Unit 8 - Section B (2a 2d) 教学设计 人教版八年级英语上册

教学设计表学科：英语学校：教师姓名：教学设计标题：Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2d)教材分析：本课时的教学围绕着“感恩节”这一话题展开，教学重点是美国感恩节的由来及其含义，学生通过学习文章中的短语和句型表达，能够通过模仿使用来表述该节日的基本内容。阅读文章中的“如何制作感恩节火鸡大餐”所涉及到的表达，和学生日常生活紧密相关，可以让学生将所学的动词短语运用到生活中的美食烹饪，趣味性强。所以在这一课时的阅读教学中，除了可以通过各种阅读技巧让学生提高阅读能力以外，还采用了口语训练方式，作为阅读后的运用和拓展。学情分析：1、学生年龄段特点学生进入初二，意味着进入了情绪、性格多变的小叛逆期。学生更加注重自身的形象，更在乎在众人面前的表现（或者更害怕在课堂上犯错），在课堂上的变化在于，不再像初一那样主动、积极去回答问题和质疑。而且，在初二阶段，学生己经开始更多接触外界的未知领域。造成学生在学习上的时间相对初一阶段是少了，而作业量不断反增，学生在学习质量上自然是无法保证了。2、学生己具备知识本班学生进入初二阶段的英语学习后，在单词量、短语句型的运用方面，都有所提升，逐渐摆脱了初一阶段的偏重小学知识的情况。但是在阅读、写作过程中，学生习惯性地偏重短语、句型的学习，造成阅读速度、提取信息能力和篇章整体的逻辑整合和归纳能力等方面有待提高。3、学生学习能力和风格学生重视考试，在学习上比较主动，能配合教师在课堂上的教学活动安排。教学目标：1.KnowledgeaimsWordsandexpressions:Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy2.Abilityaims(1)BeabletounderstandthereadingmaterialaboutThanksgiving.(2)Beabletolearntodescribeaprocessandfollowinstructions.(3)BeabletotalkaboutaspecialdayinChina.3.EmotionalaimsLeadthestudentstogivethanks.教学重难点：1.Teachingkeypoints(1)Improvestudents’comprehensiveskill.(2)Todescribeaprocessandfollowinstructions.2.TeachingdifficultpointsImprovestudents’comprehensiveskill.教学过程：Step1Lead-inShowapicture.FreetalkWhoarethey?Whataretheydoing?Step2Pre-readingWatchavideo.GiveabriefintroductionoftheoriginofThanksgiving.Step3While-readingFastreadingReadthearticleandanswer:Howmanypartsarethereinthepassage?Whatisthemainideaofeachpart?Whatisthemaindishofthisbigmeal?Carefulreading(1)ReadPart1andanswer.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?Whendopeoplecelebrateit?WhyisThanksgivingimportant?Howdopeoplecelebrateit?WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?(2)RetellPart1(3)ReadPart2andfinishexercises.3.RevisionMakeaconversationabouttheintroductionofThanksgiving.Reportaboutthestepsofmakingturkey.Step4Post-readingDiscussChinesetraditionalholidays.Accordingtothethinkingmap,introduceaChinesetraditionalholiday.Step5Homew