

b.公共秩序的维护：讲解公共秩序的基本原则和具体措施，如遵守交通规则、保持环境卫生等。

c.如何在公共生活中遵守规则：介绍在公共生活中遵守规则的方法和技巧，如排队等候、尊重他人等。

2.举例说明：

a.教师通过实际案例，如公共交通、公共场所等，展示公共秩序的重要性。

b.通过图片、视频等形式，让学生直观了解公共秩序的维护。

3.互动探究：

a.教师引导学生讨论公共生活中遇到的秩序问题，分享自己的看法和经验。

b.学生分组进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，体验遵守规则的重要性。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，制作“我的公共生活小手册”，记录自己在公共生活中的行为规范。

b.学生分享自己的小手册，互相学习和借鉴。

2.教师指导：

a.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

b.教师针对学生在公共生活中可能遇到的困难，提供相应的解决方案。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调公共秩序的重要性。

2.学生分享自己在公共生活中的感悟和体会。

3.教师对本节课进行总结，提出期望和要求。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于公共秩序的短文。

2.学生在家庭和学校中，观察和记录公共生活中的秩序问题，并提出改进建议。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

a.公共秩序的历史演变：介绍公共秩序在我国历史上的发展过程，从古代的乡规民约到现代的法律法规，展示公共秩序的演变。

b.公共秩序的法律法规：列举与公共秩序相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等。

c.国内外公共秩序的比较：介绍国内外在公共秩序维护方面的成功经验和做法，如日本的垃圾分类、新加坡的公共交通秩序等。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《公共秩序与社会文明》、《法治社会建设》等书籍，帮助学生深入了解公共秩序的内涵和意义。

b.观看纪录片：推荐《法治中国》、《城市之光》等纪录片，通过真实的案例展示公共秩序的重要性。

c.参与社会实践活动：组织学生参观法院、公安局等机构，让学生亲身感受公共秩序的维护工作。

d.开展家庭讨论：鼓励学生在家庭中与家长讨论公共秩序的相关话题，提高家庭成员的法治意识。

e.举办主题班会：以“维护公共秩序，共建和谐校园”为主题，开展班会活动，引导学生关注公共秩序，自觉遵守规则。

f.制作宣传海报：让学生以小组为单位，设计宣传海报，宣传公共秩序的重要性，提高公众的法治意识。

g.组织辩论赛：围绕“公共秩序与个人自由的关系”等话题，举办辩论赛，培养学生思辨能力和表达技巧。

h.开展模拟法庭活动：模拟法庭审判过程，让学生了解法律程序，增强法治观念。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在角色扮演活动中，学生们能够认真模拟公共生活中的场景，表现出对公共秩序的尊重和遵守。课堂氛围活跃，学生们的学习态度认真。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕公共秩序的话题展开深入讨论，分享各自的观点和经验。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对公共秩序相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对公共秩序的概念、重要性以及遵守规则的方法有较好的理解。但部分学生在实际应用方面存在困难，需要进一步强化。

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，从自身实际出发，提出在公共生活中遵守规则的建议。部分学生还能够在作业中提出创新性的观点，展现出良好的思维品质。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，同时指出部分学生在讨论中表达观点时可以更加自信。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的活动中继续发挥团队协作精神，共同完成任务。在随堂测试方面，教师指出部分学生在实际应用方面存在的问题，建议学生在课后加强练习，提高自己的实践能力。针对课后作业，教师对学生的创新性观点表示赞赏，并鼓励学生们在日常生活中积极践行所学知识，为维护公共秩序贡献自己的力量。

6.教学反思：

本节课的教学效果较好，学生在公共秩序的认识和理解上有了明显的提高。在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过随堂测试和课后作业，教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。在今后的教学中，教师将继续关注学生的实际应用能力，通过多种教学手段，提高学生的法治意识和公共秩序观念。

7.学生反馈：

学生对本次课程表示满意，认为课程内容贴近生活，有助于提高自己的公共意识。部分学生提出建议，希望教师在今后的教学中增加互动环节，以提高课堂趣味性和参与度。

8.教学改进措施：

针对学生的反馈和建议，教师在今后的教学中将采取以下改进措施：

a.增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

b.结合实际案例，让学生在实践中学习公共秩序知识。

c.定期开展主题班会，引导学生关注公共秩序，提高法治意识。

d.鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们来看看，我在教学过程中有哪些得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生们能够从不同的角度去理解和体验公共秩序的重要性。特别是那个“公共秩序小侦探”的角色扮演活动，孩子们参与得特别积极，我觉得这个活动挺有创意的，能够让孩子们在游戏中学习，挺不错的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解公共秩序的法律法规时，我发现有些学生听起来有点吃力，可能是因为这些法律条文对他们来说太抽象了。所以，我可能在讲解时需要更加生动形象一些，用一些具体的案例来帮助他们理解。

再来说说策略。我设计了小组讨论和课后作业，这些活动都挺有效的，能够让学生们将所学知识应用到实际生活中去。不过，我发现有些学生在小组讨论时不太愿意发言，可能是因为他们不太自信，或者是不太习惯在大家面前表达自己的观点。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

管理方面，我觉得我还做得不错。整个课堂秩序井然，学生们都能按照要求参与活动。不过，也有一些小插曲，比如有个别学生上课时注意力不集中，我需要在这方面加强管理，比如通过设置一些小奖励来吸引他们的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在实际操作中还是不太会运用所学知识，这说明我在教学过程中可能没有做到让学生充分理解并掌握知识。另外，我发现课后作业的完成质量参差不齐，这说明我在布置作业时可能没有考虑到学生的个体差异。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解法律条文时，尽量结合实际案例，让学生们能够直观地理解。

2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，同时也要注意培养学生的倾听能力。

3.在课后作业的布置上，要更加注重学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

4.加强课堂管理，通过多种方式吸引学生的注意力，确保课堂秩序。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：小明在公交车上看到有人抢夺他人财物，他应该怎么做？

-答案：小明应该立即报警，并尽量记住嫌疑人的特征和去向。同时，他可以大声呼救，吸引周围人的注意，共同维护公共秩序。

2.**情景模拟题**：

-题目：假设你在公园里，看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？

-答案：我会主动捡起垃圾，放入垃圾桶，并向周围的人宣传保护环境的重要性，呼吁大家共同维护公共环境。

3.**辩论题**：

-题目：公共秩序与个人自由哪个更重要？

-答案：公共秩序与个人自由是相辅相成的。公共秩序是保障个人自由的基础，而个人自由的行使也应该在遵守公共秩序的前提下进行。

4.**应用题**：

-题目：如果你在公共场所遇到紧急情况，如火灾或地震，你应该怎么做？

-答案：首先保持冷静，迅速判断情况，按照逃生指示或自救知识进行逃生。同时，帮助老人、儿童和其他需要帮助的人一起撤离。

5.**讨论题**：

-题目：你认为在公共生活中，哪些行为是违反公共秩序的？

-答案：违反公共秩序的行为包括但不限于：乱扔垃圾、大声喧哗、占用公共设施、不遵守交通规则等。这些行为不仅影响他人的正常生活，也破坏了公共环境的和谐。内容逻辑关系①公共生活的概念与重要性

-知识点：公共生活是指人们在社会公共空间中的生活，它对个人和社会都有重要意义。

-词：公共生活、社会公共空间、重要意义

-句：公共生活是个人与社会互动的桥梁，对维护社会秩序