北宋的政治教学设计

北宋的政治教案一、课标要求：内容要点：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。解读：北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端。（一）学习目标通过自主学习，能说出宋朝的建立、宋朝重文轻武政策、以及王安石变法的基本史识。2.通过梳理，能理解并说出宋朝加强中央集权的措施。3.通过材料解读，能理解北宋政治制度的影响，客观认识历史问题。（二）本课重点宋太祖强化中央集权（三）本课难点中央集权及重文轻武政策对当时社会所造成的影响。（四）课型新授课（五）教学方法讲解法、探究法、问答法课时1课时二、教学过程：1.导入新课：展示两张图片，请哪位同学来谈一谈关于北宋成立的历史。学生讲述。老师点评，引入新课。2.自主学习：阅读教材第28页第一自然段，找出以下问题的答案，并标注出来。北宋建立的时间、建立者和都城？学生回答。老师讲述：北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。只是结束了中原和南方的分裂割据局面，是局部统一。宋太祖当上皇帝之后并没有高枕无忧，他在忧愁什么，读材料回答问题。一日，（太祖）召赵普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？“普曰：“......此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——《续资治通鉴》宋太祖问了什么问题，赵普是怎么回答的？学生回答。师：宋太祖加强中央集权的措施有哪些？3.自主学习：阅读教材第29页、30页内容，宋太祖在军事以及政治上加强中央集权的措施有哪些？并和同桌讨论交流。老师讲述：军事上：（1）解除禁军将兵权，牢牢控制了军队。（2）将禁军的统领权一分为三，都直接对皇帝负责。设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队。而统领军队的将帅却没有调兵权，使其互相牵制。（3）调换军队的将领，定期换防。政治上：中央，设立参知政事、枢密使、三司使，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立。在地方，（1）派文臣担任知州；（2）实行三年一换的制度；（3）并设通判与之相互牵制。（4）设转运使把地方收入大部分运送中央；过渡：从北宋加强中央集权的措施可以看出北宋政治制度有一个非常重要的特点：重文轻武。4.自主阅读教材30、31页两页回答下列问题？（1）宋朝为什么要重文轻武？（2）宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了什么措施？学生回答。合作探究：阅读下列两则材料，请你谈一谈对宋朝政治制度的评价？材料一：太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵......是以天下晏然（安宁），逾百年而无犬吠之惊（内乱），此制兵得其道也。”——（元）马端临：《文献通考》材料三：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱靖康之役（北宋灭亡的标志），虏骑（少数民族骑兵）所过，莫不溃散。——（南宋）朱熹：《朱子语类》学生回答，老师点评。过渡：宋初的治国理念和措施日益强化，其弊端也日渐显露，致使北宋中期出现了严重的统治危机，1069年，宋神宗任用王安石进行变法。5.学生阅读课本31页内容，归纳北宋中期面临着怎样的统治危机。过渡：为摆脱“积贫积弱”的危机局面，王安石在宋神宗的支持下推行变法