11 白桦 第一课时 -【知识探究】四年级语文下册统编版

白桦白桦诗人是谁？叶赛宁（1895-1925），苏联（现俄罗斯）田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。他的抒情诗的特点是新颖奇特的比喻和联想。与其说叶赛宁是一个人，不如说是一架风琴，是为了写诗，为了倾吐绵绵不绝的“田园的忧伤”，对世上一切生物的爱，和对人们具有的仁慈，被大自然所特别创造的一架风琴。——高尔基初读诗歌，读准字音，有没有发现这首诗在韵脚上的特点？一首诗一些句子的最后一个字（韵脚），采用拼音韵母相同或相近的字，这就叫做押韵。押ang韵同字押韵没有韵脚偶句押韵,韵脚：a初读诗歌，读准字音，有没有发现这首诗在韵脚上的特点？一首诗一些句子的最后一个字（韵脚），采用拼音韵母相同或相近的字，这就叫做押韵。绣花

潇洒绽放

朦胧

金辉

徜徉xiùxiāoménglóng

zhànhuī

chángyáng字词大通关词语我会认辉晖huī－光＋日表示阳光。换一换绽放绽开破绽绽字义：裂开zhàn组词识记衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。理解词语

毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。流苏：装在马车、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

徜徉：闲游，安闲自在地步行。

姗姗来迟：形容慢腾腾地来晚了。白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。穗朦胧寂霞抹桦涂茸绣潇huàtúróngxiùxiāosuìlóngjìxiáméngmǒ学写字拼音开关xiù

xiāo三点水的第一笔与右半部分草字头的一横齐平。“萧”书写时也要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方。听写词语

白桦涂抹毛茸茸绣花潇洒花穗朦胧寂静朝霞自读诗歌，看看这首诗歌有怎样的特点。整体感知有感情的朗读课文，画出表示时间的词。白桦

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

同学们，我们一起来学习《白桦》这篇课文中的这一段。这段文字描绘了窗前白桦的美丽模样，通过独特的想象，将白桦的形象生动地展现出来，让读者仿佛能在眼前看到这棵独具魅力的白桦。品味白桦初读第一小节，白桦给你的印象是什么？在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。洁白挺拔安静拟人“银霜”，本义是指像银一样的霜，在这里是用来形容白桦的色泽。它给人一种冰冷、洁白且带有金属光泽的感觉，仿佛这棵白桦是被银色的霜所覆盖，突出了白桦的洁白与高洁。“雪花”则是指空中飘落的白色的花，用在这里进一步强调了白桦颜色纯白的特点，就像被雪覆盖一样，使白桦的形象更加鲜明生动。

作者运用了比喻的修辞手法，将白桦比作涂上银霜、披着雪花的样子。这种描写非常形象，“涂上银霜”让人联想到白桦的树干和枝条有着银白色的光泽，就像是被精心涂抹上了一层银色的霜；“披了一身雪花”则着重表现了白桦整体的颜色纯白，如同被雪花完全覆盖。

同学们，在我们的生活中，有很多植物也可以用这样形象的语言来描述。比如松树，我们可以说它仿佛穿着一身绿色的铠甲，挺着坚毅的身姿。大家能不能试着选择一个自己喜欢的植物，用比喻的方法来描述一下它呢？毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。从全景进入特写，描绘出了被雪覆盖的白桦树的不同形态美。颜色洁白局部描写比喻毛茸茸的枝头串串花穗形态优美

用优美的语言描绘了白桦枝头的美丽景象，通过对雪绣花边、串串花穗和洁白流苏的描写，展现出一幅如诗如画的冬日白桦图，让我们仿佛身临其境，感受到了白桦的独特魅力。品味白桦试着用“洁白的流苏”说说这棵白桦树给你留下的印象吧。白桦被白雪覆盖，一串串花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。白桦被白雪覆盖，一串串花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。“雪绣的花边潇洒”运用了拟人的修辞手法，将雪比作绣娘，把树枝上的积雪想象成精心绣出的花边，而且这个花边还是潇洒的，生动地表现出积雪的形状和美感。“串串花穗齐绽”则形象地描绘出白桦枝头挂满冰晶或雪花的样子，像花穗一样整齐地绽放，一个“齐”字突出了画面的整齐与壮观。“洁白的流苏如画”再次运用比喻，将白桦上垂下的冰挂比作流苏，强调了它的颜色洁白和形态优美，如同一幅精美的画作，让读者能够深刻地想象出白桦枝头那美丽而独特的景象。

从这一段文字中，我们可以深切地感受到作者对白桦的赞美之情。作者用细腻的笔触、形象的语言，将白桦描绘得如诗如画，每一个比喻都流露出对白桦美丽外观的喜爱。通过把平凡的积雪和冰挂赋予美好的寓意，表达了对白桦所代表的自然之美的向往和欣赏。这种情感不仅让读者感受到了白桦的魅力，也引导我们去关注大自然中的美景，培养对自然的热爱之心。

同学们，我们在生活中常常会看到各种美丽的自然景象，比如秋天枫叶似火，我们可以把枫叶比作燃烧的火焰；再比如春天田野里的油菜花一片金黄，我们可以把油菜花比作金色的海洋。大家能不能试着选择一个自己熟悉的自然景象，用比喻或拟人的方法来描述一下呢？颜色洁白形态美，光泽也美“灿灿的金晖”描绘出阳光辉煌灿烂的样子，在这样的光影环境下，白桦上的雪花格外引人注目。“闪着晶亮的雪花”中的“闪着”一词将雪花在阳光照耀下的动态生动地展现出来，它们不是静止的，而是在光芒中闪烁着光芒，如同点点繁星。“晶亮”则突出了雪花的晶莹剔透，这一语句把白桦与周围环境融合起来，营造出一种如梦如幻的美感，让读者能够深切地感受到当时场景的美妙与独特。“徜徉”意思是闲游、安闲自在地步行，在这里用来描述朝霞在白桦四周的状态，给人一种朝霞如同闲适漫步的人，在白桦周围环绕的感觉，使整个画面充满了悠然的氛围。“姗姗来迟”是指慢腾腾地来晚了，用在文中形象地描绘出朝霞出现得比较晚的情景，让读者能更真切地感受到时间的流逝和朝霞出现的瞬间。白桦玉立于“朦胧的寂静中”，玉立于“灿灿的金晖里”，玉立于“姗姗来迟的朝霞”之中。

读后两节诗歌，说说白桦立在怎样的环境里。

说朝霞“姗姗来迟”是因为在作者描写的场景中，可能白桦已经在那里挺立了一段时间，而朝霞才慢慢出现。这样描写的作用有：一是营造出一种等待的氛围，让读者也随着文本的节奏去期待朝霞的出现，增加了文章的悬念和吸引力；二是通过这种缓慢的节奏，更能突出朝霞出现瞬间的美好和珍贵，当朝霞最终到来并为白桦增添光华时，那种美感就更加强烈，给读者留下深刻的印象，同时也更能衬托出白桦在朝霞映衬下的迷人姿态。

运用了拟人的修辞手法，如“朝霞”“徜徉”以及“抹”等表述，把朝霞当作人来写，赋予了朝霞人的动作和行为。这种拟人化的描写让朝霞不再是单纯的自然现象，而是具有了生命力和情感的形象，使整个画面更加鲜活、富有情趣，也让读者更容易与文本产生共鸣，感受到那种宁静而美好的氛围。

通过对这一段的学习，我们感受到了作者对白桦和朝霞的精彩描写，掌握了拟人修辞手法的运用以及作者所表达的情感。希望大家能够学习作者的这种写作方法，在日常生活中善于观察自然之美，用生动的笔墨描绘出身边的美好景色，提高自己的写作能力和审美水平。请你想像白桦在“灿灿的金辉”里，玉立于“姗姗来迟的朝霞”下的画面。

清晨，初升的太阳将他的光辉洒在地面上，映着前夜未化的皑皑白雪，挺拔的白桦挺立其中，树干笔直，树枝上挂满了白霜，就像洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞慢慢的攀上枝头为那洁白的流苏染上了一层金色。仿佛是为了表彰前夜风雪之中，毅然挺立的白桦。

《白桦》以白桦为中心意象，展现了白桦的

之美，流露出诗人对

的热爱之情。高洁家乡和大自然主题概括结构梳理一、课文内容我知道。《白桦》体裁是（）,作者是诗人（）。诗歌以（）中心,表达了诗人对（）和（）的热爱之情。诗歌白桦家乡大自然叶赛宁课堂演练

1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

（1）这节诗运用了（

）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

（2）“流苏”在文中指（）。

A．花穗样装饰的物品

B．披着白雪的树枝

C．流动的物体二、读句子，完成练习。AB

2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

诗句中，作者用“

”和“

”这两个词语刻画了桦树通体洁白的形象；用“

”两个字把白桦当作人来写，突出了白桦

的