人教版九年级音乐上册（简谱）第1单元《保卫黄河》教学设计

人教版九年级音乐上册（简谱）第1单元《保卫黄河》教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊《保卫黄河》这首歌曲的教学设计。这首歌可是我们人教版九年级音乐上册第1单元的压轴之作，它以激昂的旋律、铿锵的歌词，展现了黄河儿女的英勇无畏精神。咱们要好好把握这个机会，让学生们通过这首歌曲，感受音乐的魅力，传承红色文化。😊🎵🌊核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-**旋律理解**：引导学生识别和记忆《保卫黄河》的旋律特点，如进行曲式的节奏鲜明、旋律激昂。

-**歌词感悟**：让学生通过歌词理解歌曲所表达的抗日救国的坚定信念和民族精神。

-**演奏技巧**：掌握简谱的读谱和演奏，包括正确的音符时值、节奏处理。

2.教学难点

-**旋律的记忆**：对于部分学生来说，复杂的旋律线需要一定的记忆力去准确复现。

-**节奏感培养**：尤其是歌曲中的切分音和附点音符，对于节奏感的把握是一大挑战。

-**情感表达**：如何通过声音传达歌曲中的爱国主义情感，需要学生对歌曲有深刻的情感体验和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版九年级音乐上册的教材，特别是《保卫黄河》这一单元的内容。

2.辅助材料：准备与《保卫黄河》相关的历史图片、黄河流域风光视频，以及简谱读谱教程等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供乐器（如吉他、钢琴等）供学生实践演奏，并确保教室环境安静适宜。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-**情境创设**：播放《保卫黄河》的旋律片段，让学生在音乐中感受歌曲的氛围。

-**提问引导**：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？”

-**知识回顾**：“我们先来回顾一下之前学过的黄河文化知识，为理解这首歌曲做铺垫。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**旋律分析**

-**讲解旋律特点**：“《保卫黄河》的旋律具有进行曲风格，节奏鲜明，旋律激昂。”

-**示范演唱**：教师示范演唱旋律，引导学生注意音准和节奏。

-**学生跟唱**：学生跟随教师演唱，巩固旋律记忆。

2.**歌词解读**

-**分析歌词内容**：“让我们一起来分析歌词，看看歌词中表达了怎样的情感。”

-**小组讨论**：分组讨论歌词中的爱国情感和民族精神。

-**分享交流**：各小组分享讨论结果，教师点评。

3.**演奏技巧**

-**讲解演奏要点**：“在演奏过程中，我们要注意手指的摆放和触键的力度。”

-**示范演奏**：教师演奏《保卫黄河》，展示正确的演奏技巧。

-**学生实践**：学生分组练习，教师巡回指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**简谱学习**

-**讲解简谱知识**：“今天我们一起来学习简谱，了解音符的时值和节奏。”

-**示范读谱**：教师示范读谱，学生跟读。

-**练习读谱**：学生自主练习读谱，教师纠正。

2.**乐器演奏**

-**选择乐器**：学生选择自己喜欢的乐器，如吉他、钢琴等。

-**分组演奏**：学生分组演奏《保卫黄河》，教师评价。

-**交流学习**：学生交流演奏心得，互相学习。

3.**角色扮演**

-**分配角色**：将学生分为黄河儿女、日军、观众等角色。

-**情景模拟**：学生进行情景模拟，重现歌曲背景。

-**情感体验**：通过角色扮演，让学生更深刻地理解歌曲情感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**爱国情感**：“你们认为这首歌曲传达了怎样的爱国情感？”

-**举例回答**：学生举例说明歌词中的爱国情感，如“保卫黄河，保卫家乡”。

2.**民族精神**：“这首歌曲体现了哪些民族精神？”

-**举例回答**：学生举例说明民族精神，如“团结一心，共赴国难”。

3.**音乐艺术**：“你们认为这首歌曲在音乐艺术上有哪些特点？”

-**举例回答**：学生举例说明音乐特点，如“旋律激昂，节奏鲜明”。

五、总结回顾（用时5分钟）

-**回顾课程内容**：“今天我们学习了《保卫黄河》，大家掌握了哪些知识？”

-**评价学生表现**：“同学们在课堂上的表现都很积极，希望大家继续努力。”

-**布置作业**：“课后请大家练习《保卫黄河》的简谱，并尝试用自己的方式表达对这首歌曲的理解。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：

-学生通过学习《保卫黄河》，对进行曲式的旋律特点有了更深入的理解，能够识别和欣赏这类音乐的风格。

-学生掌握了简谱的基本知识，能够独立阅读并演奏简单的音乐作品。

2.**爱国情感的激发**：

-学生在了解歌曲的背景和歌词内容后，对歌曲所表达的爱国情感有了深刻的体会，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生通过角色扮演等活动，更加直观地感受到了黄河儿女的英勇无畏和民族精神。

3.**合作能力的增强**：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在乐器演奏和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重集体决策。

4.**审美能力的培养**：

-学生通过欣赏和分析《保卫黄河》，提高了对音乐的审美能力，能够从音乐中感受到美和情感。

-学生在创作和表演中，学会了如何运用音乐表达自己的情感和思想。

5.**情感体验的深化**：

-学生在演唱、演奏和讨论中，对歌曲的情感有了更深的体验，能够用音乐表达自己的情感。

-学生在实践活动后，对音乐与生活的联系有了更深的认识，能够将音乐融入日常生活。

6.**知识应用的拓展**：

-学生将所学的音乐知识应用到实际生活中，如在家中与家人一起演唱歌曲，参加学校组织的音乐活动等。

-学生在课后自主探索音乐知识，如研究其他爱国歌曲，了解不同音乐风格的特点。

7.**学习兴趣的激发**：

-通过本节课的学习，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习音乐知识，探索音乐世界。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，分享自己的见解，表现出对音乐学习的热情。教学反思与总结回望今天这堂《保卫黄河》的音乐课，我心中既有收获的喜悦，也有反思的思考。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，在导入环节，我并没有直接播放歌曲，而是先让学生聆听黄河流域的风光视频，让他们在视觉和听觉的双重冲击下，自然地感受到歌曲所要表达的情感。这种方法似乎收到了不错的效果，学生们在课堂上的参与度很高，能够迅速地进入学习状态。

在讲授新课的时候，我特别强调了旋律的理解和歌词的感悟。我注意到，当我在讲解旋律特点时，学生的眼神中透露出好奇和专注，这说明他们对音乐知识有着强烈的求知欲。在歌词解读环节，我让学生分组讨论，每个小组都提出了很有见地的观点，这让我感到非常欣慰，因为这样不仅加深了他们对歌曲的理解，也锻炼了他们的团队合作能力。

实践活动部分，我设计了简谱学习、乐器演奏和角色扮演三个环节。在简谱学习时，我看到了学生从最初的迷茫到最后的自信，这是对他们音乐素养的一次提升。而在乐器演奏和角色扮演中，学生们的表现更是让我眼前一亮，他们的热情和投入让我感到惊喜。

当然，教学过程中也出现了一些问题。比如，在讲解旋律时，我发现有些学生对于一些复杂的旋律线记忆起来比较困难。对此，我反思了一下，可能是因为我没有针对这部分内容进行更加细致的讲解和练习。在接下来的教学中，我会考虑增加一些记忆技巧的讲解，比如通过哼唱、手势等方式帮助记忆。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生虽然能够积极参与，但他们的回答往往不够深入。这可能是因为他们在课前准备不足，或者是对歌曲的理解不够透彻。因此，我决定在课后布置一些预习任务，让学生提前对歌曲进行研究和思考。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-在课前准备更加充分，针对不同学生的学习特点制定相应的教学计划。

-在课堂上更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-增加课堂互动环节，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的参与度。

-课后加强与学生和家长的沟通，了解学生的学习情况和需求。内容逻辑关系①旋律分析

-重点知识点：进行曲式、旋律特点

-关键词：节奏鲜明、旋律激昂、切分音、附点音符

-句子：“《保卫黄河》的旋律采用进行曲式，节奏鲜明，其中切分音和附点音符的使用增强了歌曲的动感。”

②歌词解读

-重点知识点：爱国情感、民族精