第19课 公共小设施（二）教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第19课公共小设施（二）教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“公共小设施（二）”的世界，探索我们生活中那些不起眼，却又不可或缺的小物件。想象一下，如果没有这些小设施，我们的生活会是怎样的呢？我会带着你们一步步走进这个有趣的课题，用我们的画笔，描绘出这些小设施的独特魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场美术之旅吧！😄🎨核心素养目标1.观察力：学会细致观察公共小设施的形状、色彩和功能，提升对生活细节的感知能力。

2.创造力：运用创意绘画，将公共小设施以新颖的方式表现出来，激发艺术创造力。

3.审美力：通过欣赏和创作，培养对公共小设施美感的理解和欣赏能力。

4.实践力：将所学知识应用于实际创作中，提高动手操作和解决问题的能力。学情分析在本节课面对的五年级学生中，大部分同学对公共小设施有一定的了解，能够识别一些常见的设施，如公交站牌、垃圾桶、公共座椅等。但在观察细节和审美方面，学生的层次差异较大。一些学生具备较强的观察力和想象力，能够从日常生活中的公共小设施中发现美；而部分学生则可能在观察和审美能力上略显不足。

从知识层面来看，学生在之前的美术课程中已经接触过线条、色彩等基础知识，对于本节课的学习有一定的铺垫。但在能力方面，学生的绘画技巧和表现力参差不齐。部分学生在绘画时能够大胆尝试，发挥自己的创意，而有的学生则可能因为缺乏信心而选择模仿。

在素质方面，学生的参与度和团队合作精神总体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。这些因素可能会对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我需要根据学生的不同特点，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，共同完成本节课的学习目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动讲解公共小设施的历史、设计理念和使用方法，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的公共小设施案例，引导学生分析其设计特点和审美价值。

3.实践操作法：组织学生进行绘画练习，鼓励他们动手实践，提升绘画技能。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示公共小设施的图片和视频，直观展示教学内容。

2.教学软件辅助：运用绘画软件，指导学生进行数字绘画，提高创作效率。

3.互动交流平台：利用网络教学平台，组织学生在线讨论，分享创作心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，在我们身边有许多小小的设施，它们虽然不起眼，但却大大方便了我们的生活。今天，我们就来探索这些公共小设施的奥秘，看看它们是如何设计的，又是如何融入我们日常生活的。现在，请你们闭上眼睛，想象一下，如果没有这些小设施，我们的街道会是什么样子呢？

-回顾旧知：还记得我们在上节课学到的公共小设施有哪些吗？比如，我们学过的公交站牌、垃圾桶、公共座椅等等。今天，我们将继续深入了解这些小设施，并且学习如何用画笔去表现它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解公共小设施的设计原则，比如功能性与美观性的结合、材料的选择、色彩的搭配等。我会通过一些实际案例，如著名的公共艺术装置，来展示设计者的巧妙构思。

-举例说明：我会展示一些优秀的公共小设施设计作品，让学生们直观地感受到设计的魅力，并引导他们思考这些设计是如何解决实际问题的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你认为一个好的公共小设施应该具备哪些特点？”或者“你最喜欢的公共小设施是哪一个？为什么？”通过讨论，学生们可以更深入地理解公共小设施的重要性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出画纸和画笔，选择一个你感兴趣的公共小设施，尝试用绘画的形式表现出来。你可以从它的形状、颜色、材质等方面入手，也可以发挥想象力，为它增添一些创意元素。

-教师指导：在学生绘画的过程中，我会巡视教室，观察他们的绘画进度，并及时给予个别指导。对于绘画技巧上有困难的学生，我会提供一些简单的技巧指导，如如何画线条、如何调配颜色等。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：完成绘画的学生，请站起来向大家展示你的作品，并简单介绍一下你的设计思路。

-互评环节：同学们，请大家用欣赏的眼光，对身边同学的作品进行评价。我们可以从创意、技巧、美观性等方面进行评价。

-教师评价：最后，我会对每个学生的作品进行点评，肯定他们的优点，同时也提出一些建设性的意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了公共小设施的设计原则，也通过绘画的方式表达了对这些设施的喜爱和敬意。希望同学们在今后的生活中，能够更加关注身边的设计，学会欣赏美，创造美。

-拓展：课后，请同学们观察你所在社区中的公共小设施，尝试用不同的方式记录下来，比如摄影、写作等，下节课我们可以一起分享你的发现。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：通过细致观察公共小设施，学生们学会了如何从形状、色彩、材质等方面捕捉细节，提高了对生活周围环境的观察能力。这种能力不仅对美术学习有益，也对日常生活中的审美和问题解决有重要影响。

2.创意思维的激发：在绘画实践中，学生们尝试将公共小设施以新颖的方式表现出来，这激发了他们的创意思维。他们不仅学会了如何将现实中的物体进行艺术化处理，还学会了如何从不同角度思考问题，这种创造性思维对于他们的未来学习和生活都将产生积极影响。

3.审美素养的提高：通过欣赏和分析优秀的设计案例，学生们对公共小设施的美感有了更深入的理解。他们开始学会欣赏设计的和谐、简洁和功能性，这种审美素养的提升将有助于他们形成健康的审美观。

4.绘画技巧的掌握：在教师的指导下，学生们在绘画练习中提高了线条勾勒、色彩搭配和构图能力。这些绘画技巧的提升不仅能够增强他们的美术表现力，也为他们在未来的艺术创作中打下了坚实的基础。

5.实践能力的锻炼：通过实际操作，学生们将理论知识应用到实践中，锻炼了他们的动手能力和解决问题的能力。在遇到绘画难题时，他们能够主动思考，尝试不同的方法来解决，这种实践能力的锻炼对于他们的成长至关重要。

6.团队合作意识的培养：在小组讨论和互评环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这种团队合作意识的培养对于他们的社会交往能力有积极影响。

7.知识体系的构建：通过对公共小设施的设计原则、历史背景和功能特点的学习，学生们构建了一个关于设计的基础知识体系。这个体系不仅与美术课程相关，也与他们的日常生活紧密相连，为他们提供了更多的思考角度。

8.学习兴趣的增强：通过本节课的学习，学生们对公共小设施产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将激发他们进一步探索和学习的动力。他们开始关注生活中的设计细节，乐于将所学知识应用到实际生活中。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和互动环节，我会通过提问的方式来检验学生对公共小设施知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为一个好的公共座椅应该具备哪些功能？”通过学生的回答，我可以了解他们对公共设施功能的理解程度。

-观察：在绘画练习环节，我会观察学生的绘画过程，包括他们的构图、用色和技巧运用。通过观察，我可以发现学生在绘画中存在的问题，并及时给予指导。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测试，如快速识别公共小设施、简述其功能等。这些测试可以在课后进行，也可以在下一节课的开始部分进行。

2.作业评价

-批改：对于学生的绘画作业，我会进行认真的批改。我会根据作业的质量、创意、技巧运用等方面进行评价。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评。我会指出他们的优点，如创意独特、技巧熟练等，同时也会指出他们的不足，如构图不够合理、色彩搭配不够和谐等。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们提升绘画水平。

-鼓励：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，不断提升自己的绘画技巧和设计理念。我会强调每个学生都有自己的优点和潜力，鼓励他们相信自己，不断挑战自我。

-多元评价：除了传统的批改和点评，我还会采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评等。这样不仅可以让学生从不同角度认识自己的作品，还可以培养他们的评价能力和团队协作精神。

3.过程性评价

-记录：在课程进行过程中，我会记录学生的参与度、互动情况、绘画进步等，这些记录可以作为过程性评价的依据。

-反思：在课程结束后，我会让学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，这有助于他们形成自我评价的能力。课后作业为了巩固本节课所学的公共小设施知识，以下是几项课后作业，旨在帮助学生加深理解和应用所学内容：

1.**观察与记录**

-作业内容：请观察你所在社区或学校中的三种公共小设施，记录它们的名称、设计特点和功能。

-答案示例：我观察到以下公共小设施：

-公交站牌：设计简洁，有清晰的路线信息，方便乘客查询。

-垃圾桶：分有可回收物、有害垃圾等不同分类，有助于环保。

-公共座椅：材质耐用，设计舒适，为行人提供休息场所。

2.**设计小提案**

-作业内容：针对你观察到的某种公共小设施，提出一个设计改进提案，并说明理由。

-答案示例：针对公共座椅，我建议：

-在座椅上添加无线充电功能，方便人们为手机充电。

-增设储物空间，方便放置随身物品。

3.**创意绘画**

-作业内容：以“我心中的公共小设施”为主题，进行创意绘画，展现你对未来公共小设施的设计构想。

-答案示例：我画了一个具有未来感的公共座椅，它不仅可以充电，还配备了太阳能板，可以为手机和公共设施自身供电。

4.**色彩搭配练习**

-作业内容：选择你最喜欢的公共小设施，用不同颜色描绘出其色彩搭配，并说明你的选择理由。

-答案示例：我选择了学校门口的垃圾桶，我使用绿色和黄色来搭配，因为绿色代表环保，黄色代表活力，这样的色彩能够吸引人们的注意，同时也传达了环保的信息。

5.**设计理念小论文**

-作业内容：选择一个你感兴趣的公共小设施，写一篇小论文，阐述其设计理念和对你生活的影响。

-答案示例：我选择分析了图书馆的座椅设计。座椅设计得既舒适又环保，使用了可回收材料，这让我意识到设计不仅仅是美观，更是一种社会责任。教学反思九、教学反思

回顾今天这堂“公共小设施（二）”的美术课，我有很多感想和反思。

首先，我注意到学生们对公共小设施的兴趣非常高。他们对于这些看似平常却不可或缺的设施充满了好奇，这让我感到欣慰。在导入环节，我通过提问“如果没有这些小设施，我们的生活会是怎样的？”来激发学生的兴趣，他们的回答让我看到了他们对生活的观察和思考。

在教学过程中，我发现学生们在观察和描述公共小设施时，有的学生能够细致入微地捕捉到设施的特点，而有的学生则较为笼统。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力。我会尝试通过一些具体的活动，如“寻找生活中的美”等，来提高学生们对细节的关注。

在讲解公共小设施的设计原则时，我尽量结合实际案例，比如展示一些著名的公共艺术作品，让学生们直观地感受到设计的魅力。我发现这种方法效果不错，学生们在观看案例时，眼神中透露出对设计的兴趣和赞赏。

在绘画练习环节，我鼓励学生们发挥创意，将公共小设施以艺术化的形式表现出来。有些学生的作品非常具有创意，他们不仅仅描绘了设施的本身，还融入了自己的想象和情感。这让我看到了学生们在创作中的无限潜能。

然而，我也发现了