新课程写话教学目标及要求

演讲人：日期：新课程写话教学目标及要求目录CONTENTS写话教学的核心目标写话教学的具体要求写话教学中的语言运用写话教学中的标点符号使用写话教学的实施策略写话教学的评估与改进01写话教学的核心目标兴趣引导创设情境通过情境创设，激发学生的表达欲望，使学生在轻松愉快的氛围中产生强烈的写话兴趣。鼓励表达展示成果尊重学生的个性和创意，鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的想法和感受，提高学生的写话积极性。定期组织写话作品展示，让学生感受到自己的进步和成就，进一步激发写话兴趣。123语言迁移积累词汇通过阅读、生活等多种途径，引导学生积累丰富的词汇，为写话提供有力的支持。模仿句式提供优秀的语言范例，让学生模仿其句式和结构，逐步掌握语言的表达规律和技巧。拓展语境鼓励学生尝试在不同语境下运用所学语言，提高语言的迁移能力和运用能力。基础规范要求学生写话时语句通顺、连贯，避免出现语法错误和逻辑混乱的情况。语句通顺要求学生掌握基本的书写规则和格式，如标点符号的使用、字体的书写等，确保写话作品的整洁和规范。书写规范引导学生树立正确的价值观，培养学生的文明表达意识，避免在写话中出现不良的语言和行为。文明表达02写话教学的具体要求激发写话兴趣通过创设生动有趣的情境，激发学生对写话的兴趣，让学生乐于表达。对写话有兴趣增强写话信心给予学生积极的鼓励和支持，帮助他们树立写话的信心，敢于表达自己的想法。培养写话习惯鼓励学生多写多练，养成良好的写话习惯，提高写话水平。尊重个性表达引导学生从不同的角度思考问题，拓展思维空间，写出富有创意的写话内容。拓展思维空间丰富语言积累鼓励学生广泛阅读，积累丰富的语言素材，提高写话的语言表达能力。鼓励学生写自己想说的话，表达自己的真实想法和感受，避免机械模仿。写自己想说的话写想象中的事物激发想象力鼓励学生大胆想象，写出想象中的事物，培养创新精神和创造力。创设想象情境通过情境创设，激发学生的想象力，让学生在想象中进行写话练习。展现想象成果为学生提供展示想象成果的平台，让他们感受到成功的喜悦和成就感。03写话教学中的语言运用运用阅读中学到的词语词汇的积累在阅读过程中，引导学生积极积累词汇，丰富自己的词库，为写话提供语言素材。词语的迁移仿写与创作鼓励学生将阅读中学到的词语运用到写话中，提高语言的运用能力。通过阅读，学生可以模仿作者的用词和表达方式，逐渐形成自己的语言风格。123鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将生活中的词汇运用到写话中，使语言更加生动、自然。运用生活中学到的词语生活中的词汇引导学生将口语表达与书面语表达相结合，使写话更加贴近实际，更具交流性。口语与书面语的结合通过模拟生活情境，让学生在情境中运用词语，提高语言的实际运用能力。情境的运用语言表达的连贯性句子的连接引导学生学习如何运用关联词语将句子连接起来，使文章更加连贯、流畅。030201段落的组织指导学生学会如何组织段落，使文章结构更加清晰，有条理。逻辑性的表达鼓励学生运用逻辑思维，使写话内容更加有条理、有逻辑，让读者能够轻松理解。04写话教学中的标点符号使用在写话中，当句子中有多个并列的词语或短语时，应使用逗号进行分隔，以避免混淆。逗号的使用分隔句子中的并列词语在较长的句子中，逗号可以用来表示适当的停顿，使句子更加清晰易懂。表示句子中的停顿在句子中插入额外的说明或解释时，可以使用逗号引出插入语，使句子更加丰富多样。引出插入语句号用于表示一个陈述句的结束，使句子更加完整。结束陈述句在复句或并列句中，句号可以用来分隔独立的句子，以避免混淆。分隔句子句号还可以用来表示语气和情感的结束，如祈使句、感叹句等。表示语气和情感的结束句号的使用010203问号的使用提问问号主要用于表示疑问句，帮助明确问题，引导对话和思考。表示疑问语气在陈述句中加入问号，可以将其变为疑问句，表示对所述内容的怀疑或不确定。引导读者思考在文章或故事中，问号可以用来引导读者思考，激发读者的兴趣和好奇心。表示强烈的情感感叹号用于表示强烈的情感，如惊喜、惊讶、兴奋等，使句子更加生动有力。感叹号的使用强调重要信息在句子中，感叹号可以用来强调重要的信息或观点，引起读者的注意。用于祈使句在祈使句中，感叹号可以用来表示强烈的命令或请求，使语气更加强烈。05写话教学的实施策略创设生动情境给予学生充分的表达空间，鼓励他们自由发挥，让他们敢于表达自己的想法和感受。鼓励自由表达展示优秀作品定期展示学生的优秀作品，让学生感受到自己的进步和成就，增强自信心和写作动力。通过有趣的故事、生动的场景、真实的体验等方式，激发学生的写作兴趣，让他们乐于表达。激发学生的写作兴趣提供丰富的写作素材拓展阅读资源提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物、诗歌等，引导学生积累词汇和句型，拓宽写作思路。观察生活细节开展实践活动引导学生观察身边的人和事，从日常生活中发现写作的素材和灵感，培养细致入微的观察能力。组织学生进行采访、调查、参观等活动，让他们在实践中获取第一手材料，为写作提供有力支持。123加强写作指导与反馈教授写作技巧结合具体的写作案例，给学生讲解写作技巧和方法，如构思、结构、表达等，帮助他们提高写作水平。030201注重写作过程关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励他们不断修改和完善作品，培养他们的写作习惯。提供具体反馈对学生的作品进行具体、有针对性的评价，指出优点和不足，提出改进建议，帮助他们逐步提高写作能力。06写话教学的评估与改进注意学生在写作中的主动性、创造性，以及对于写话活动的积极态度。评估学生的写作兴趣观察学生的写作表现通过学生的作品，了解他们对于写话的兴趣程度，以及他们在写话中表达的情感。分析学生的作品通过与学生交流，了解他们对于写话的看法和感受，以及他们在写话中遇到的困难。与学生沟通评估学生的语言运用能力语言表达的准确性评估学生是否能够准确运用词汇、语法和句式进行表达。语言表达的流畅性评估学生写作时语言的连贯性和流畅性，以及表达思想和情感的能力。语言运用的丰富性评估学生是否能够运用多种语言形式和表达方式来增强写话的表现力。评估学生是否能够规范使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等。评估学生的标点符号使用标点符号的规范性评估学生是否能够在适当的地方使用恰当的标点符号，以增强语言的表达效果。标点符号的恰当性评估学生是否能够独立使用标点符号进行断句和分段，以提高语言的组织能力。标点符号的独立性根据评估结果进行教学改进根据评估结果，