五年级上科学教学教学设计-我们在成长-大象版

五年级上科学教学教学设计-我们在成长-大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上科学教学教学设计-我们在成长-大象版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索五年级上科学课本中的“我们在成长”这一章节。首先，我会通过一个生动有趣的故事引入主题，激发大家的兴趣。然后，我们会通过一系列实验和观察活动，让你们亲身体验生物生长的奇妙过程。在课堂上，我会引导你们思考问题，鼓励你们提出自己的观点。最后，我们还会一起讨论如何保护我们周围的自然环境。让我们一起开启这段成长的旅程吧！🌱🐻🌳核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和问题解决，发展学生的科学探究精神和实践能力。

2.生命观念：引导学生理解生物生长的基本原理，建立对生命现象的尊重和关注。

3.环境意识：培养学生对自然环境的认识，提高环保意识和可持续发展观念。

4.社会责任：通过讨论如何保护生物多样性，让学生认识到自己作为社会成员的责任。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物生长的基本周期和过程，包括种子发芽、植物生长、动物成长等不同阶段的特征。

②掌握科学观察和实验的基本方法，能够运用这些方法来观察和记录生物的生长变化。

2.教学难点，

①深入理解生物生长的内在机制，如光合作用、呼吸作用等生物学原理。

②学会分析和解释实验数据，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

③在实践中培养学生的观察能力和细致入微的观察技巧，这对于理解生物生长的细节至关重要。

④引导学生将生物学知识与社会实践相结合，如理解生态保护与生物多样性之间的关系，并形成相应的环保行为。教学资源-软硬件资源：科学实验器材（如放大镜、温度计、生长箱）、电脑、投影仪、白板。

-课程平台：学校科学教育平台、在线教育平台。

-信息化资源：生物学教学视频、生长过程动画、科学实验步骤图解。

-教学手段：实物展示（种子、植物、动物标本）、小组合作学习、角色扮演、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物生长的奥秘”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物是如何从种子发芽的？”、“动物成长过程中有哪些显著的变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物生长的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物生长的奥秘，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大象成长的照片或视频，引出“我们在成长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物生长的周期、过程和影响因素，结合大象的成长案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并开展“种子发芽实验”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么种子需要水分才能发芽？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验生物生长的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物生长的知识点。

实践活动法：设计“种子发芽实验”，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物生长的知识点，掌握观察和记录的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们在成长”课题，布置适量的课后作业，如观察家养植物的生长过程，并记录变化。

提供拓展资源：提供与生物生长相关的拓展资源，如《植物的秘密》书籍、生物成长纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物生长知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生们能够理解并描述生物生长的基本周期和过程，包括种子发芽、植物生长、动物成长等不同阶段的特征。他们能够识别并解释生物生长过程中的关键因素，如光合作用、呼吸作用等生物学原理。

2.实践操作能力：

学生们在课堂上通过参与“种子发芽实验”等实践活动，学会了科学观察和实验的基本方法。他们能够运用放大镜、温度计等工具进行观察，记录数据，并分析实验结果。

3.观察能力和细致入微：

通过对生物生长过程的观察，学生们培养了细致入微的观察能力。他们能够注意到生物生长过程中的微小变化，如叶片的展开、花朵的开放等，并能够用文字或图表形式记录下来。

4.分析和解决问题的能力：

学生们在学习过程中遇到了各种问题，如“为什么种子需要水分才能发芽？”等。通过讨论和老师的指导，他们学会了如何分析问题，并提出合理的解决方案。

5.团队合作和沟通能力：

在小组讨论和实验活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的意见，并能够在团队中发挥自己的作用。

6.环境意识和责任感：

通过讨论如何保护生物多样性和自然环境，学生们提高了自己的环境意识。他们认识到保护生物多样性的重要性，并愿意在日常生活中采取环保行动。

7.自主学习和探究能力：

学生们在预习和课后拓展学习中，学会了如何自主查找资料、整理信息，并提出自己的观点。他们能够独立思考，对生物学知识产生兴趣，并愿意继续探索。

8.情感态度和价值观：

学生们在学习过程中，对生物生长的奇妙过程产生了浓厚的兴趣。他们对待生物的态度更加尊重和关爱，形成了对自然环境的敬畏之心。重点题型整理1.题型一：描述生物生长的不同阶段

题目：请描述植物从种子发芽到成熟的过程，并列举出每个阶段的特征。

答案示例：植物从种子发芽到成熟的过程可以分为以下几个阶段：

-发芽阶段：种子吸收水分，膨胀破裂，露出胚芽。

-幼苗阶段：胚芽发育成茎和叶，植物开始进行光合作用。

-成长阶段：植物茎叶迅速生长，根系深入土壤，吸收养分。

-成熟阶段：植物开花结果，完成生命周期。

2.题型二：解释生物生长的关键因素

题目：为什么植物需要阳光、水和土壤才能生长？

答案示例：植物需要阳光、水和土壤才能生长，原因如下：

-阳光：阳光是植物进行光合作用的能量来源，通过光合作用，植物能够制造养分。

-水：水是植物细胞的重要组成部分，参与光合作用和养分运输，维持植物生命活动。

-土壤：土壤提供植物生长所需的养分和固定植物根系的支撑。

3.题型三：分析实验数据

题目：在进行种子发芽实验时，以下数据如下，请分析并得出结论。

-实验组：10颗种子，8颗发芽。

-对照组：10颗种子，5颗发芽。

答案示例：根据实验数据，实验组发芽率（80%）高于对照组（50%）。这表明实验组的种子在发芽过程中受到了某种有利因素的影响，可能是实验条件（如光照、水分等）的优化。

4.题型四：设计保护生物多样性的措施

题目：请列举三种保护生物多样性的措施，并说明其作用。

答案示例：

-建立自然保护区：保护区内禁止人类活动，维护生物的生存环境。

-种植本地植物：选择适应本地环境的植物进行种植，减少外来物种入侵。

-环保教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式，减少对生物多样性的破坏。

5.题型五：探讨生物生长与人类生活的关系

题目：生物生长与人类生活有什么关系？请举例说明。

答案示例：生物生长与人类生活密切相关，以下是一些例子：

-食物来源：人类通过种植植物和养殖动物来获取食物。

-药用植物：许多药用植物具有药用价值，为人类提供治疗疾病的方法。

-美化环境：植物可以净化空气、吸收有害物质，美化人类居住环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验和观察活动，让学生亲身体验生物生长的过程，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者时间控制不当。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这不利于全面评估学生的能力。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多富有挑战性和趣味性的活动，同时确保每个学生都有机会参与进来。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会尝试采用不同的教学方法，如一对一辅导、小组合作等，以适应不同学生的学习需求。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、同学互评等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.加强师生沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，以便及时调整教学策略。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教育理念和教