三年级上册数学教案-4.8 练习八｜苏教版

三年级上册数学教案4.8练习八｜苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案4.8练习八｜苏教版二、教学目标：1.让学生熟练掌握100以内的加减法运算。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：运用加减法解决实际问题。重点：100以内的加减法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实例教学，通过具体案例让学生理解加减法的应用。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生人手一份练习册、笔。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：同学们，今天我们来学习100以内的加减法。）分析：通过回顾已学知识，激发学生学习兴趣。2.新课导入（课本原文内容：同学们，请看这个情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，他现在有多少个苹果？）分析：通过具体情景，让学生初步了解加减法的应用。3.课堂讲解（课本原文内容：小明原有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。）分析：讲解加减法运算步骤，让学生掌握计算方法。4.实例讲解（课本原文内容：老师再给大家出一个题目：小红有5个气球，她用掉了3个，她现在还有多少个气球？）分析：通过实例讲解，让学生学会运用加减法解决实际问题。5.随堂练习（课本原文内容：请同学们完成课本第8页的练习题。）分析：通过随堂练习，巩固所学知识。6.小组合作分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。（课本原文内容：今天我们学习了100以内的加减法，大家要学会运用加减法解决实际问题。）八、互动交流：讨论环节：请同学们谈谈自己在学习加减法的过程中遇到的困难，以及如何解决的。提问问答：1.问题：什么是100以内的加减法？2.问题：如何运用加减法解决实际问题？3.问题：在学习加减法的过程中，我们应该注意哪些方面？九、作业设计：1.作业题目：小明有8个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，他现在有多少个橘子？答案：小明现在有8+3=11个橘子。2.作业题目：小红有12个苹果，她吃掉了5个苹果，她现在还剩多少个苹果？答案：小红现在还剩125=7个苹果。十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了100以内的加减法运算，培养了学生运用加减法解决实际问题的能力。拓展延伸：1.请同学们回家后，与家长共同完成一些生活中的加减法题目。2.下节课，我们将学习100以内的混合运算，请大家提前预习。重点和难点解析：1.导入新课：这个环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。我会通过提问、游戏或者故事的方式，让学生自然地进入学习状态。例如，我可能会这样引入：“同学们，你们知道小明和小红的故事吗？今天我们就来帮他们解决一个问题，看看谁能最快找到答案。”2.新课导入：在这个环节，我会通过具体的情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，我可能会这样设计：“小明和小红在超市购物，小明买了3个苹果，妈妈又给他买了2个，现在让我们一起来数数，小明一共有多少个苹果吧。”3.课堂讲解：这是教学的重中之重，我会详细讲解加减法的运算步骤，并通过板书或多媒体展示，确保每个学生都能清晰地看到计算过程。例如，我可能会这样讲解：“同学们，小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，我们就可以这样算：3+2=5。看，小明现在一共有5个苹果。”4.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减法的应用。我会这样设计：“现在我们来看一个题目，小红有5个气球，她用掉了3个，她现在还有多少个气球呢？让我们一起来算算看。”5.随堂练习：这个环节是为了巩固所学知识，我会设计一些基础题目，让学生在规定时间内完成。例如，我可能会这样布置：“请同学们完成课本第8页的练习题，完成后请举手。”在导入新课时，确保每个学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣。在新课导入环节，通过生动的情景，让学生直观地感受到数学的实际应用。在课堂讲解过程中，注重讲解的清晰度和逻辑性，确保学生能够理解和掌握计算方法。在实例讲解环节，通过多样化的例子，帮助学生巩固加减法运算。在随堂练习环节，关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。在小组合作环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作精神。设计富有创意的导入活动，如角色扮演、故事讲述等，以吸引学生的注意力。通过多媒体教学工具，如动画、图片等，使抽象的数学概念更加具体形象。在讲解加减法运算时，结合具体的例子，让学生更容易理解。在随堂练习中，提供多样化的题目，满足不同学生的学习需求。在小组合作环节，引导学生积极参与，发挥团队协作的优势。通过这些措施，我相信能够提高学生的学习效果，使他们对数学产生更浓厚的兴趣。在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以适应学生的不同需求，帮助他们更好地掌握数学知识。一、课题名称：三年级上册数学教案4.8练习八｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握100以内的加减法运算。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：运用加减法解决实际问题。重点：100以内的加减法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实例教学，通过具体案例让学生理解加减法的应用。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生人手一份练习册、笔。六、教学过程：1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习100以内的加减法。分析：通过回顾已学知识，激发学生学习兴趣。我会用互动提问的方式引入新课：“大家还记得我们之前学的加法和减法吗？谁能举个例子来说明一下？”2.新课导入课本原文内容：同学们，请看这个情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，他现在有多少个苹果？分析：通过具体情景，让学生初步了解加减法的应用。我会这样引导：“同学们，你们觉得小明应该怎么数出他现在有多少个苹果呢？”3.课堂讲解课本原文内容：小明原有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。分析：讲解加减法运算步骤，让学生掌握计算方法。我会板书并讲解：“我们写下小明原有的苹果数，然后加上妈妈买的苹果数，我们得到的就是小明现在有的苹果总数。”4.实例讲解课本原文内容：老师再给大家出一个题目：小红有5个气球，她用掉了3个，她现在还有多少个气球？分析：通过实例讲解，让学生学会运用加减法解决实际问题。我会这样提问：“同学们，你们觉得小红应该怎么算出她现在还剩多少个气球呢？”5.随堂练习课本原文内容：请同学们完成课本第8页的练习题。分析：通过随堂练习，巩固所学知识。我会让学生独立完成练习，并提醒他们仔细审题，细心计算。七、教材分析：本节课的内容是100以内的加减法，是学生数学学习中的重要基础。教材通过具体的情景和实例，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。八、互动交流：讨论环节：我会让学生分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题。提问问答：1.问题：什么是100以内的加减法？2.问题：如何运用加减法解决实际问题？3.问题：在学习加减法的过程中，我们应该注意哪些方面？九、作业设计：1.作业题目：小明有8个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，他现在有多少个橘子？答案：小明现在有8+3=11个橘子。2.作业题目：小红有12个苹果，她吃掉了5个苹果，她现在还剩多少个苹果？答案：小红现在还剩125=7个苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学效果，考虑如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生在生活中运用加减法，如计算购物时的找零等。我还会引导学生尝试解决一些更复杂的数学问题，以拓展他们的数学思维。重点和难点解析：我会精心设计导入环节，用贴近学生生活实际的故事或问题来吸引他们的兴趣。例如，我会讲一个关于小动物们分享食物的故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到加减法的概念。我会这样开始：“有一天，森林里的小兔子和小松鼠准备分享他们收集到的果实。小兔子有5个红苹果，小松鼠有3个橙子。他们想要知道，如果他们把所有的苹果和橙子放在一起，一共有多少个水果？”2.课堂讲解：这是传授知识的关键步骤，我需要确保学生能够理解和掌握。在讲解加减法时，我会使用直观的教具，如小棒或计数器，来帮助学生可视化地理解抽象的数学概念。我会这样进行：“现在，让我们用小棒来表示这些苹果和橙子。每根小棒代表一个水果。我们先数一数小兔子有多少根小棒，然后再数一数小松鼠有多少根小棒。然后，我们将两根小棒并在一起，看看总数是多少。这样，我们就可以用加法来计算了。”3.实例讲解：通过具体的例子来帮助学生将理论知识应用到实际中。在讲解实例时，我会选择与学生生活紧密相关的场景，例如购物、分享食物等。我会这样设计：“现在，让我们来做一个实际的例子。假设小明有10个糖果，他给了小华3个糖果，他想知道自己还剩多少个糖果。我会让学生们自己动手，用小棒或者计数器来模拟这个过程，然后引导他们进行计算。”4.随堂练习：这是巩固知识的环节，我需要确保学生能够独立完成。在随堂练习时，我会设计不同难度级别的题目，让学生根据自己的水平选择合适的练习。我会这样指导：“现在，请大家打开练习册，完成第8页的练习题。在做题之前，请先仔细阅读题目，确保理解题意。完成题目后，我们可以一起检查答案，看看哪些地方需要改进。”5.互动交流：这是培养学生表达能力和团队协作精神的重要环节。在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的解题思路。我会这样引导：“现在，我们来进行小组讨论。请你们讨论一下，如果小明有20个铅笔，他每天用掉3个，那么5天后他还剩下多少个铅笔？请每个小组派一个代表来分享一下你们的解题方法。”6.作业设计：这是巩固学习成果和培养自主学习能力的关键。在设计作业时，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。我会这样设计作业：“今天的作业是，请你们回家后，帮家长计算一下家里的水果总数或者家中的物品数量，然后记录下来。明天我们上课时，我们可以分享我们的发现。”通过这些重点细节的精心设计和实施，我相信能够有效地提升学生的学习效果，帮助他们建立起扎实的数学基础。在教学过程中，我会不断调整和完善教学方法，以适应学生的不同需求，确保每个学生都能在数学学习的道路上稳步前行。一、课题名称：三年级上册数学教案4.8练习八｜苏教版二、教学目标：1.让学生熟练掌握100以内的加减法运算。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：运用加减法解决实际问题。重点：100以内的加减法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实例教学，通过具体案例让学生理解加减法的应用。3.小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生人手一份练习册、笔。六、教学过程：1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习100以内的加减法。分析：通过回顾已学知识，激发学生学习兴趣。我会用互动提问的方式引入新课：“大家还记得我们之前学的加法和减法吗？谁能举个例子来说明一下？”2.新课导入课本原文内容：同学们，请看这个情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，他现在有多少个苹果？分析：通过具体情景，让学生初步了解加减法的应用。我会这样引导：“同学们，你们觉得小明应该怎么数出他现在有多少个苹果呢？”3.课堂讲解课本原文内容：小明原有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。分析：讲解加减法运算步骤，让学生掌握计算方法。我会板书并讲解：“我们写下小明原有的苹果数，然后加上妈妈买的苹果数，我们得到的就是小明现在有的苹果总数。”4.实例讲解课本原文内容：老师再给大家出一个题目：小红有5个气球，她用掉了3个，她现在还有多少个气球？分析：通过实例讲解，让学生学会运用加减法解决实际问题。我会这样提问：“同学们，你们觉得小红应该怎么算出她现在还剩多少个气球呢？”5.随堂练习课本原文内容：请同学们完成课本第8页的练习题。分析：通过随堂练习，巩固所学知识。我会让学生独立完成练习，并提醒他们仔细审题，细心计算。七、教材分析：本节课的内容是100以内的加减法，是学生数学学习中的重要基础。教材通过具体的情景和实例，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。八、互动交流：讨论环节：我会让学生分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题。提问问答：1.问题：什么是100以内的加减法？话术：同学们，谁能告诉我，我们今天要学习的100以内的加减法是什么意思呢？2.问题：如何运用加减法解决实际问题？话术：如果你们遇到一个问题，需要用到加减法，你们会怎么做呢？谁能举个例子？3.问题：在学习加减法的过程中，我们应该注意哪些方面？话术：在计算加减法的时候，我们有没有什么需要注意的地方呢？九、作业设计：1.作业题目：小明有8个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，他现在有多少个橘子？答案：小明现在有8+3=11个橘子。2.作业题目：小红有12个苹果，她吃掉了5个苹果，她现在还剩多少个苹果？答案：小红现在还剩125=7个苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学效果，考虑如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生在生活中运用加减法，如计算购物时的找零等。我还会引导学生尝试解决一些更复杂的数学问题，以拓展他们的数学思维。重点和难点解析：1.导入新课：作为一堂课的起点，导入环节对于激发学生的兴趣和注意力至关重要。我会特别关注导入环节的设计，确保它既能够吸引学生的注意力，又能够自然地过渡到新课内容。例如，我会选择一个与学生生活紧密相关的故事或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接触到数学概念。我会这样设计：“同学们，你们喜欢故事吗？今天我们要听一个关于小动物们学习加减法的故事。这个故事会发生什么呢？让我们一起走进故事的世界，看看小动物们是怎么学习加减法的。”2.课堂讲解：讲解环节是学生掌握知识的关键，我需要确保讲解的清晰度和有效性。3.实例讲解：实例讲解是帮助学生将理论知识应用到实际中的关键步骤。我会精心挑选与学生学习生活相关的实例，让学生能够在实际情境中理解加减法的应用。例如，我可能会这样设计：“现在，让我们来看一个购物场景。小明要去超市买文具，他带了20元钱。他看中了一支铅笔和一本笔记本，铅笔需要3元，笔记本需要5元。他需要计算一下，他还能剩下多少钱？我会先展示如何用加法来计算小明一共花费了多少钱，然后