西师大版三年级数学上册教案47：第六单元年月日-24时计时法（二）

西师大版三年级数学上册教案47：第六单元年月日24时计时法（二）一、课题名称：西师大版三年级数学上册第六单元年月日24时计时法（二）二、教学目标：1.让学生理解24时计时法，并能熟练进行24时计时法的换算。2.培养学生观察、比较、分析和综合的能力。三、教学难点与重点：难点：24时计时法的换算。重点：24时计时法的应用。四、教学方法：1.讲授法：讲解24时计时法的概念、换算方法及应用。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解24时计时法的应用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：时钟模型、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“24时计时法是一种特殊的计时方法，它将一天的时间分为24个小时，从0时开始，到23时结束。在24时计时法中，上午的时间不变，下午和晚上的时间要加上12小时。”具体分析：1.讲解24时计时法的概念，引导学生理解一天的时间分为24个小时。2.通过时钟模型，展示24时计时法中小时数的表示方法。3.讲解24时计时法的换算方法，如：将下午3时换算为24时计时法为15时。教学过程细节：1.引入：通过提问“我们平时是如何记时间的？”引出课题。2.讲解：讲解24时计时法的概念、换算方法及应用。3.案例分析：展示具体案例，让学生理解24时计时法的应用。4.练习：进行随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析：本节课旨在让学生理解24时计时法，并学会换算。通过讲解、案例分析、练习等环节，帮助学生掌握24时计时法的应用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“什么是24时计时法？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“如何将下午5时换算为24时计时法？”2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：“24时计时法在日常生活中的应用有哪些？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：（1）上午8时（2）下午4时（3）晚上11时答案：（1）8时（2）16时（3）23时（1）上午7时（2）下午6时（3）晚上8时答案：（1）7时（2）18时（3）20时十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了24时计时法的概念和换算方法，但在实际应用中还存在一定困难。今后应加强实际应用能力的培养。2.拓展延伸：引导学生思考24时计时法在其他领域的应用，如：军事、天文等。重点和难点解析：1.24时计时法的概念讲解：这是学生理解24时计时法的基础，因此我必须确保讲解清晰、准确。我会用生活中的实例来帮助学生理解，比如提到一天从午夜0时开始，到晚上12时结束，这样他们可以直观地看到一天的时间是如何被划分为24个小时的。2.24时计时法的换算方法：这是教学难点，学生往往难以理解如何将普通计时法转换为24时计时法。我会通过逐步讲解和示范来帮助学生理解，例如，我会先从简单的换算开始，比如将上午的时间直接读出，然后将下午和晚上的时间加12小时。3.案例分析：为了让学生更好地理解24时计时法的应用，我会选择一些与学生生活相关的案例进行分析。例如，我会讨论某个活动从下午3时开始，持续到晚上8时结束，然后让学生计算总共进行了多少小时。4.随堂练习：这是巩固所学知识的关键环节。我会设计一系列练习题，让学生在课堂上进行练习，确保他们能够熟练掌握24时计时法的换算和应用。5.作业设计：作业是课堂学习的延伸，我会设计具有挑战性的作业题目，如要求学生计算连续几天的活动时长，这样不仅巩固了24时计时法，还培养了学生的逻辑思维能力。6.互动交流：课堂上的提问和讨论环节对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。我会精心设计问题，鼓励学生积极参与，通过提问和回答来检验他们对知识的掌握程度。7.课后反思及拓展延伸：课后反思是对教学效果的一种评估，我会认真思考如何改进教学方法，同时，我也会思考如何将24时计时法的概念拓展到其他领域，比如科学实验的时间记录。详细补充和说明：在我讲解24时计时法时，我会以一个简单的生活场景引入，比如：“想象一下，如果我们要记录一场足球比赛从晚上8时开始，到10时结束，我们会如何记录这个时间段？”通过这样的问题，我能够让学生在具体情境中理解24时计时法的必要性。在讲解换算方法时，我会一步一步地进行，先从上午的时间开始，比如“上午9时在24时计时法中仍然是9时”，然后过渡到下午和晚上的时间，我会说：“下午3时，我们需要在原来的基础上加上12小时，所以是15时。”我会用时钟模型和课件来演示这个过程，确保每个学生都能看清楚。对于案例分析，我会选择一个学生都熟悉的活动，比如学校的放学时间，然后我会问：“如果学校下午5时放学，那么5时在24时计时法中是什么时间？”通过这样的问题，我能够引导学生自己思考并得出答案。在随堂练习环节，我会设计一些层次分明的题目，从简单的换算开始，逐渐增加难度，比如：“小明下午6时开始做作业，一直做到晚上10时，他一共做了多少小时的作业？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解题能力。在作业设计上，我会要求学生计算连续几天的活动时长，比如：“计算这个周末你参加的户外活动总时长，并记录下来。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固24时计时法，还能够让他们学会如何规划时间。在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，比如：“如果两个活动在同一个时间开始，但是结束时间不同，我们应该如何计算两个活动之间的时间差？”通过这样的问题，我能够激发学生的思考，并促进他们的学习。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将24时计时法与科学实验的时间记录联系起来，比如：“如果我们在科学实验中需要记录反应时间，我们应该如何使用24时计时法？”这样的思考能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域。一、课题名称：西师大版三年级数学上册教案47：第六单元年月日24时计时法（二）二、教学目标：1.让学生理解24时计时法，并能熟练进行24时计时法的换算。2.培养学生观察、比较、分析和综合的能力。三、教学难点与重点：难点：24时计时法的换算。重点：24时计时法的应用。四、教学方法：1.讲授法：讲解24时计时法的概念、换算方法及应用。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解24时计时法的应用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：时钟模型、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“24时计时法是一种特殊的计时方法，它将一天的时间分为24个小时，从0时开始，到23时结束。在24时计时法中，上午的时间不变，下午和晚上的时间要加上12小时。”具体分析：1.我会通过一个简单的例子来引入课题：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？我们通常用的12时计时法是如何表示一天的时间的呢？”2.接着，我会展示一个时钟模型，并用它来解释24时计时法的基本概念：“看，这个时钟上有24个小时的刻度，从0时到23时。这意味着一天被分成了24个小时。”3.为了让学生更好地理解，我会继续说：“在24时计时法中，上午的时间不变，比如上午9时就是9时，而下午和晚上的时间需要加上12小时。比如下午3时，就是3时加上12小时，也就是15时。”教学过程细节：1.引入：通过提问“我们平时是如何记时间的？”引出课题。2.讲解：讲解24时计时法的概念，展示时钟模型。3.案例分析：通过具体案例，如学校的放学时间，来讲解24时计时法的应用。4.练习：进行随堂练习，如换算时间。七、教材分析：本节课旨在让学生理解24时计时法，并学会换算。通过讲解、案例分析、练习等环节，帮助学生掌握24时计时法的应用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“什么是24时计时法？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“如何将下午3时换算为24时计时法？”2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：“24时计时法在日常生活中的应用有哪些？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：（1）上午8时（2）下午4时（3）晚上11时答案：（1）8时（2）16时（3）23时（1）上午7时（2）下午6时（3）晚上8时答案：（1）7时（2）18时（3）20时十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了24时计时法的概念和换算方法，但在实际应用中还存在一定困难。今后应加强实际应用能力的培养。2.拓展延伸：引导学生思考24时计时法在其他领域的应用，如：军事、天文等。重点和难点解析：1.24时计时法的概念讲解：这是学生理解24时计时法的基础，因此我必须确保讲解清晰、准确。我会用生活中的实例来帮助学生理解，比如提到一天从午夜0时开始，到晚上12时结束，这样他们可以直观地看到一天的时间是如何被划分为24个小时的。详细补充和说明：在讲解24时计时法的概念时，我会在黑板上画出一天的时间轴，从0时到23时，用箭头表示时间的流逝。我会说：“同学们，你们知道一天有多少个小时吗？从午夜开始，到晚上结束，一共有24个小时。这就是我们今天要学习的24时计时法。”我会用简单的语言解释，比如“0时”就是午夜，“12时”就是中午，而“15时”就是下午3点。2.24时计时法的换算方法：这是教学难点，学生往往难以理解如何将普通计时法转换为24时计时法。我会通过逐步讲解和示范来帮助学生理解，例如，我会先从简单的换算开始，比如将上午的时间直接读出，然后将下午和晚上的时间加12小时。详细补充和说明：在讲解换算方法时，我会用具体的例子来说明。我会说：“比如，如果现在是下午1点，我们要将它换算成24时计时法，就需要在1的基础上加上12，所以是13时。”我会让学生跟我一起做，先换算一些简单的例子，比如上午9点换算成24时计时法是9时，然后逐渐增加难度，比如下午5点换算成24时计时法是17时。3.案例分析：为了让学生更好地理解24时计时法的应用，我会选择一些与学生生活相关的案例进行分析。例如，我会讨论某个活动从下午3时开始，持续到晚上8时结束，然后让学生计算总共进行了多少小时。详细补充和说明：在案例分析环节，我会说：“假设我们学校有一个篮球比赛，它从下午3时开始，一直持续到晚上8时结束。我们要计算这场比赛一共进行了多少时间。”我会引导学生先找出开始时间和结束时间，然后计算它们之间的时间差。我会说：“下午3时在24时计时法中是15时，晚上8时是20时。所以，我们只需要计算20时减去15时，就能得到比赛的总时长。”通过这样的案例，学生能够更直观地理解24时计时法的实际应用。4.随堂练习：这是巩固所学知识的关键环节。我会设计一系列练习题，让学生在课堂上进行练习，确保他们能够熟练掌握24时计时法的换算和应用。详细补充和说明：在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，从简单的换算开始，逐步过渡到更复杂的计算。例如，我会先让学生换算一些具体的时间点，如上午10时、下午2时，然后逐渐增加难度，比如计算两个时间点之间的时间差。我会说：“请计算从上午8时到下午5时一共经过了多少时间？”通过这样的练习，学生能够加深对24时计时法的理解和应用。5.互动交流：课堂上的提问和讨论环节对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。我会精心设计问题，鼓励学生积极参与，通过提问和回答来检验他们对知识的掌握程度。详细补充和说明：在互动交流环节，我会提出一些开放性的问题，比如：“你们在生活中有哪些需要用到24时计时法的场景？”或者“如果你们要安排一次旅行，你会如何使用24时计时法来规划时间？”我会鼓励学生分享他们的想法，并通过讨论来加深对知识的理解。例如，如果学生提到他们需要计算旅行的时间，我会问：“你是如何计算从出发到返回的总时间的？”通过这样的讨论，学生能够将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称：西师大版三年级数学上册教案47：第六单元年月日24时计时法（二）二、教学目标：1.让学生理解24时计时法，并能熟练进行24时计时法的换算。2.培养学生观察、比较、分析和综合的能力。三、教学难点与重点：难点：24时计时法的换算。重点：24时计时法的应用。四、教学方法：1.讲授法：讲解24时计时法的概念、换算方法及应用。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解24时计时法的应用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：时钟模型、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“24时计时法是一种特殊的计时方法，它将一天的时间分为24个小时，从0时开始，到23时结束。在24时计时法中，上午的时间不变，下午和晚上的时间要加上12小时。”具体分析：1.我会通过一个简单的例子来引入课题：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？我们通常用的12时计时法是如何表示一天的时间的呢？”2.接着，我会展示一个时钟模型，并用它来解释24时计时法的基本概念：“看，这个时钟上有24个小时的刻度，从0时到23时。这意味着一天被分成了24个小时。”3.为了让学生更好地理解，我会继续说：“在24时计时法中，上午的时间不变，比如上午9时就是9时，而下午和晚上的时间需要加上12小时。比如下午3时，就是3时加上12小时，也就是15时。”教学过程细节：1.引入：通过提问“我们平时是如何记时间的？”引出课题。2.讲解：讲解24时计时法的概念，展示时钟模型。3.案例分析：通过具体案例，如学校的放学时间，来讲解24时计时法的应用。4.练习：进行随堂练习，如换算时间。七、教材分析：本节课旨在让学生理解24时计时法，并学会换算。通过讲解、案例分析、练习等环节，帮助学生掌握24时计时法的应用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“什么是24时计时法？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“如何将下午3时换算为24时计时法？”2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：“24时计时法在日常生活中的应用有哪些？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：（1）上午8时（2）下午4时（3）晚上11时答案：（1）8时（2）16时（3）23时（1）上午7时（2）下午6时（3）晚上8时答案：（1）7时（2）18时（3）20时十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了24时计时法的概念和换算方法，但在实际应用中还存在一定困难。今后应加强实际应用能力的培养。2.拓展延伸：引导学生思考24时计时法在其他领域的应用，如：军事、天文等。重点和难点解析：重点和难点解析：1.24时计时法的概念讲解：这是学生理解24时计时法的基础，因此我必须确保讲解清晰、准确。我会用生活中的实例来帮助学生理解，比如提到一天从午夜0时开始，到晚上12时结束，这样他们可以直观地看到一天的时间是如何被划分为24个小时的。详细补充和说明：在讲解24时计时法的概念时，我会在黑板上画出一天的时间轴，从0时到23时，用箭头表示时间的流逝。我会说：“同学们，你们知道一天有多少个小时吗？从午夜开始，到晚上结束，一共有24个小时。这就是我们今天要学习的24时计时法。”我会用简单的语言解释，比如“0时”就是午夜，“12时”就是中午，而“15时”就是下午3点。我会让学生举手发言，描述他们一天中的不同时间点，以此来加深他们对24时计时法的认识。2.24时计时法的换算方法：这是教学难点，学生往往难以理解如何将普通计时法转换为24时计时法。我会通过逐步讲解和示范来帮助学生理解，例如，我会先从简单的换算开始，比如将上午的时间直接读出，然后将下午和晚上的时间加12小时。详细补充和说明：在讲解换算方法时，我会用具体的例子来说明。我会说：“比如，如果现在是下午1点，我们要将它换算成24时计时法，就需要在1的基础上加上12，所以是13时。”我会让学生跟我一起做，先换算一些简单的例子，比如上午9点换算成24时计时法是9时，然后逐渐增加难度，比如下午5点换算成24时计时法是17时。我会让学生尝试自己换算一些时间，我则会在一旁给予指导，确保他们理解并能够正确换算。3.案例分析：为了让学生更好地理解24时计时法的应用，我会选择一些与学生生活相关的案例进行分析。例如，我会讨论某个活动从下午3时开始，持续到晚上8时结束，然后让学生计算总共进行了多少小时。详细补充和说明：在案例分析环节，我会说：“假设我们