2025届陕西省高考适应性训练（二模）语文试题（原卷版+解析版）

2025年陕西省高考适应性检测语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在现代世界的社会结构中，每个具体的个人都是潜在的劳动力提供者，是潜在的商品消费者，这种双重身份也使得每个人都成为社会系统中不可或缺的文化个体。在这种逻辑下，个人的独特性不仅被承认，还被刻意培养和强调，某种程度上这可以被视为大众生产对人的主体性的一种塑造法则。当我们转向讨论人工智能时，采用了一种抽象化和一般化的表达方式，这反映了技术作为生产资料在当前经济体系中的地位，它在人们的想象里是去人格化和工具化的，是一种生产资料。既然AI在当前的经济体系中主要被视为一种生产资料，一种提高生产效率的工具，于是，就对AI进行去人格化和工具化描述。当我们说“AI正在改变金融业”时，我们并不会去想象某个具体的AI系统，而是将AI视为一种普遍存在的技术力量。每个AI系统都是特定算法、训练数据和设计理念的产物，这些因素共同塑造了AI的“个性”。这种个性不仅是技术差异的体现，更是不同知识体系、价值观念和权力结构在技术领域的具象化，开发者的数据库、伦理对齐方式等对其都有很大影响。想象一下，你正在使用两个来自不同地域的AI语言助手。当你问它们“什么是成功的人生？”时，由于底层数据库的差异，你可能会得到不同的回答。不同文化背景和社会价值观通过训练数据和算法设计，最终塑造了AI的“个性”。深入观察，我们会发现AI的“个性”甚至会影响它的表达方式和语言风格。一个专门为教育目的设计的AI可能会使用更简单、更有耐心的语言，就像一位循循善诱的老师。相比之下，一个面向专业人士的AI可能会使用更多技术术语，它的回答可能简洁而直接，就像一位经验丰富的顾问。AI的“个性”还会随着时间和使用而演变。你刚刚打开与它交互时，和它与你交互一段时间之后，它对同一问题的答案在内容和风格上都有差异。人工智能作为一种具有自主学习和决策能力的技术，挑战了人类在智能领域的独特地位。这种挑战触动了我们深层的焦虑，即对被机器取代或超越的恐惧。通过将人工智能归类为传统机器，我们试图否认这种威胁，将其降格为可控和可理解的对象，从这个角度来看，我们对人工智能的理解方式不仅是一个认知问题，更是一个关于主体性和存在焦虑的问题。（摘编自耿弘明《个性的AI与泛化的学术话语》）材料二：说到黑匣子，许多人会联想到飞机上用于记录飞行数据的设备。然而，在人工智能（AI）领域，黑匣子同样是个不可忽视的重要术语。《科学美国人》杂志报道称，AI黑匣子指的是内部运作方式对用户完全不可见的AI系统。用户可以向这些系统输入信息并获得输出，但无法检查其代码或了解产生输出的逻辑。机器学习作为AI的主要分支，是ChatGPT等生成式AI系统的基石。机器学习包含算法、训练数据和模型3个核心部分。机器学习系统这3个部分中，任何一个都可能被隐藏起来，即被置于黑匣子中。通常情况下，算法是公开的。但为了保护知识产权，AI软件开发者通常会将模型或训练数据放进黑匣子。尽管许多AI算法背后的数学原理已被人们充分理解，但由这些算法构成的网络所产生的行为，却难以捉摸。要理解这些算法的黑匣子问题，人们必须想象一个由相互连接的神经元或节点构成的网络。当你把数据输入网络，节点中的值会触发一系列计算。信息从第一批节点开始传播，以数值形式传递到后续节点，每个节点都会计算一个数字，并将其发送到所有连接，同时考虑每个连接的权重（即数值）。接收到这些信息的新节点会再计算另一个数字。值得注意的是，当前深度学习模型包含数千到数百万个参数。据业内人士估计，GPT—4拥有近1.8万亿个参数。根据这一分析，每个语言模型将使用约2200亿个参数。这意味着，每当提出一个问题时，就有2200亿个变量可能影响算法的回应。系统不透明性让纠正偏见变得更难，也加剧了不信任感。解码黑匣子对语言模型大有裨益，能避免错误推理和AI产生误导信息，解决答案不一致问题。与黑匣子相对的一个概念是玻璃盒。AI玻璃盒是指它的算法、训练数据和模型都可以被任何人看到。作为科技时代的参与者，公众与开发者都应积极关注AI模型的透明性问题。公众可以在日常生活中灵活地使用更多AI工具，与此同时，了解其背后的技术及用法，这不仅是个人的技术素养提升，更是促使企业关注AI透明性的动力。未来，我们可以期待更多“玻璃盒”式的AI系统问世。在更多技术创新的同时，让AI既能服务于人类，又能确保其决策过程的公正与透明，则是我们共同的使命。（摘编自张佳欣《难以破解的AI“黑匣子”》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.刻意培养和强调具体个人的主体性，目的在于让个人成为未来真正的劳动力，也在于使个人成为未来的商品消费者。B.因为人工智能被认为不具有主体性，人们对它进行了去人格化和去工具化的描述，所以将其降格为可控的生产资料。C.不同国家和地区开发者的不同的文化背景和社会价值观，这些根本性因素最终塑造了他们开发的AI的不同“个性”。D.AI对同一问题会随时根据使用对象的不同而改变它自己的表述内容和语言风格，以满足不同使用者的个性化需求。2.下列示意图对材料二中画线词语的理解不正确的一项是（）A. B.C. D.3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.当你向家里不同的AI语音助手（比如小艺、小度、小爱同学等）提问，可能会得到不同的答案，这说明AI可能具有不同的“个性”。B.算法、训练数据和模型是使AI具有不同个性的主要因素，它们的内部运作方式对用户完全不可见也是产生AI黑匣子的重要原因。C.AI的个性可能会让用户产生不信任感，AI玻璃盒有助于建立用户对AI系统的信任，“玻璃盒”的AI系统可以消除AI的个性。D.AI技术目前已经在某些领域得到应用，并展现出广阔的发展前景，但AI技术带来的认知和伦理问题也需要引起人们足够的重视。4.请根据材料二，概括AI“黑匣子”形成的原因。5.2024年的诺贝尔物理学奖和化学奖颁给了AI领域的科学家，反映了AI技术对人类科学发展的巨大影响。AI技术迅猛发展的同时，也带来了一些问题。请结合两则材料，谈一谈我们当前可以做些什么？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大湖消息（节选）沈念老张突然跟我谈到红旗湖的老鹿，这个我前面提到过的神枪手，又被人唤作“老鹤”，其外号的来历并非源于一天猎杀上百只白鹤的记录，而是他对一只受伤白鹤的救护。我在记忆里翻找老鹿瘦弱的身影，我们第一次见面的那个下午，他带我走在湖堤上，谈论过去的时光。这个言语不多的老头，却热爱说人与湖的变迁、鸟与人的爱恨情仇。“这是不是人老后的标志？”他微笑着向我询问。水当时覆盖了整个湖洲，太阳钻进一块边缘被照亮的阴云，发光的边缘像是熔化的铁水，涌动翻滚着。他指向足迹到过的地方，都是一片苍茫，而我的心里涌上来的是另一种隐秘的痛楚。这痛楚后来会突然从我眼前耳边跳出来，发出大火的浓烟和刺耳的枪声。风蹦起来，呼啸快一声慢一声。夹杂着的尖细如冰针的叫声，突然一下就消失了，像一根紧绷的橡皮圈猛然松绑，瞬间弹出，空余震颤。云的聚散完全被风牵引着，天空偶尔会剥下披着的外衣，露出身体上一片亮晃晃的白。太阳低矮，发出冰冷的光，晃人眼睛。前方像是世界真正的尽头，却又一无所有，没有归途。人与湖上万物的距离，被风吹走了，那些候鸟向我们走近，它们扇动翅翼，像一条新的地平线，在荒凉、空旷和苍白中拔地而起。老鹿的故事，在冰冷覆盖的野外被讲述，就像燃起一堆小小的火焰，比灰烬多一些梦想的火焰，让寒冷的身体有了片片暖意。湖洲上的每一位寄居者的生存能力都与脚下的土地不可分离，甚至有着内嵌的命运关联。二十世纪九十年代初春天的一个黄昏，这位以猎鸟闻名的打鸟队长从野外归家，在芦苇丛中偶遇一只受伤的白鹤，低啭的痛苦哀鸣，让那双长满硬茧的拿枪的手无端地抖动起来。特别是对视中白鹤眼神里的恐惧和绝望，突然勾起一种痛彻心扉的震颤。这种体型窈窕的鸟，对浅水湿地的依恋性特别强，绝大多数是飞往鄱阳湖越冬，只有极少数停留在洞庭湖区。在打鸟人眼中，这是可遇不可求的机会，但他放下了手中的枪，心中的震颤让他改变了主意。他怀抱白鹤回家，点燃酒精灯，给自己的刮须刀消毒，又缓慢地切开白鹤受伤的部位，取出嵌入体内的铁弹珠。这也许是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代，或者就是被他打伤的一只。看到白鹤渐渐柔和的眼神，一个鲜活的被挽救的生命，他混浊的心情顿时澄净下来。第二天清早，他破天荒地没有背着铳枪出门，而是从野地采回来一些植物的根茎、嫩芽，还有少量的蚌壳、螺蛳和小鱼。精心护理一个多月后，白鹤痊愈放飞，展开一双狭长的白翅，用力扇动，腾空而起，黑色的初级飞羽在明朗的空中，发出黑金般耀眼的光，像颗流星沿着天际一划而过。白鹤飞走了，老鹿的心也空了一块，他脱口唤出鹤的名字：“飞飞！”冬去春来，很长一段日子，那个空旷的角落，看不到影子，却总是有翅翼扇动的声响。第二年秋天，也是黄昏，有人在屋外大声叫喊着：“老鹿，老鹿！”他立直身体，侧耳听到几声清悦熟悉的鹤鸣，走到外面，是带着伤疤印记的飞飞回来了。激动的他没有想到，一只鸟如此懂得人间的情义。他也在那一刻解答了那个久久缠绕心中的关于人与自然相处的问题，只要人停止杀戮动物，给它们自由安定的空间，它们很快会忘记曾经发生在自己身上的血腥经历，而与人重归和睦。老鹿像抱着自己的恋人，和飞飞在屋前坪跳起了双人舞。第三年，飞飞带回通体雪白、喙脚红亮的伴侣小雪。“通人性的飞飞还‘救’了落水的老鹿孙女。”这件事是老张讲给我听的。那一年，老鹿的孙女在湖塘玩耍，不小心掉进水里，呼叫声惊动了附近的飞飞和小雪。飞飞见此情形，拍翅一飞落到老鹿家，咬着他儿子的裤脚往外拽，呀呀地叫唤着。飞飞的奇怪举动让老鹿儿子有种不祥的预感，立即拔腿就往外跑，留在现场的小雪也是急得一个劲地扇翅膀。老张发表自己的感慨：“多亏了这对白鹤，孩子才得救了。动物通灵，有时你还真不能不信。”周边渔民交口相传这段温暖的人鹤情。也许最初的猎杀并非老鹿的个人本意，保护却成为他步入老年之后的生活注脚。从环保意识淡薄和声音微弱的年代走来，他无比执拗地劝阻当年的打猎队员放弃捕杀候鸟，误解、敌意、反抗、冲突、伤心、坚定，在这条并不顺畅的护鸟路上，所有的荆棘和艰难被他独自消解。这位远近知名的护鸟人，后来是国际鹤类基金会成员中的第一个渔民，多年的野外捕猎经验，让他对东洞庭湖鸟类的习性和生活区域了如指掌，如同一张候鸟保护的“活地图”。有多少鸟的死与生，在他的手里迁徙往返，如同梦幻一场。又一年，东洞庭湖飞来了三百多只白鹤，罕见的鹤群栖息于此，吸引了很多国外研究专家考察，老鹿护鸟的故事传到了全世界。有一天，老鹿站到了电视舞台的聚光灯下，真诚忏悔他的杀戮之过，也是重现他参与护鸟后虽艰难却欣慰的时光。他捧回一项“年度法治人物”的荣誉，那是二○一二年，他七十二岁。两年后的九月，在洞庭湖畔生活了多年的他因病去世。我记得当老猎人拿起那杆锈迹斑斑的猎枪回忆往日的“神勇”，颤抖地讲述与白鹤之间的深情往事时，眼睛里扑飞着闪亮的泪光。那泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日夜流动。我一直记得。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.文章开头从老张跟我谈起老鹿写起，既增强了真实性和可信度，引出了故事的主要人物也促成了我和老鹿的第一次见面。B.老鹿放下手中枪救了那只受伤的白鹤，他认出那只白鹤是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代，或者就是被他打伤的。C.白鹤是有情义的、通人性的，老鹿救助过的白鹤在关键时刻舍身挽救了老鹿的孙女，这段人鹤情在周边的渔民中相传。D.老鹿作为国际鹤类基金会成员中的第一个渔民，护鸟之路虽然并不顺畅，但是他独自消解艰难，坚定保护鸟类的信心。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.画波浪线句中描写的手法，与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一样。B.老鹿偶遇受伤的白鹤，“突然勾起一种痛彻心扉的震颤”，细腻的心理描写使得读者能深入地感受到老鹿内心的震撼。C.第二年秋天，带着伤疤印记白鹤又飞回来，不仅展现了自然界的奇迹，也解答了老鹿心中关于人与自然相处的问题。D.文章运用正面侧面结合及对比手法，在老鹿对待鸟的态度的反差中，突出了他性格的转变，使得老鹿的形象更加鲜明。8.“那泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日夜流动。”有什么深刻含义？请结合文本简要分析。9.呼吸南方的“鱼腥味”，这是沈念对自己散文的评价。对此，请结合文本谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客①三千人。当是时诸侯以公子贤多客不敢加兵谋魏十余年。（节选自《史记·魏公子列传》）材料二：马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。”（节选自《贞观政要·任贤》）材料三：盖闻王者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚③由进！今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。（节选自《汉书·高帝求贤诏》）【注】①食客：寄食于富贵之家，并为之所用的门客。②伯（bà）：称霸。③奚：何。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。当是A时B诸侯C以公子贤D多客E不敢F加兵G谋魏H十余年。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.便宜，指方便，顺当，与《红楼梦》第四十二回“你这个空儿把送姥姥的东西打点了。他明儿一早就好走的便宜了”中的“便宜”意思相同。B.怪，以……为怪，意动用法，与《陈涉世家》“卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”中的“怪”用法相同。C.亡，同“无”，与汉书《苏武传》“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”中的“亡”意思相同。D.义，同“仪”，相貌，形容仪容之美，与《鸿门宴》“臣为韩王送沛公、沛公今事有急，亡去不义，不可不语”中“义”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.魏公子为人仁爱并礼贤下士，是历史上“喜士”的重要代表，士人如果贤能，魏公子就谦恭地以礼与人家交往。B.唐太宗强调“致安之本，惟在得人”，马周是贞观功臣，做出过重要贡献，与他人辅佐太宗开创了“贞观之治”。C.汉高帝效仿周文、齐桓，主动结交贤士，他认为有老天的佑助和贤人的帮助，才能取得天下，并且让政权世代长久。D.汉高祖刘邦布告天下，在全国广征贤才，对确具才德的贤士，地方官要亲自去劝勉，给他安排车架，送到相国府。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。（2）贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？14.《汉书》记载，“王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”。请根据材料分别简述魏公子、唐太宗、汉高祖三人在选文中“礼贤下士”的具体表现。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。永遇乐苏轼彭城夜宿燕子楼①，梦盼盼，因作此词。明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如②三鼓，铿然一叶，黯黯梦云③惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对、黄楼④夜景，为余浩叹。【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封为其爱妾关盼盼在宅邸所筑小楼。②（dǎn）如：击鼓声。③梦云：夜梦神女朝云。云，喻盼盼。④黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词先写夜景，后述惊梦游园，故梦与夜景，相互辉映，上片末三句，写梦断后之茫然心情，“行遍”二字，尤见执着留恋梦境之态。B.上片写得委婉优美，以倒叙笔法写惊梦游园，描写了燕子楼小园无限清幽凄凉之景。下片抒写凭吊燕子楼，登高远眺，直抒情感。C.下片醒后述怀，头三句实写心境，写在天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。D.词人将景、情、理熔于一炉。景为燕子楼之景，情则是燕子楼惊梦后的情思，理则是由燕子楼故事所生发的“人生如梦如幻”的追问。16.叶嘉莹评价：《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去”写得真是博大开阔，《永遇乐》的开头写得真是委婉优美。请结合词作内容，谈谈你对这句话的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”表达了古人与仙人同游、和明月相拥的幻想。我国载人登月任务已全面进入初样研制阶段，登月即将成为现实。（2）针对部分同学缺乏安全意识和沉迷电子产品的问题，班委准备召开主题班会，班长从欧阳修的《五代史伶官传序》中摘取了“______________，______________”两句作为标题。（3）古代诗词歌赋中的鸟类形象往往具有特定的文化意蕴。鹧鸪的叫声在古人听来好像“行不得也哥哥”，极易勾起羁旅之人、思妇对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，如“_______________，______________”就是如此。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。长调，多像一锅刚刚煮沸的奶，不仅滋养了柔软的心肠和干净的心灵、体魄的强健，也让伟大的中华母亲平添了别样的自豪与持久的骄傲！长调，源自土地、河流与旷野，野花一样散落于民间。它质朴、本色、自由，宛若草原的呼吸。这让我想到最接地气的乌兰牧骑。数不清他们当中有多少人会唱长调，娴熟地掌握着长调的技巧，随时随处都以长调抒情，无论是在奔赴演出的马车上，还是在风雪交加的归途中……把歌唱铺展成绸缎献给天地自然，把河流揣进怀里又融化在血脉之中。长调的长，不仅是因为它能唱三天三夜，因为西边骑骆驼的人吟唱东边骑马的人也能听见，更因为它把祖先、母亲和希望连在了一起，因为它的颤音能够绕着围栏、牧场和大地久久不散，因为哪怕相隔千里万里，只要歌声一响起就让人心动，而后热泪长流……长调，是弯曲的、折叠的，山重水复；长调，是颠簸的、震颤的，柳摇花放。长调像一匹驰骋的骏马一往无前，像一头活蹦乱跳的小牛犊顶撞着霞光。它是远山，又是近水，它是长者，更是少年！18.请将文中画横线的句子改写成整句，并使语句顺序合乎逻辑。可增删个别词语，不得改变语意。19.文中最后一段把“长调”比喻为骏马和小牛犊。请以“长调”为主体进行仿写。要求：适合文中语境，语意完整，比喻贴切，表达流畅。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。如今，越来越多艺术作品、文创产品等具有“萌”的特质，可爱的外表下蕴含丰富的内容、情感和艺术价值，其受众也从儿童扩大到成人。①？符合大众心理需求是基础。作为形容词，“萌”意为稚嫩而惹人喜爱的。在快节奏的现代社会，萌物毫无攻击性的外形，在心理上给人以安全感，甚至带来轻松愉悦的审美享受，成为人们释放压力的出口。同时，不少人期望单纯轻松地生活，怀念儿时无忧无虑的状态，喜欢在生活中保留具有低龄特点和可爱特征的语言、物品、装扮等，在生活消费、审美追求等方面②。这种试图化解心理压力的动因，是“萌”艺术流行的主要因素。“萌”只是一种风格或外在形式，决定艺术作品优秀的关键仍在于其内核，艺术家切忌跟风追逐“萌”，因为个人的艺术风格是由内而外自然散发和生长出来的，是绝对忠实于内心而非刻意追求得来的，也绝不应被大众的眼光或市场的喜好所左右。20.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删个别词语，不得改变语意。22.下列句子中的“左右”与文中加点的“左右”，意义和用法相同的一项是（）A.我左右闲着没事，不妨现在就陪你走一趟吧。B.“旁开小窗，左右各四，共八扇。”——《核舟记》C.他的品质刚正，意志坚定，不容易被他人左右。D.作为裁判，你应秉持公正，不能左右任何一方。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：每个人都要拥有自己的火焰，从别人那里借来的是不完整的。——埃利亚斯卡·内蒂材料二：子张问善人之道，子曰：“不践迹，亦不入于室。”（译文：子张请教使自身完善的方法，孔子说：“如果不沿着前人的脚印走，其学问和修养就不到家。”）——《论语·先进》上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2025年陕西省高考适应性检测语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在现代世界的社会结构中，每个具体的个人都是潜在的劳动力提供者，是潜在的商品消费者，这种双重身份也使得每个人都成为社会系统中不可或缺的文化个体。在这种逻辑下，个人的独特性不仅被承认，还被刻意培养和强调，某种程度上这可以被视为大众生产对人的主体性的一种塑造法则。当我们转向讨论人工智能时，采用了一种抽象化和一般化的表达方式，这反映了技术作为生产资料在当前经济体系中的地位，它在人们的想象里是去人格化和工具化的，是一种生产资料。既然AI在当前的经济体系中主要被视为一种生产资料，一种提高生产效率的工具，于是，就对AI进行去人格化和工具化描述。当我们说“AI正在改变金融业”时，我们并不会去想象某个具体的AI系统，而是将AI视为一种普遍存在的技术力量。每个AI系统都是特定算法、训练数据和设计理念的产物，这些因素共同塑造了AI的“个性”。这种个性不仅是技术差异的体现，更是不同知识体系、价值观念和权力结构在技术领域的具象化，开发者的数据库、伦理对齐方式等对其都有很大影响。想象一下，你正在使用两个来自不同地域的AI语言助手。当你问它们“什么是成功的人生？”时，由于底层数据库的差异，你可能会得到不同的回答。不同文化背景和社会价值观通过训练数据和算法设计，最终塑造了AI的“个性”。深入观察，我们会发现AI的“个性”甚至会影响它的表达方式和语言风格。一个专门为教育目的设计的AI可能会使用更简单、更有耐心的语言，就像一位循循善诱的老师。相比之下，一个面向专业人士的AI可能会使用更多技术术语，它的回答可能简洁而直接，就像一位经验丰富的顾问。AI的“个性”还会随着时间和使用而演变。你刚刚打开与它交互时，和它与你交互一段时间之后，它对同一问题的答案在内容和风格上都有差异。人工智能作为一种具有自主学习和决策能力的技术，挑战了人类在智能领域的独特地位。这种挑战触动了我们深层的焦虑，即对被机器取代或超越的恐惧。通过将人工智能归类为传统机器，我们试图否认这种威胁，将其降格为可控和可理解的对象，从这个角度来看，我们对人工智能的理解方式不仅是一个认知问题，更是一个关于主体性和存在焦虑的问题。（摘编自耿弘明《个性的AI与泛化的学术话语》）材料二：说到黑匣子，许多人会联想到飞机上用于记录飞行数据的设备。然而，在人工智能（AI）领域，黑匣子同样是个不可忽视的重要术语。《科学美国人》杂志报道称，AI黑匣子指的是内部运作方式对用户完全不可见的AI系统。用户可以向这些系统输入信息并获得输出，但无法检查其代码或了解产生输出的逻辑。机器学习作为AI的主要分支，是ChatGPT等生成式AI系统的基石。机器学习包含算法、训练数据和模型3个核心部分。机器学习系统这3个部分中，任何一个都可能被隐藏起来，即被置于黑匣子中。通常情况下，算法是公开的。但为了保护知识产权，AI软件开发者通常会将模型或训练数据放进黑匣子。尽管许多AI算法背后的数学原理已被人们充分理解，但由这些算法构成的网络所产生的行为，却难以捉摸。要理解这些算法的黑匣子问题，人们必须想象一个由相互连接的神经元或节点构成的网络。当你把数据输入网络，节点中的值会触发一系列计算。信息从第一批节点开始传播，以数值形式传递到后续节点，每个节点都会计算一个数字，并将其发送到所有连接，同时考虑每个连接的权重（即数值）。接收到这些信息的新节点会再计算另一个数字。值得注意的是，当前深度学习模型包含数千到数百万个参数。据业内人士估计，GPT—4拥有近1.8万亿个参数。根据这一分析，每个语言模型将使用约2200亿个参数。这意味着，每当提出一个问题时，就有2200亿个变量可能影响算法的回应。系统不透明性让纠正偏见变得更难，也加剧了不信任感。解码黑匣子对语言模型大有裨益，能避免错误推理和AI产生误导信息，解决答案不一致问题。与黑匣子相对的一个概念是玻璃盒。AI玻璃盒是指它的算法、训练数据和模型都可以被任何人看到。作为科技时代的参与者，公众与开发者都应积极关注AI模型的透明性问题。公众可以在日常生活中灵活地使用更多AI工具，与此同时，了解其背后的技术及用法，这不仅是个人的技术素养提升，更是促使企业关注AI透明性的动力。未来，我们可以期待更多“玻璃盒”式的AI系统问世。在更多技术创新的同时，让AI既能服务于人类，又能确保其决策过程的公正与透明，则是我们共同的使命。（摘编自张佳欣《难以破解的AI“黑匣子”》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.刻意培养和强调具体个人的主体性，目的在于让个人成为未来真正的劳动力，也在于使个人成为未来的商品消费者。B.因为人工智能被认为不具有主体性，人们对它进行了去人格化和去工具化的描述，所以将其降格为可控的生产资料。C.不同国家和地区开发者的不同的文化背景和社会价值观，这些根本性因素最终塑造了他们开发的AI的不同“个性”。D.AI对同一问题会随时根据使用对象的不同而改变它自己的表述内容和语言风格，以满足不同使用者的个性化需求。2.下列示意图对材料二中画线词语的理解不正确的一项是（）A. B.C. D.3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.当你向家里不同的AI语音助手（比如小艺、小度、小爱同学等）提问，可能会得到不同的答案，这说明AI可能具有不同的“个性”。B.算法、训练数据和模型是使AI具有不同个性主要因素，它们的内部运作方式对用户完全不可见也是产生AI黑匣子的重要原因。C.AI的个性可能会让用户产生不信任感，AI玻璃盒有助于建立用户对AI系统的信任，“玻璃盒”的AI系统可以消除AI的个性。D.AI技术目前已经在某些领域得到应用，并展现出广阔的发展前景，但AI技术带来的认知和伦理问题也需要引起人们足够的重视。4.请根据材料二，概括AI“黑匣子”形成的原因。5.2024年的诺贝尔物理学奖和化学奖颁给了AI领域的科学家，反映了AI技术对人类科学发展的巨大影响。AI技术迅猛发展的同时，也带来了一些问题。请结合两则材料，谈一谈我们当前可以做些什么？【答案】1.A2.A3.C4.①保护知识产权；②算法构成网络所产生的行为很复杂。5.①改变把AI当作传统机器的看法，理性看待AI发展，消除恐惧和焦虑。②开发者积极关注并解决AI透明性的问题，确保其决策过程的公正与透明。③公众积极关注，提升个人技术素养，推动开发者解决问题。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了人工智能（AI）在社会、技术和伦理层面的多重影响。材料一从AI的“个性”出发，揭示了文化背景和价值观对AI系统的影响，并探讨了人类对AI的主体性焦虑。材料二则聚焦于AI的“黑匣子”问题，强调了系统不透明性带来的挑战，并提出了“玻璃盒”模型作为解决方案。文章整体结构清晰，逻辑严密，既展示了AI的技术复杂性，也引发了对AI伦理和透明性的深刻思考。【1题详解】本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。B.“因为人工智能被认为不具有主体性”错误。原文是因为在当前经济体系中AI被视为生产资料和工具，所以对其进行去人格化和工具化描述，并非因为认为它不具主体性才这样做并将其降格。C.“根本性因素”错误。AI的“个性”是由特定算法、训练数据和设计理念等多种因素共同塑造的，不同文化背景和社会价值观只是影响因素之一，并非根本性因素。D.“随时根据使用对象的不同而改变”错误。原文提到AI的“个性”会随着时间和使用而演变，并非随时因使用对象不同而改变。故选A。【2题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义能力。A.错误。根据材料二，AI黑匣子是内部运作方式对用户完全不可见的AI系统，通常算法是公开的，并非都被置于黑匣子中，该示意图将算法与训练数据、模型都放在AI黑匣子内，与原文不符。故选A。【3题详解】本题考查学生根据文章内容进行推理、判断的能力。C.“可以消除AI的个性”错误。原文表明AI玻璃盒有助于建立用户对AI系统的信任，是因为其算法、训练数据和模型都可被看到，能解决系统不透明性带来的问题，但并没有提及可以消除AI的个性。AI的个性由多种因素塑造，与玻璃盒是否存在并无直接关联。故选C。【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①材料二第3段提到“但为了保护知识产权，AI软件开发者通常会将模型或训练数据放进黑匣子”，可知，AI“黑匣子”形成的原因一是保护知识产权。②材料二第4段提到“尽管许多AI算法背后的数学原理已被人们充分理解，但由这些算法构成的网络所产生的行为，却难以捉摸”“当前深度学习模型包含数千到数百万个参数……有2200亿个变量可能影响算法的回应”可知，这种复杂性使得AI系统的内部运作难以被用户理解，AI“黑匣子”形成的原因二是算法构成网络所产生的行为很复杂。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一提到“这种挑战触动了我们深层的焦虑，即对被机器取代或超越的恐惧。通过将人工智能归类为传统机器，我们试图否认这种威胁”“我们对人工智能的理解方式不仅是一个认知问题，更是一个关于主体性和存在焦虑的问题”，由此可知这种做法无法解决AI带来的深层次问题。因此，我们需要改变这种看法，理性看待AI的发展，消除对AI的恐惧和焦虑。②材料二提到“系统不透明性让纠正偏见变得更难，也加剧了不信任感”“AI玻璃盒是指它的算法、训练数据和模型都可以被任何人看到。作为科技时代的参与者，公众与开发者都应积极关注AI模型的透明性问题”，由此可知，开发者需要关注AI透明性问题，确保其决策过程的公正与透明，例如开发更多“玻璃盒”式的AI系统。③材料二提到“公众可以在日常生活中灵活地使用更多AI工具，与此同时，了解其背后的技术及用法，这不仅是个人的技术素养提升，更是促使企业关注AI透明性的动力”，由此可知，公众需要提升个人技术素养，了解AI背后的技术及用法，从而推动开发者解决问题。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大湖消息（节选）沈念老张突然跟我谈到红旗湖的老鹿，这个我前面提到过的神枪手，又被人唤作“老鹤”，其外号的来历并非源于一天猎杀上百只白鹤的记录，而是他对一只受伤白鹤的救护。我在记忆里翻找老鹿瘦弱的身影，我们第一次见面的那个下午，他带我走在湖堤上，谈论过去的时光。这个言语不多的老头，却热爱说人与湖的变迁、鸟与人的爱恨情仇。“这是不是人老后的标志？”他微笑着向我询问。水当时覆盖了整个湖洲，太阳钻进一块边缘被照亮的阴云，发光的边缘像是熔化的铁水，涌动翻滚着。他指向足迹到过的地方，都是一片苍茫，而我的心里涌上来的是另一种隐秘的痛楚。这痛楚后来会突然从我眼前耳边跳出来，发出大火的浓烟和刺耳的枪声。风蹦起来，呼啸快一声慢一声。夹杂着的尖细如冰针的叫声，突然一下就消失了，像一根紧绷的橡皮圈猛然松绑，瞬间弹出，空余震颤。云的聚散完全被风牵引着，天空偶尔会剥下披着的外衣，露出身体上一片亮晃晃的白。太阳低矮，发出冰冷的光，晃人眼睛。前方像是世界真正的尽头，却又一无所有，没有归途。人与湖上万物的距离，被风吹走了，那些候鸟向我们走近，它们扇动翅翼，像一条新的地平线，在荒凉、空旷和苍白中拔地而起。老鹿的故事，在冰冷覆盖的野外被讲述，就像燃起一堆小小的火焰，比灰烬多一些梦想的火焰，让寒冷的身体有了片片暖意。湖洲上的每一位寄居者的生存能力都与脚下的土地不可分离，甚至有着内嵌的命运关联。二十世纪九十年代初春天的一个黄昏，这位以猎鸟闻名的打鸟队长从野外归家，在芦苇丛中偶遇一只受伤的白鹤，低啭的痛苦哀鸣，让那双长满硬茧的拿枪的手无端地抖动起来。特别是对视中白鹤眼神里的恐惧和绝望，突然勾起一种痛彻心扉的震颤。这种体型窈窕的鸟，对浅水湿地的依恋性特别强，绝大多数是飞往鄱阳湖越冬，只有极少数停留在洞庭湖区。在打鸟人眼中，这是可遇不可求的机会，但他放下了手中的枪，心中的震颤让他改变了主意。他怀抱白鹤回家，点燃酒精灯，给自己的刮须刀消毒，又缓慢地切开白鹤受伤的部位，取出嵌入体内的铁弹珠。这也许是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代，或者就是被他打伤的一只。看到白鹤渐渐柔和的眼神，一个鲜活的被挽救的生命，他混浊的心情顿时澄净下来。第二天清早，他破天荒地没有背着铳枪出门，而是从野地采回来一些植物的根茎、嫩芽，还有少量的蚌壳、螺蛳和小鱼。精心护理一个多月后，白鹤痊愈放飞，展开一双狭长的白翅，用力扇动，腾空而起，黑色的初级飞羽在明朗的空中，发出黑金般耀眼的光，像颗流星沿着天际一划而过。白鹤飞走了，老鹿的心也空了一块，他脱口唤出鹤的名字：“飞飞！”冬去春来，很长一段日子，那个空旷的角落，看不到影子，却总是有翅翼扇动的声响。第二年秋天，也是黄昏，有人在屋外大声叫喊着：“老鹿，老鹿！”他立直身体，侧耳听到几声清悦熟悉的鹤鸣，走到外面，是带着伤疤印记的飞飞回来了。激动的他没有想到，一只鸟如此懂得人间的情义。他也在那一刻解答了那个久久缠绕心中的关于人与自然相处的问题，只要人停止杀戮动物，给它们自由安定的空间，它们很快会忘记曾经发生在自己身上的血腥经历，而与人重归和睦。老鹿像抱着自己的恋人，和飞飞在屋前坪跳起了双人舞。第三年，飞飞带回通体雪白、喙脚红亮的伴侣小雪。“通人性的飞飞还‘救’了落水的老鹿孙女。”这件事是老张讲给我听的。那一年，老鹿的孙女在湖塘玩耍，不小心掉进水里，呼叫声惊动了附近的飞飞和小雪。飞飞见此情形，拍翅一飞落到老鹿家，咬着他儿子的裤脚往外拽，呀呀地叫唤着。飞飞的奇怪举动让老鹿儿子有种不祥的预感，立即拔腿就往外跑，留在现场的小雪也是急得一个劲地扇翅膀。老张发表自己的感慨：“多亏了这对白鹤，孩子才得救了。动物通灵，有时你还真不能不信。”周边渔民交口相传这段温暖的人鹤情。也许最初的猎杀并非老鹿的个人本意，保护却成为他步入老年之后的生活注脚。从环保意识淡薄和声音微弱的年代走来，他无比执拗地劝阻当年的打猎队员放弃捕杀候鸟，误解、敌意、反抗、冲突、伤心、坚定，在这条并不顺畅的护鸟路上，所有的荆棘和艰难被他独自消解。这位远近知名的护鸟人，后来是国际鹤类基金会成员中的第一个渔民，多年的野外捕猎经验，让他对东洞庭湖鸟类的习性和生活区域了如指掌，如同一张候鸟保护的“活地图”。有多少鸟的死与生，在他的手里迁徙往返，如同梦幻一场。又一年，东洞庭湖飞来了三百多只白鹤，罕见的鹤群栖息于此，吸引了很多国外研究专家考察，老鹿护鸟的故事传到了全世界。有一天，老鹿站到了电视舞台的聚光灯下，真诚忏悔他的杀戮之过，也是重现他参与护鸟后虽艰难却欣慰的时光。他捧回一项“年度法治人物”的荣誉，那是二○一二年，他七十二岁。两年后的九月，在洞庭湖畔生活了多年的他因病去世。我记得当老猎人拿起那杆锈迹斑斑的猎枪回忆往日的“神勇”，颤抖地讲述与白鹤之间的深情往事时，眼睛里扑飞着闪亮的泪光。那泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日夜流动。我一直记得。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.文章开头从老张跟我谈起老鹿写起，既增强了真实性和可信度，引出了故事的主要人物也促成了我和老鹿的第一次见面。B.老鹿放下手中的枪救了那只受伤的白鹤，他认出那只白鹤是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代，或者就是被他打伤的。C.白鹤是有情义的、通人性的，老鹿救助过的白鹤在关键时刻舍身挽救了老鹿的孙女，这段人鹤情在周边的渔民中相传。D.老鹿作为国际鹤类基金会成员中的第一个渔民，护鸟之路虽然并不顺畅，但是他独自消解艰难，坚定保护鸟类的信心。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.画波浪线句中描写手法，与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一样。B.老鹿偶遇受伤的白鹤，“突然勾起一种痛彻心扉的震颤”，细腻的心理描写使得读者能深入地感受到老鹿内心的震撼。C.第二年秋天，带着伤疤印记的白鹤又飞回来，不仅展现了自然界的奇迹，也解答了老鹿心中关于人与自然相处的问题。D.文章运用正面侧面结合及对比手法，在老鹿对待鸟的态度的反差中，突出了他性格的转变，使得老鹿的形象更加鲜明。8.“那泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日夜流动。”有什么深刻含义？请结合文本简要分析。9.呼吸南方的“鱼腥味”，这是沈念对自己散文的评价。对此，请结合文本谈谈你的理解。【答案】6.D7.A8.①将“泪光”比作“受洗之河”，作者传达了一种深刻的情感体验，即人物在经历伤痛后，情感上得到了某种程度的释放和净化。②反映了人与自然、人与社会之间的复杂关系，个体如何通过情感的洗礼来实现自我成长和蜕变。9.①浓郁的地方特色：文章细腻描绘了洞庭湖区的自然景观和人文风情，敏锐捕捉到了家乡特有气味。②人与自然相互依存：在作品中，“鱼腥味”代表着湖泊及周边生生不息的生命，老鹿讲述人与湖的变迁，展现着人与湖相依存的生态环境。③文化传承与守护：作者通过洞庭湖“鱼腥味”等元素，以老鹿参与护鸟的故事，唤醒人们的生态环境保护意识，并积极参与到生态保护的行动中来。【解析】【导语】这篇散文《大湖消息》通过细腻的笔触和生动的叙事，展现了人与自然从对抗到和解的深刻转变。文章以老鹿的护鸟故事为主线，通过他对白鹤的救助与白鹤对他的回报，揭示了人与动物之间深厚的情感纽带。作者运用丰富的描写手法，如细腻的心理刻画和生动的场景描写，增强了文章的感染力。文章不仅传达了对自然保护的深刻思考，也体现了人性中的善良与救赎，具有强烈的现实意义和情感共鸣。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。A.“也促成了我和老鹿的第一次见面”错误。文章开头老张跟“我”谈起老鹿，引出了故事的主要人物，但并没有促成“我”和老鹿的第一次见面，“我”和老鹿的第一次见面是之前的事情。B.“他认出那只白鹤是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代”错误。原文是“这也许是曾从他枪口下逃生的一只鹤的后代，或者就是被他打伤的”，只是一种猜测，并非确定认出。C.“老鹿救助过的白鹤在关键时刻舍身挽救了老鹿的孙女”错误。文中白鹤是通过呼唤老鹿儿子来救老鹿孙女，并非舍身相救。故选D。【7题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。A.“一样”错误。画波浪线句子描写的是风、云、太阳等自然景象，主要运用了拟人、比喻等修辞手法。《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法，将嗅觉与听觉相联系。故选A。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①“那泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日夜流动”，将“泪光”比作“受洗之河”，老鹿在回忆与白鹤的往事时流下泪光，这泪光代表着他对过去杀戮行为的忏悔，也意味着他在与白鹤的相处过程中，内心受到触动，情感得到了净化和释放，从一个猎鸟人转变为护鸟人，完成了自我的成长和蜕变。②老鹿的经历反映了人与自然、人与社会之间的复杂关系。他曾经的杀戮是在当时的社会环境和自身认知下发生的，而后来的护鸟则是在与白鹤的情感交流中，对人与自然关系有了新的认识，实现了自我的转变，这种转变体现了个体在经历情感洗礼后，对自身行为和价值观的反思与调整，进而实现成长和蜕变，与文本所表达的主题相契合。【9题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴和主题的能力。①浓郁的地方特色。结合原文中对洞庭湖区自然景观的描写，如“水当时覆盖了整个湖洲，太阳钻进一块边缘被照亮的阴云……”“云的聚散完全被风牵引着，天空偶尔会剥下披着的外衣，露出身体上一片亮晃晃的白”等句子，生动地描绘出洞庭湖区独特的自然风光；还有对当地人文风情的叙述，如老鹿的故事、周边渔民的生活等，都展现出浓郁的地方特色，体现了作者对家乡特有气息的敏锐捕捉。②人与自然相互依存。文中老鹿讲述“人与湖的变迁、鸟与人的爱恨情仇”，以及他救助白鹤、白鹤回报救人等情节，如“飞飞见此情形，拍翅一飞落到老鹿家，咬着他儿子的裤脚往外拽，呀呀地叫唤着”，展现了人与湖、人与鸟之间相互依存的关系。“鱼腥味”代表着湖泊及周边生生不息的生命，凸显了这种生态环境中人与自然和谐共生的重要性。③文化传承与守护。老鹿从猎鸟人转变为护鸟人，最后成为国际鹤类基金会成员，他的故事被广泛传播。结合“他无比执拗地劝阻当年的打猎队员放弃捕杀候鸟”等句子，体现了作者通过洞庭湖“鱼腥味”等元素，以老鹿的故事唤醒人们的生态环境保护意识，呼吁人们传承和守护生态文化，积极参与到生态保护行动中来。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客①三千人。当是时诸侯以公子贤多客不敢加兵谋魏十余年。（节选自《史记·魏公子列传》）材料二：马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。”（节选自《贞观政要·任贤》）材料三：盖闻王者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚③由进！今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。（节选自《汉书·高帝求贤诏》）【注】①食客：寄食于富贵之家，并为之所用的门客。②伯（bà）：称霸。③奚：何。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。当是A时B诸侯C以公子贤D多客E不敢F加兵G谋魏H十余年。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.便宜，指方便，顺当，与《红楼梦》第四十二回“你这个空儿把送姥姥的东西打点了。他明儿一早就好走的便宜了”中的“便宜”意思相同。B.怪，以……为怪，意动用法，与《陈涉世家》“卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”中的“怪”用法相同。C.亡，同“无”，与汉书《苏武传》“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”中的“亡”意思相同。D.义，同“仪”，相貌，形容仪容之美，与《鸿门宴》“臣为韩王送沛公、沛公今事有急，亡去不义，不可不语”中的“义”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.魏公子为人仁爱并礼贤下士，是历史上“喜士”的重要代表，士人如果贤能，魏公子就谦恭地以礼与人家交往。B.唐太宗强调“致安之本，惟在得人”，马周是贞观功臣，做出过重要贡献，与他人辅佐太宗开创了“贞观之治”。C.汉高帝效仿周文、齐桓，主动结交贤士，他认为有老天的佑助和贤人的帮助，才能取得天下，并且让政权世代长久。D.汉高祖刘邦布告天下，在全国广征贤才，对确具才德的贤士，地方官要亲自去劝勉，给他安排车架，送到相国府。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。（2）贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？14.《汉书》记载，“王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”。请根据材料分别简述魏公子、唐太宗、汉高祖三人在选文中“礼贤下士”的具体表现。【答案】10.BDE11.A12.A13.（1）马周机敏善辩，长于陈奏，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符合实际。（2）贤士们愿意和我一起平定了天下，而不和我一起来治理使其安定发展，怎么可以呢？14.①魏公子态度仁爱有礼，不论士人贤或不贤，都谦恭地以礼和人交往，不因自身富足高贵就傲慢无礼。②唐太宗爱才惜才，善于发现人才，能及时正确地发掘人才优势，并让其将优势发挥出来，在贞观时期实现了君臣共治。③汉高祖布告天下，将求贤的政令一级一级地下达，有才德的贤士，地方官一定要亲自去劝勉，如果官吏不举荐，一经发觉即予免职。年老有病的不必遣送。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过三则历史故事，展现了不同历史时期君主对贤才的重视与礼遇。材料一描绘了魏公子仁爱下士，广纳贤才，使得诸侯不敢加兵谋魏；材料二叙述了唐太宗对马周的赏识与重用，体现了太宗任人唯贤的治国理念；材料三则通过汉高祖的求贤诏，表达了其对贤才的渴求与尊崇。三则材料共同凸显了“礼贤下士”在治国安邦中的重要性，强调了贤才对于国家长治久安的关键作用。文章语言简练，叙事清晰，具有较高的历史价值和文学价值。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：在这时，各国诸侯因为魏公子贤能且门客众多，十多年不敢对魏国用兵。“当是时”为固定搭配，中间不能断开，做时间状语，其后可断开，即在B处断开；“诸侯”为主语，“多客”与“贤”并列，都为介词“以”的宾语，但因为中间没有连词，所以二者之间应断开，即在DE处断开。故选BDE。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“意思相同”错误。“便宜”，指合宜的建议或策略/指方便，顺当。句意：马周为常何陈述了二十多条合宜的建议。/你趁这个空儿把给姥姥的东西收拾好，她明早走就方便了。B.正确。句意：唐太宗对他的才能感到惊讶。/士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里的帛书，本来就觉得这件事奇怪了。C.正确。句意：让宗庙世代延续，永不断绝。/终究不能回到汉朝，白白地在这无人的地方受苦，信义又能在哪里显示呢？D.正确。“义”，同“仪”，相貌，形容仪容之美/道义、信义。句意：登记品行、相貌和年龄。/我替韩王护送沛公，沛公现在遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“士人如果贤能，魏公子就谦恭地以礼与人家交往”错误。原文“士无贤不肖皆谦而礼交之”表明魏公子不论士人贤能与否均礼遇，而非“只与贤能士人交往”。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“机辩”，机智善辩；“敷奏”，陈述奏事，“敷”，铺陈；“动无不中”，行动皆符合圣意（行动没有不符合旨意的）。（2）“平”，平定；“安利”，使动用法，使天下安定并享受太平（治理使其安定发展）。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①魏公子以“仁爱”为核心态度，打破士人才德界限，以平等姿态结交士人。由材料一中“公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士”可知，“无贤不肖”强调不论才能高低，“谦而礼交”体现谦恭态度，“不敢骄士”则否定因身份地位产生的傲慢，直接印证其“态度仁爱有礼”。②唐太宗通过破格任用与高度信任展现对人才的珍视，体现“君臣共治”理念。由材料二“太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促”可知，“四度遣使催促”以夸张手法表现太宗对马周的急切渴求，体现“爱才惜才”；“周见事敏速，性甚慎至……朕比任使之，多称朕意”中，太宗直接评价马周“称朕意”，表明其能精准发掘人才优势并委以重任，符合“及时正确地发掘人才的优势”；“实藉此人，共康时政也”中，“共康时政”明确体现唐太宗与马周共同治理国家的愿景，呼应“君臣共治”。③汉高祖通过制度化求贤与强制举荐机制，确保贤才被发现与任用。由材料三“布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国……御史中执法下郡守”可知，“布告天下”与“下相国”“下郡守”的政令层级，对应“政令一级一级下达”；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府”中，“必身劝”强调地方官必须亲自劝勉，“为之驾”体现对贤士的尊重，直接对应“地方官亲自劝勉”；“有而弗言，觉免”中，明确对隐匿贤才者的惩罚，符合“不举荐即免职”的描述；“年老癃病，勿遣”中，补充说明对特殊群体的豁免，体现政策人性化。参考译文：材料一：魏公子为人仁爱且尊重士人，士人无论贤能与否，他都谦恭地以礼相交，不敢凭借自己的富贵傲慢待人。因此，方圆数千里内的士人争相归附于他，招来宾客三千人。当时，诸侯因魏公子贤能且宾客众多，十多年间不敢兴兵图谋魏国。材料二：马周是博州茌平人。贞观五年，到京城后，住在中郎将常何家中。当时太宗令百官上书议论朝政得失，马周替常何陈述了二十多件对国家有利的事，常何上奏后，事事符合太宗心意。太宗对常何的才能感到奇怪，询问原因，常何回答：“这不是臣的主意，是臣家中的门客马周写的。”太宗当天就召见马周，在马周未到期间，四次派人催促。等到马周谒见时，太宗与他交谈，非常高兴。太宗让他在门下省当值，授予监察御史之职，后多次升官至中书舍人。马周机智善辩，能清晰陈述奏事，深刻认识事理，因此行动没有不符合旨意的。太宗曾说：“我对马周，只要暂时不见，就会想念他。”贞观十八年，马周升任中书令，兼任太子左庶子。他身兼两宫要职，处事公平允当，很受当时人的赞誉。又以本官身份代理吏部尚书。太宗曾对侍臣说：“马周观察事务敏捷迅速，性格非常谨慎周到。至于评论衡量人物，能直言不讳，我近来任用他，大多符合我的心意。他既忠诚，又亲近依附于我，确实依靠此人，才能共同安定国家政事。”材料三：我听说成就王业的人没有超过周文王的，成就霸业的人没有超过齐桓公的，他们都依靠贤士而成名。如今天下贤人的智慧才能难道只在古人身上吗？问题在于君主不主动结交，士人又怎能被选拔任用呢！现在我凭借上天的佑助、贤士大夫的辅佐平定天下，建立统一的王朝，希望国家长久，世代供奉宗庙而不中断。贤人已经与我共同平定天下了，却不与我共同安定享受太平，这怎么行呢？贤士大夫有愿意跟随我治理国家的，我能使他尊贵显达。特此布告天下，让所有人明白我的心意。御史大夫周昌将此诏书下达相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中执法下达各郡郡守。若有确实具有才德的人，地方官一定要亲自劝勉，为他安排车马，送往相国府，登记他的品行、仪表和年龄。如有贤才而隐匿不报，一经发觉即予免职。年老患病的，不必遣送。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。永遇乐苏轼彭城夜宿燕子楼①，梦盼盼，因作此词。明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如②三鼓，铿然一叶，黯黯梦云③惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对、黄楼④夜景，为余浩叹。【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封为其爱妾关盼盼在宅邸所筑小楼。②（dǎn）如：击鼓声。③梦云：夜梦神女朝云。云，喻盼盼。④黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词先写夜景，后述惊梦游园，故梦与夜景，相互辉映，上片末三句，写梦断后之茫然心情，“行遍”二字，尤见执着留恋梦境之态。B.上片写得委婉优美，以倒叙笔法写惊梦游园，描写了燕子楼小园的无限清幽凄凉之景。下片抒写凭吊燕子楼，登高远眺，直抒情感。C.下片醒后述怀，头三句实写心境，写在天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。D.词人将景、情、理熔于一炉。景为燕子楼之景，情则是燕子楼惊梦后的情思，理则是由燕子楼故事所生发的“人生如梦如幻”的追问。16.叶嘉莹评价：《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去”写得真是博大开阔，《永遇乐》的开头写得真是委婉优美。请结合词作内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】15.B16.①《念奴娇·赤壁怀古》上片写景可称得上是博大开阔，描绘了万里长江及其壮美的景象。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。②《永遇乐》上片写景委婉优美，首句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水，把人引入了一个无限清幽的境地。“清景无限”是对暮秋夜景的描绘，夜色优美沁人心脾。曲港跳鱼，圆荷泻露，鱼跳向上，露泻向下，一上一下，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。上片末三句，写梦断后之茫然心情：词人梦醒后，尽管想重新寻梦，但在茫茫夜色之中，显然已经不可能重睹梦中的“清景”了，故把小园行遍，也毫无所见，只有一片茫茫夜色，夜茫茫，心也茫茫。【解析】【分析】苏轼《永遇乐》以细腻笔触描绘燕子楼夜景与梦境交织，展现词人对往事追忆和人生如梦的哲思。上片“明月如霜，好风如水”营造清幽凄凉氛围，梦境与现实交替，凸显对美好时光的留恋与无奈。下片直抒胸臆，表达天涯倦客的思乡之情与对人生无常的感慨。全词景、情、理交融，既有婉约之美，又蕴含哲理，体现苏轼独特的艺术风格。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“清幽凄凉之景”错误。起三句总写秋夜清景，各以霜、水分喻月、风，并小结以“清景无限”，赏爱之心已溢于言外。首句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水把人引入了一个无限清幽的境地。“清景无限”既是对暮秋夜景的描绘，也是词人的心灵得到清景抚慰后的情感抒发。“清”字是核心，盖既有夜风清凉之感，又有超越现实之外的清净之意。因此“清幽之景”评价正确，并没有“凄凉”的感受。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。①《念奴娇·赤壁怀古》的“博大开阔”。“大江东去”以全景镜头拉开历史帷幕，长江作为中华文明的时间轴线，承载着千年英雄梦。“浪淘尽”三字将自然伟力与人文沧桑熔铸一体，形成“天—地—人”的三维空间交响。“乱石穿空，惊涛拍岸”组接古战场意象：垂直维度的“穿空”与水平维度的“拍岸”构成空间张力，“卷”字更以动态漩涡强化视觉冲击，使读者仿佛置身赤壁惊雷的现场。“江山如画”将地理空间升华为精神图腾，“一时多少豪杰”以俯瞰视角完成对历史人物的集体致敬。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋，气魄极大，笔力非凡，为下文追怀蓄势。②《永遇乐》的“委婉优美”。“明月如霜，好风如水”以冷色调构建秋夜图景，霜的清冷与水的流动形成触觉通感。“清景无限”四字看似平淡，实则以留白技法引发读者对空茫月色的无限遐想。“曲港跳鱼，圆荷泻露”运用微观特写：鱼跃的弧线与露珠的坠落构成垂直空间的韵律美，动物与植物的动态平衡暗合道家“天人合一”的哲学意境。“如三鼓”以听觉意象打破视觉静谧，鼓声与落叶的铿然形成音色对位，暗示词人内心情感的突然波动。“梦云惊断”将历史追忆拉回现实，形成“梦—醒—寻梦”的螺旋式心理结构。“燕子楼空”的时空错位：关盼盼的痴情往事与眼前空楼形成历史回响，“空锁楼中燕”以物是人非的荒诞感，将个人怅惘升华为对永恒孤独的哲学思考。上片描写了燕子楼小园的无限清幽之景，及梦醒后的怅然若失之感，茫茫夜色，茫茫心曲，委婉优美。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”表达了古人与仙人同游、和明月相拥的幻想。我国载人登月任务已全面进入初样研制阶段，登月即将成为现实。（2）针对部分同学缺乏安全意识和沉迷电子产品的问题，班委准备召开主题班会，班长从欧阳修的《五代史伶官传序》中摘取了“______________，______________”两句作为标题。（3）古代诗词歌赋中的鸟类形象往往具有特定的文化意蕴。鹧鸪的叫声在古人听来好像“行不得也哥哥”，极易勾起羁旅之人、思妇对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，如“_______________，______________”就是如此。【答案】①.挟飞仙以遨游②.抱明月而长终③.夫祸患常积于忽微④.而智勇多困于所溺⑤.江晚正愁余⑥.山深闻鹧鸪（新帖绣罗襦，双双金鹧鸪/沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：挟、遨、常、溺、帖、罗襦。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。长调，多像一锅刚刚煮沸的奶，不仅滋养了柔软的心肠和干净的心灵、体魄的强健，也让伟大的中华母亲平添了别样的自豪与持久的骄傲！长调，源自土地、河流与旷野，野花一样散落于民间。它质朴、本色、自由，宛若草原的呼吸。这让我想到最接地气的乌兰牧骑。数不清他们当中有多少人会唱长调，娴熟地掌握着长调的技巧，随时随处都以长调抒情，无论是在奔赴演出的马车上，还是在风雪交加的归途中……把歌唱铺展成绸缎献给天地自然，把河流揣进怀里又融化在血脉之中。长调的长，不仅是因为它能唱三天三夜，因为西边骑骆驼的人吟唱东边骑马的人也能听见，更因为它把祖先、母亲和希望连在了一起，因为它的颤音能够绕着围栏、牧场和大地久久不散，因为哪怕相隔千里万里，只要歌声一响起就让人心动，而后热泪长流……长调，是弯曲的、折叠的，山重水复；长调，是颠簸的、震颤的，柳摇花放。长调像一匹驰骋的骏马一往无前，像一头活蹦乱跳的小牛犊顶撞着霞光。它是远山，又是近水，它是长者，更是少年！18.请将文中画横线的句子改写成整句，并使语句顺序合乎逻辑。可增删个别词语，不得改变语意。19.文中最后一段把“长调”比喻为骏马和小牛犊。请以“长调”为主体进行仿写。要求：适合文中语境，语意完整，比喻贴切，表达流畅。【答案】18.不仅滋养了强健的体魄，滋养了柔软的心肠，滋养了干净的心灵，也平添了中华母亲别样的自豪和持久的骄傲！19.示例：长调像一阵自由的风无拘无束，像一股潺潺流淌的清泉滋润着土地。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。“滋养”后面搭配宾语，组成动宾短语，后面“也让伟大的中华母亲平添了……”相应也做调整，组成动宾结构，这样整个句子的句式整齐，构成排比。第一个分句内部的“干