色彩的冷与暖教学设计

第一课色彩的冷与暖教学内容：教材第1页教材分析：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

学情分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学目标：知识技能1.认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2.体验色彩给人的不同感受。过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。课型：造型表现欣赏评述教学方法：讲授法教具准备：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学课时：一课时教学过程：一、导入课题师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄等，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。二、教学新课（一）、色彩的冷暖1.感受冷色。出示摄影作品《雪山》。师：这幅作品给你什么样的感觉？学生感受并回答。这幅作品的主色调是什么？学生回答。通过这个颜色你还会联想到其它什么事物？学生思考并回答。展示天空、大海等图片。指出：让人感觉宁静、凉爽、寒冷的蓝色，叫冷色。2.感受暖色。出示摄影作品《日出》师：这幅作品给你什么样的感觉？学生感受并回答。这幅作品的主色调是什么？学生回答。通过这个颜色你还会联想到其它什么事物？学生思考并回答。展示太阳、火焰等图片。指出：让人感觉温暖、热烈的红色，叫暖色。3.师：你会感受并区分冷色还有暖色了吗？那大自然中还有哪些冷色和暖色呢，我们一起来看一下。展示课件，让学生感受回答。4.师：你会把我们刚学过的知识总结一下吗？总结：我们把那些能给人以一种温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色等。我们把那些能给人以宁静、凉爽或寒冷等的感觉的色彩叫做冷色。如：蓝色、紫色、绿色等。5.师：色彩本身有温度差别吗？为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？同桌讨论。后指出：是脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说，色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。6.师：色彩有冷有暖，让我们试着分一分。大家在下面摆一摆自己的彩色笔或油画棒。师指出：黑白灰即不是冷色又不是暖色，它们是中间色。7.出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。8.色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙色，师：你会比较一下这两个颜色的冷暖？B、再出示蓝色和绿色对比，师：蓝色和绿色比较呢？C、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？同桌交流讨论。让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。9.结合作品，感受冷暖色。看图说话。师：这是莫奈的《鲁昂大教堂》，能说说你对这幅画的颜色、感受和心情吗？10.填涂图一，让学生边听音乐边画一幅冷色调和一幅暖色调的画。画完说说并展示。（二）、色彩的冷暖对比1.色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示两张天空的图片，师：这两幅画哪个好看？为什么？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。B、欣赏梵高的《夜幕下的露天咖啡座》感受冷暖对比搭配的图片。C、问一问：生活中或艺术作品中还有哪些冷暖对比的事例？展示图例。2.作业填涂图二，注意色彩的冷暖搭配。三、小结知道一幅画有冷色有暖色对比最强烈。色彩的冷暖对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。

板书设