人教版8下物理7.2弹力（导学案）（原卷版）

人教版八年级物理（下册）第七章力第2节弹力（导学案）【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；利用生活的经验，说明弹性和塑性的不同。2、学会观察和分析有关物理知识的实例和生活现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。4、培养学生乐于探究的学习习惯以及应用物理知识解决实际问题的能力。【学习重难点】学习重点：弹力的概念及产生的条件、弹簧测力计的使用学习难点：弹力的概念及产生的条件【学习过程】学习任务一：弹性和塑性做一做：①用力分别压缩、拉伸弹簧(或橡皮筋)，松手后，它们能否恢复原状?②用力挤压橡皮泥、面团，当松手后，它们能否恢复原状?将以上实验结果记录下来。物体松手后是否能恢复原状，填“是”或“否”用力拉弹簧用力拉橡皮筋用力压橡皮泥用力压面团用力压钢尺【归纳】1.弹性和塑性①弹性与弹性形变：在受力时，会发生形变，不受力时恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性，这种形变称。②塑性与塑性形变：物体形变后恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性，这种形变称。【及时反馈1】1、下列哪些形变属于弹性形变的是：；哪些是塑性形变的是：。①用面团捏出兔子的形状②用橡皮泥捏一个泥人③用弓把箭射出④用橡皮筋炸头发学习任务二：弹力【学生体验】体验1：一名学生演示用弓把弓箭射出去体验2：找一名同学用力将拉力器拉开【思考】不拉弓，弓没有发生形变，弓箭能不能射出去？拉力器拉开的时候，手有什么感觉？【归纳小结】1、任何物体只要发生就一定会产生弹力。物体对支持面的、物体受到的、绳的等，其实质都是弹力。2、弹力产生的条件：、3、弹力的方向：与物体形变方向。4、弹簧的弹性有一定的，超过这个，物体就不能恢复到原状。【及时反馈2】2．下列各力中，不属于弹力的是（）A．手握签字笔的力 B．桌面对茶杯的支持力 C．飞翔的小鸟受到的重力 D．书对桌面的压力3．如图所示，一根弹簧，A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是（）A．墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向左 B．墙面A端不受弹簧弹力的作用 C．手受到的弹簧弹力方向水平向左 D．B端受到的拉力大于弹簧弹力学习任务三：弹簧测力计1、原理：在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。在内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比。【分组实验】按照课本中安排的实验步骤，练习使用弹簧测力计测量力，感受力的大小，记录好数据，归纳并交流使用弹簧测力计的注意事项。【归纳小结】2、使用步骤：①使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹篝和外壳之间是否有过大的摩擦。再观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需。②测量前，明确和。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计。③测量时，拉力的方向应沿弹簧的方向。④读数时，视线必须与指针对应的刻度线。【及时反馈3】4、如图所示，此仪器的名称是，它是测量（选填“重力”、“力”或“质量”）的大小的仪器，它的量程为牛，指针所指的示数为牛。【课堂小结】自己尝试形成简单的思维导图【课堂检测】1．关于弹力的说法，正确的是（）A．两物体不接触一定没有弹力 B．物体在发生形变时产生的力是弹力 C．相互接触的物体之间一定存在弹力 D．压力、拉力和重力都是弹力2．下列比赛情景中，没有应用到弹力的是（）A．撑竿跳高 B．射箭运动员将箭射出 C．游泳运动员在水中前进 D．跳水运动员从跳板上跃起3．如图所示，足球静止在木板上，关于它们的弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板对足球的支持力是由于足球的形变产生的，支持力方向向上 B．拿起足球后木板可以恢复原状，说明木板发生的是弹性形变 C．足球既是施力物体也是受力物体 D．足球对木板的压力和木板对足球的支持力大小相等4．在弹簧测力计的测量范围内，弹簧测力计下面挂一个钩码时长度为6cm，挂2个相同的钩码时长度为7cm，挂4个相同的钩码时，弹簧测力计的伸长量是（）A．8cm B．7cm C．9cm D．4cm5．小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是因为（）A．弹簧受到拉力会发生弹性形变 B．在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大 C．物体的形变越大，产生的弹力越大 D．以上说法都不正确6．小芳同学在探究“弹簧的长度与所受拉力大小关系”时记录数据的表格如下：拉力/N0123456弹簧长度/cm456788.58.9（1）由表格可知，弹簧原长为cm；当拉力为3.5N时，弹簧长度为