部(统)编五年级语文上册《预习单》

部（统）编五年级语文上册《预习单》

1白鹭学生预学案设计

白鹭时间建议10〜15分钟

熟读

课文

2.工整地抄写下面的词语。

嫌弃嵌入

镜匣仙鹤

联系上

下文或

预习

字词

预借用工

学

内具书理

容

解下面

的词

语。嗜

好：

恩惠：铿锵:

美中不足：

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

内容本文通过对和、、的比较，

感知衬托出的形体“适宜”及自然美的特点。

资料1.搜集郭沫若的资料。

搜集2.搜集白鹭的相关信息。

例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？

阅读

读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

2落花生

学生预学案设计

课题落花生时间建议10〜15分钟

熟读

文

课默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.写出或补全词语中加点字的音节。

mfa

1一亩.

吩•咐榨.油石榴.

高矮.2.重点写-与，t而的生

字要注意“一点”O

“一点”不能多浇“一点”不能少慕

3.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。便（

预习）空（）

字词4.看谁选得准。

固然虽然既然居然

预

学（1）（）你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。

内（2）没过几个月，我们（）收获了。

容（3）花生的好处（）很多，但是有一样最可贵。

（3）花生的好处（）很多，但是有一样最可贵。

课文是按顺序来记叙的，围绕“花生”写了种花生、、

内容、,重点写了

感知

资料

搜集许地山的资料。

搜集

例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

阅读人。”你对这句话怎样理解？

质疑读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

3桂花雨

学生预学案设计

课题桂花雨时间建议10〜15分钟

熟读课文带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。

1.选出加点字的正确音节，画“J”，再大声读两遍。梦.

筐QU616U）杭.州（h6nghdn）

2.工整地抄写下面的词语。

外婆

沉浸茶叶

读课文，试着理解下列词语，完成填空。观赏品

尝欣赏

⑴小时候，我无论对什2'花，都不懂得（）。（2）我去公园（

预习字词）美丽的杜鹃花。

预⑶我（）了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。4.

学我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。

内家乡（）寻觅（）认真（）

容担忧（）赶忙（）姿势（）

本文以为咏叹对象，寄寓了作者

内容感知

的思想感情。

1.搜集琦君的资料。

资料搜集

2.搜集与桂花有关的名句。

例：为什么作者那么喜欢桂花？

阅读质疑读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

4"珍珠鸟

学生预学案设计

课题珍珠鸟时间建议10〜15分钟

熟读课文带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。

读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

m____y____x________ei____aji_____m____

蔓幽享陪趴睑眸

查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词

语瞥出来，大声地读两遍。

预习字词待1-------------------

读课文，试着理解卜面的词语，并根据意思选择词语。流泻

不动

预声色

学

（1）不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形

内

容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。（）

容

（2）（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。（）

（1）不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形

容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。（）

（2）（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。（）

课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，道

出全文的核心：

内容感知

O

资料搜集搜集冯骥才的资料。

“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？

阅读质疑读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

5搭石

学生预学案设计

课题搭石时间建议10〜15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.先认读本课的生字，再判断对错。

（1）“绰”的读音是CU讥（）

⑵“衡”的偏旁应该是F"。（)

，，

⑶“铲笔是O\)

2.工整地抄写一O

预习字词汛期懒惰间隔

3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。

间（）

预

学

内

容

1.写出文中的一句俗语。

2.我能根据课文内容填空。

（1）的抬起脚来，的紧跟上去。

内容感知

______________的声音,像_______________________

______________；清波漾漾，人影绰绰，给人

。（2）一排排，，

____________________________________________

们故乡的小路，乡亲们美好的

们故乡的小路，乡亲们美好的

情感。

资料搜集搜集刘章的相关资料。

1.例：本文的中心句是哪句话?

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

1.例：本文的中心句是哪句话？

L例:本文的中心句是哪句话?

阅读质疑2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

6将相和

学生预学案设计

课题将相和时间建议10〜15分钟

熟读

文

课默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.读一读本课的生字，给卜面的字补全音节。

i1i

......:...........4.....

Qr

..................

do璧

预习

字词

蔺辞卿

1

辱

预

学

内---------------袍2.工整地抄写下面的词语。

容

召集大臣商议

典礼允诺

3.杳字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语

圈出来，大声地读两遍。

强划

削

1.课文中的“将”指的是,“相”指的

是

内容

，“和”在这里是的意思。全文

感知

的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。将相不和是因为

O后来将相又和好是因为。

2.课文讲述了、和三个小故事。

____________________。后来将相又和好是因为____________0

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

2.课文讲述了___________、___________和__________三个小故事。

司马迁是西汉伟大的_一___家__、__________—家、

资料

家。他创作的中国第一一部纪传体通史，被

搜集

公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“O

___________家。他创作的中国第一部纪传体通史—_________，被

公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________________O

例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？

阅读读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

质疑

-YQZD-

部(统)编五年级语文上册《预习单》

7什么比猎豹的速度更快

学生预学案设计

课题什么比猎豹的速度更快时间建议10~15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.把词语中加点字的音节补充完整。

t_yh

2.3®阖

重点插一描，下“一横”。“一横”不能

多

“一横”不能少

预习字词读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“选出来。

®(guanguan)

联系上下文或借助工具书理解下面的词语。浩瀚：

难以置信:

预

学

内

容

本文讲述了陆地上跑得最快的动物是o

向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶

的汽车的速度的倍。的速度比

还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工具,那就是

内容感知

,但

的速度是它的6倍多。科学家认为的传播速度

是最快的。

资料搜集…《什么比猎豹的速度更快》的作者是-------------国作

豕O

例：本文用到了哪些说明方法？

、「、土h区读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

8冀中的地道战

学生预学案设计

课题冀中的地道战时间建议10〜15分钟

熟读课文带着自豪感朗读课文三遍。

1.读一读本课的生字，给下面的字

补全音节。19

a

（2）垒搁岔2.

先认读本课的生字，再判断对错。（1）“堡”是多音字。

（）

预习字词

（3）“丘”的部首应该是“一”。（）

（4）“陷”的第一笔是“1”。（）

3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。

预不计其数无穷无尽隐蔽迷惑荆棘

学（1）花园里的鲜花（）。

内

（2）这条路很不好走，布满（）o

容（3）海洋中有.（）的宝藏。

（2）这条路很不好走，布满（）。

（3）海洋中有（）的宝藏。

1.地道的作用：一是（），二是（）。

内容感知

2.冀中的地道战是我国（）的一个奇迹,

1.搜集作者周而复的资料。

资料搜集

2.了解抗日战争。

例：为什么要开展地道战？

读了课文，我还要在上课时努力弄懂卜面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

9猎人海力布

学生预学案设计

课题猎人海力布时间建议10〜15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.选出加点字的正确音节，画“,再人声读两遍。

1.选出加点字的正确音节，画“，再大声读两遍。

满

塔士小」沙卜内一

2.工1H*的伺诘UU—

二

酬谢叮嘱±崩塌

焦急后悔

预习字词3.写出下列词语的近义词。

预感激（）崩塌（）

学4.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。

内

容飞禽走兽震天动地千真万确原原本本

震动了天地。形容声势浩大。（）

形容情况非常确定，不容置疑。（）

探求事物的原始，追寻事物的根本。（）

飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指各种鸟兽。（）

1.本文是一个非常生动的蒙古族民间故事，具有（）

1.本文是一个非常生动的蒙古族民间故事，具有（）

色彩。本文是按照（）的顺序写的。

2.思考故事的起因、经过、结果，分别

内容感知

用一句话概括出来。起因：

经过：

结果：

经过：_____________________________

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

结果：_____________________________

L例：为什么海力布劝乡亲们搬家时急得掉下了眼泪？

2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

10牛郎织女（一）

学生预学案设计

课题牛郎织女（一）时间建议10〜15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.把词语中加点字的音节补全。

2.idn-Edi丫

酝酿.瞌.唾筛.子监狱.

3.工整地抄写下面的词语。

爹妈嫂于子

预习字词好好去歹结婚.+.

4.在文中找出类似的词语。（写出三个即可）

晃晃荡荡：、、

________________O

预写出类似的词语。无拘无束：、

学、。

内

容

在这个故事中，（）帮助了牛郎与织女相识。牛郎的身份：

。织女的身份:

内容感知

________________________________________________________0

资料搜集搜集叶圣陶的资料。

例：牛郎和织女的故事与我国哪个传统节口有关？

读了课文，我还要在上课时努力弄懂卜面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

ir牛郎织女（二）

学生预学案设计

课题牛郎织女（二）时间建议10〜15分钟

熟读

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

课文

1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

L读一读木课的生字，给下面的字补全音节。

____idnh____w________uai

俭皇偎衰

____ai____iao____uang____iu

泰礁筐拗

2.照样子写一写。（拥有相同偏旁的词语）

预习

珊瑚（）（）（）（）

字词

3.填入关联词君。

（1）天上（）富明堂皇，（）织女并不喜欢。

（2）织女（）挣扎，（）望着两个孩子大声喊：“哄

预

学去找你爹。”

内（3）七月初七这一天地上的喜鹊（）少多了，（）它

容

们都到天河那儿搭桥去了。

在这个故事中，（）和（）对情节的发展影响很大。

在这个故事中，（

牛郎的特点：

内容_____________________________________0

织女的特点:

感知

____________________________________0

牛郎成了（）,织女成了（），阻隔他们的天河就成

）,织女成了（），阻隔他们的天河就成

了（

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

资料

搜集牵牛星、织女星的相关知识。

搜集

1.例：从王母娘娘的举动和想法中可以看出什么？

阅读2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

12古诗三首

学生预学案设计

课题古诗三首时间建议10〜15分钟

熟读课文带着强烈的爱国情怀朗诵古诗三遍。

1.选出下列字的正确音节，画“J”,再大声读两遍。

1.选出下列字的正确音节，画,再大声读两遍。

喑nn）檄衣11R11

2.重点写一写下.班的生字。......>.....

预习字词

一笔不能少：祭乃熏

.....

一笔不能多：哀亥恃

预

学

内

容1.从《示儿》可以看出作者的

情怀。诗中，表现诗人的遗憾的诗句是

内容感知

表现诗人的遗恨的句子是:

表现诗人的遗愿的句子

是。

2.与“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思类似的名句

是。

L陆游，字（）,号（）,南宋著名（）

1.陆游，字（），号（），南宋著名（

资料搜集人、（）人。

2.《己亥杂诗》的作者是（）代诗人（）。

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

1.例：三首诗作有什么共同点？

2.读了古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

13少年中国说（节选）

学生预学案设计

课题少年中国说（节选）时间建议10〜15分钟

熟

读

课

文带着强烈的爱国情怀，朗诵课文三遍。

带着强烈的爱国情怀，朗诵课文二遍。

读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

1haiq

潜

履行

预习

字词

试着理解下面的字，完成

故于则哉

)所以。

出（)表示比较，相当于“过”。

闭（)表小赞叹，相当于“啊”。

(4)()连词，表示因果关系，就，便。

(4)()连词，表示因果关系，就，便。

(4)()连词，表示因果关系，就，便。

本文讴歌了祖国（）的英姿及其（）

内容

的前景，对肩负着建设少年中国重任的（）寄予了无

感知

限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。

本文讴歌了祖国（）的英姿及其（）

的前景，对肩负着建设少年中国重任的（）寄予了无

限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。

资料

搜集梁启超的相关材料。

搜集

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

例：作者认为中国少年应该是怎样的少年？

读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

阅读

质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

14圆明园的毁灭

学生预学案设计

课题圆明园的毁灭时间建议10~15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.选出加点字的正确音节，画“J”，再大

声读两遍。剔.透（titi）

武陵.春色（UngHn）

⑵先认读本课的生字，再判断对错。⑴“闯”和

“唐”都是半包围结构。（）

（3）“毁”和“殿”的偏旁都是“殳”。（）

“销”可以组词为“销灭”。（）3.把

词语补充完整。

不（）估（）举世（）（）

奇（）异（）

预习字词玲珑（）（）（）（）海北

众（）拱（）

预金（）（）煌亭（）楼（）

学田（）风（）

内⑴诗（）画（）风景。（）4.将下列词语按

容一定的顺序排列。

⑵元清唐明宋

（3）圆明园皇家园林长春园园林

1.本文第4自然段第一句话起到（）的作

用。

内容感知

2.文中（）、（）、（）三个动

词概括了侵略者的罪行。

资料搜集搜集雨果对圆明园的评价。

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

例：为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？

读r课文，我还要在上课时努力弄懂卜面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

15,小岛

学生预学案设计

课题小岛时间建议10〜15分钟

熟读

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

课文

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.读一读本课的生字，把音节补充完整。

ytdo1

Go域）艇矛

咙舀2.我能联系上下文或借用工具书理

解下面的词语。

矛盾：

预习

拘束：

字词

预

学沉吟：

内

容

3.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字

的1司语圈出来，大声地读两遍。

哼

本文讲述了将军登上后发生的故事，通过对

内容的生活描写,展现出驻边战上生活的

感知,表达了作者对边防战士深深的之

情。

________,表达了作者对边防战士深深的______________之

情。

例：将军提议把菜分给战士们时他们为什么纷纷躲开？

阅读读了课文，我还要在上课时努力弄懂卜面的问题：

质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

16太阳

学生预学案设计

课题_________太阳时间建议10〜15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

e1t1

摄殖炭疗

1.工整地抄写下面的词语。

粮苗）|杀菌治疗

重点描一描，下面的生字要注意“一点”。

预习字词一点不能少：抵/一点不能多：氏/4.读课文，试着

在文中找出相应的词语。

连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。（）

预学内容

本文是一篇（）文，文章采用了（）、

（）、（）等说明方法，介绍了

太阳的有关知识，说明太阳和人类有着非常密切的关

内容感知系。

课文内容分（）部分。第一部分分别从

（）、（）、（）三方面介绍了太阳

的有关知识；第二部分介绍了（）和（）

的密切关系。

资料搜集搜集太阳的其他称谓。

例：怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世

界”这句话？

阅读质疑读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

17松鼠

学生预学案设计

课题松鼠时间建议10〜15分钟

熟读课文带着对松鼠的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。

1.把词语中加点字的音节补充完整。

2.xjx

ui驯.良矫.健苔群.

锥.形

3.工整地抄写下面的词语。

松鼠

狭窄

⑵先认读本课的生字词,再判断对错。（D“勉强”的读

预习字词

音是mi百nqidng。（)

⑶“鼠”的部首应该是“鼠”，共12

画。（）

（4）“珑”的最后一笔是“、”）

预学

4.在括号里填上合适的词语。

内容

（）的小动物（）的小面孔

（）的尾巴

（）的夏天（）的日光

（）的爪子

课文介绍了（）这种漂亮的小动物，它们

内容感知()、(）、（）,讨人喜欢，表达

了作者对松鼠的（）之情。

（）、（）、（）,讨人喜欢，表达

了作者对松鼠的（）之情。

资料搜集搜集布封的资料。

1.例：课文是从哪几个方面写松鼠漂亮的外形特征的?

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

阅读质疑2•读了课文我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

18慈母情深

学生预学案设计

课题慈母情深时间建议10-15分钟

熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

3.p1ddd魄

颓耽兜2.重点描一描，下面的

生字要注意“一占”0

4.一点不能④：忍）着/竟/酸/一点不能多：抑/

读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“选出来。

龟（guijun）

联系上下文或借助工具书理解下面的词语。龟裂：

数落：

失魂落魄：

预习字词

震耳欲聋：

震耳欲聋：____________________________________________

学

预

容

内

“我”很想得到一本（）,去母亲工作的地方，看到母亲

那么辛劳，就买了（）给母亲，母亲数落了“我”，但

还是给“我”凑钱买了

内容感知（）。全文抓住母亲的（）、（）、

（）、（）进行了描写，让读者体会到了（

（）。全文抓住母亲的（）、（）、

（）、（）进行了描写，让读者体会到了

（）o

资料搜集搜集梁晓声的相关信息。

例：文中的母亲是个怎样的母亲？

读了课文，我还要在上课时努力弄懂卜面的问题：

阅读质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

19父爱N舟

学生预学案设计

课题父爱之舟时间建议10〜15分钟

熟读

默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

课文

1.把词语中加点字的音节补全。

anVWh

客栈.冤.枉.恍恍

惚.惚

iao1iando踩高跷.偏僻.

兼.职嘲.笑2.工整地抄写下面的词语c

投考心疼启迪

假

暑

空

填/杪七边/毕业/3.读课文,试着理解下面的词语,元成

胧

朦

桃郴惚惚嘲竽

预习上面的词*7表示“用言辞笑话对方”的词语是（

字词）。

表示“（记得、听得、看得）不真切；不清楚”的词语是（）。

预学

内容

本文作者以（）的形式回忆往事，文中（

内容

）次写到姑爹的小渔船，作

感知

者写父亲糊万花筒和买皮球是因为

资料

搜集吴冠中的相关资料。

搜集

例：本文以“父爱之舟”为题，有什么伦用？

阅读读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

质疑

-YQZD-

部（统）编五年级语文上册《预习单》

20;~~“精彩极了”和“糟糕透了”

学生预学案设计

“精彩极了”和“糟糕

课题时间建议10〜15分钟

透了”