重庆市大渡口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

重庆市大渡口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

一、基础知识综合

以下是小语为本次活动准备的发言稿，请你认真阅读后完成各题。

拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，阅读吧！阅读中，我

们可以跟随老舍在济南观赏贮（）蓄了一年的碧绿水藻；在《秋天的怀念》中悲痛于史铁

生与母亲在菊花盛开时的ju6（）别；在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精、以身x£in

（）职的白求恩；在《梅岭三章》中拜访视死如归、矢志不移的革命先烈:在《皇帝的新

装》中辨别那些虚伪愚昧、不称（）职的大臣……

阅读，你能收获智者的启迪。海伦•凯勒告诉我们要坚韧顽强，诸葛亮劝诫我们要修

身养性,郑振铎教育我们要善待生命...

同时，阅读要有合适的方法。甲o读《西游记》这样的长篇古典小说，适合''精

读”和“跳读”并用。

阅读，将为我们赢取一笔丰厚的财富。同学们，读书吧！让我们目空一切,与书籍为

友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！

1.给文段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。

（1）贮蓄（2）ju6别（3）x£in职（4）称职

2.文中画线的四个成语运用不正确的一项是（）

A.精益求精B.矢志不移C.修身养性D.目空一切

3.下列四个句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是（）

①精读就是细读、静思与鉴赏。

②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。

③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运

用。

④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。

A.③①②④B.③④①②C.②①④③D.②④①③

二、语言表达

4.小语见班上有些同学读书兴趣不浓，为了鼓励他们，准备写几句话来激励他们。请你参

照示例，以“阅读”为话题，帮小语再写两组句子。

示例：阅读，是一对想象的翅膀，带着我们翱翔在知识的蓝天。

三、名著阅读

5.在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，小语整理了他们四人经历的磨难，认为可以分

为这样几类：第一种是与妖魔斗，如①、②等情节，彰显了神勇与机智；第二种是与神佛

斗，如四圣试禅心、③等情节，突出了缺陷与不足第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、©

等情节，影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而

完成蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。

6.读了《朝花夕拾》，有同学在班级论坛上发表了自己的阅读收获，请你也来参加。

主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目

标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。

跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。

结合阅读《朝花夕拾》的体会，跟帖说说你对上述任一观点的理解。(不少于50字)

四、综合性学习

7.专题学习活动

在“少年正是读书时，，专题活动中，为营造文化氛围，增添人文气息，班级决定以“阅读经典,

陶冶情操”为主题开展一次读书活动。请你积极参与。

(1)【我拟写】小语拟写了邀请函，邀请任课老师参加此次活动。以下是正文部分，你推敲

后发现用词有误的是()

敝班将于1月10日(周三)下午3点至5点在教学楼305室举行“阅读经典，陶冶

情操”主题读书活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。

A.敝班B.莅临C.拙见D.赐复

(2)【我设计】假设你是本次活动的策划者，请你参照示例为活动再拟定一个具体项目。

项目示例：举办“名著知识知多少”知识竞赛

项目：_________________________________

(3)【我推荐】小语同学想从下面两幅漫画中选一幅用在学校公众号的主题推送中，倡导大

家积极阅读。你建议选择哪一幅？请简述理由。

五、名句名篇默写

8.按要求填空

主

名句积累

题

乡羁旅他乡，李商隐的“何当共剪西窗烛，（1）”用想象写出了与亲人重逢的期待之情

思（《夜雨寄北》）；寄宿他乡，马致远的“夕阳西下，（2）”（《天净沙•秋思》），简练生

离动地传达出游子思乡的凄苦之情。李白的“（3）,随君直到夜郎西”表达了对友人关怀

情之情（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。

壮

以“晴空一鹤排云上，（4）”引出豪迈诗情（《秋词（其一）》）；陆游以“（5）,尚思为

志

国成轮台”燃烧着坚定的信念（《十一月四日风雨大作（其二）》）；《潼关》中，谭嗣

抒

同的“河流大野犹嫌束，（6）”激荡着少年意气（《潼关》）。

怀

启

“（7）,”引导我们学习应理解学与思的辩证关系，做到学中思，思中学（《〈论语〉

思

十二章》）；“（8）,”中蕴含哲理：事物是发展变化的，旧事物必将被新事物所取代，

悟

给人以乐观积极的力量（《次北固山下》王湾）。

理

六、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所似？

兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无

奕女，左将军王凝之妻也。

9.下列对词语的释义不准确的一项是（）

A.俄而雪骤中的“俄而”；是不久，一会儿的意思。

B.撒盐空中差可拟的“差”联系成语“相差无几”可推断其意思为不同之处。

C.公欣然曰中的“欣然”意思为高兴的样子。

D.白雪纷纷何所似中的“何所似”正常语序为“似所何”，意思为像什么。

10.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）未若柳絮因风起。

11.下列对文章的理解与分析不正确的一项是（）

A.文中兄子胡儿的比喻“撒盐空中”重形似。

B.文章的结尾部分中补充交代谢道镉的身份，暗示作者对她才华的赞赏。

C.文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象。

D.柳絮一喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。

12.作为家长，谢太傅很重视对下一辈的教育。请结合文章和下面的链接材料，说一说谢太

傅在家庭教育做得优秀的有哪些？

【链接材料】

谢公①夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答日：“我常自教儿。”

（选自《世说新语•德行第一》）

［注］①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。

七、现代文阅读

阅读下列文本，完成各题。

走过村庄

胡启涌

①风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸窣，叶子窸窣。

②河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波

纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发,

河面也变得影影绰绰起来。

③这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远

处更为便利的小镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内

心的故乡。现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。整条河流已交给了几

只黑水雉，它熟悉这条河流，只需要抬头一瞥，就会读懂河流的每一个细节。

④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触

摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。只要随意一摸，手

印就会真实地印上去，指纹与木纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。

⑤瓦房一间挨着一间，沉默得像一群闲坐院边的老人，坐姿各异，满是沧桑。房顶上，

道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈

开去的大号钢琴，风吹过琴声响起，轻时如低诉，急时似号鸣。檐角上的一撮松土上，一根

蒿草在风中时俯时仰，指挥着村庄的露天音乐盛会。

⑥瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田土间的铁

伴光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头，紧紧贴着墙壁，在时光中

保持着一致的静谧。门外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里,

这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽,

没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把

它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里,

耐心地等待取件人的到来。

⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民

们从村外河里拾来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。石缝中生长着坠盆莲和金

边吊兰，缀有水珠，透明喜人。满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦

墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头。南瓜上有几个

小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓢早被松鼠和鸟儿啄去，只剩下一个个空壳，写意地悬挂

在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀“噗”的

一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下的楝条间找到舒惬住处。它们与燕

子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个的“挂”在檐下。等到草绿花开

的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。

⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山

势随弯就弯地穿过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人们离开后也很少回来了，把带不

走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理。时间愈久这里就愈安静，适合一个人

孤独地走过。

⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我与瓦房、石板，还有

那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用最暖心语言慰藉彼此，想起沈从

文那一■句：我就这样一■边看水一■边想你。

（《光明日报》2022年11月02日16版）

见闻欣赏河岸②聆听河流

①②③④

14.【研读•辨析】下列对本文的分析和理解，不正确的一项是（）

A.开篇写风把“我”和落叶带到村庄，一地落叶，窸窸窣窣，渲染了物是人非，凄凉萧

瑟的气氛，暗含作者对人心不古的感叹。

B.第③段“我”在这里能快速地找到内心的故乡，既写出了“我”对村庄的熟悉，也写出

了“我”对村庄有一种特殊且深厚的情谊。

C.“露天音乐会”“几道焦墨”“杏花春雨”等描写，显得高雅，以艺术欣赏的眼光来写村

庄，有着独特的审美视角。

D.本文语言清新秀丽，描写细腻：使用第一人称，使文章更加亲切自然，字里行间流

露出对村庄的浓浓情感。

15.【朗读・配乐】按要求为画线句选段配乐并完成朗读设计。

A.低沉舒缓的提琴曲B.紧张急促的古乐曲C.清新柔和的钢琴曲

朗读卡1

河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹

荡漾开去。

朗读设计:我选择C清新柔和的钢琴曲做背景音乐。朗读时语速稍慢，语调轻柔，“紧

贴”“湛蓝如练”“清波粼粼”等次重读，“荡漾开去”可以读得稍微悠长，突出乡村的宁静、优

美，表达出作者对乡村的热爱与依恋。

朗读卡2

现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。

朗读设计：_____________________________________

16.【精读・赏析】文章第⑦段运用多种景物描写的方法，将村庄老墙及屋檐处写得生机勃勃，

情趣盎然。请写出一种景物描写的方法并结合内容具体分析。

17.【悟读・揣摩】本文被某报刊编辑选中刊登发表，你认为应该刊登在以下哪个栏目，并说

说这样安排的理由。

A.社会大观B.流金岁月C.记住乡愁

阅读下列文本，完成各题。

会唱歌的火炉

迟子建

①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，

雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。

②冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温

暖。一直到次年的五月.春天知蜘来临时，火炉才能熄灭。

③火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。

④我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都

要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时

不时也把他带着。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟

在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性

乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。

⑤我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最

适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦是绝对不能砍伐的。父亲是个爱树的人，

他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴

要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐

意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的

虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的

足迹。在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循

着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。有

的时候我扛累了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带

着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把

它运到路面上。所以成年以后，她常说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压

的。

⑥冬天的时候，在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆

枝才亚，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和

弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到

山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就

站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而

鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。

⑦现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让

冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火

炉中“僻啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉

它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的

歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我

成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相

伴的生活，但我不会忘记它，不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远

不会消逝！

【梳理主要内容】

18.表格可以帮助你快速把握文章内容。请认真阅读本文，围绕“火炉”写的三件事情，请把

表格补充完整。

段落事件

④父亲带我们上山拉柴火

⑤①

⑥②

【品析语言之美】

19.文章语言优美，请从修辞的角度赏析文中第②段划线句子。

冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖。

【理解标题含义】

20.标题是文章的眼睛。请结合文章内容，分析题目的含义。

【分析人物之美】

21.结合文章内容，分析文中的父亲是个怎样的人？

【领悟文章主题】

22.下列选项中，对文章主题理解有误的一项是（）

A.儿时我喜欢看鸟吃虫，寻兔足迹，体现了我喜欢亲近大自然。

B.成年后姐姐埋怨长得不高是因为背柴火，可以看出我们之间亲情淡薄。

C.我们辛苦拉的柴火才能让火炉持续燃烧，体现劳动才能创造美好生活。

D.成年后我感激父亲，是因为他带我去山里，壮美才能植入我的心田。

八、作文

23.命题作文

从小到大，我们曾获得过许多奖品，一次运动会比赛获的奖牌是奖品；老师给予的一

次肯定和赞许也是奖品；失落时的一句安慰，绝望时的一声鼓励……都是奖品，只要留意,

奖品处处可见可得。

请以'奖品”为题，写一篇记叙文。要求①不少于500字②凡涉及真实人名地名一律用ABC

代替③不得抄袭。

24.那个秋天，母亲未尽的话语中透着爱；那个夜晚，父亲电话里唠叨碎语中溢着爱；

那本泛黄粗拙的《山海经》中映着阿长的爱；生活中，爱无处不在：一双棉鞋，一顿午餐,

一个特别的仪式，一次旅行...

请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。

题目：爱，藏在里

要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替；③不得抄袭。

重庆市大渡口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

1.（4分，每空1分）答案：zhu；诀；殉；chen

2.（3分）答案：D

3.（3分）答案：C

4.（6分）答案：示例：阅读，是一个真挚的向导，带着我穿梭在未来的森

林；阅读，是一条远征的船舶，带着我遨游在理想的海洋。（每句3分，比喻恰

当2分，句式1分）

5.（4分，每空1分）答案：三打白骨精；车迟国斗法；大闹五庄观；灭法

国救僧（答案不唯一，符合要求即可）

6.（6分）答案：示例1：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到

他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中

成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。（结合作品内容3

分，分析3分）

示例2：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美

女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，

是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。（结合作品内容3分，

分析3分）

7.（9分）

（1）（3分）答案：C

（2）（3分）答案：示例1：举办“我的读书经验”交流会示例2：开展“阅

读点亮生命”演讲比赛（活动名称合理，与读书相关即可）

（3）（3分）答案：示例1：我选择（A）,漫画左边是一堆被闲置许久、已结

出蜘蛛网的书籍，右侧是沉迷于移动设备，对身边书籍充耳不闻的学生，它生动

形象地揭示了当下学生对于纸质书籍的冷落，选用此漫画，可以让大家认识到目

前我们的阅读现状，引起反思，进而倡导阅读。示例2：我选择（B）,漫画中孩

子和家人一起在阅读书籍，提高素养，它生动形象地写出了人们对于阅读的重视，

选用此漫画不但可以鼓励青少年多读一些有益的书，而且也有利于形成全民阅读

的良好氛围，达到文化强国的目的。（选择漫画1分，理由阐述2分）

8.（10分，每空1分）答案：却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；我寄愁心与

明月；便引诗情到碧霄；僵卧孤村不自哀；山入潼关不解平；学而不思则罔；思

而不学则殆；海日生残夜；江春入旧年

9.（3分）答案：B

10.（6分，每句3分）答案：

（1）在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文

章的义理。（“内集”“儿女”“文义”翻译正确各0.5分，句子通顺1.5分）

（2）不如比作柳絮乘风飞舞。（“未若”“因”翻译正确各0.5分，句子通

顺2分）

11.（3分）答案：C

12.（6分）答案：甲文谢太傅和子侄辈一起“讲论文义”在看似不经意的一

问中激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现营

造愉快的学习氛围；重视对小辈们的陪伴；链接材料中谢太傅说“我常自教儿”

可以看出他重视言传身教，有教育智慧。（结合文章分析出两点得4分，结合链

接材料分析得2分）

13.（4分，每空1分）答案：安宁；触摸旧物；走过村庄/离开村庄；怀念/

慰藉

14.（3分）答案：A

15.（3分）答案：我选择A低沉舒缓的提琴曲做背景音乐。朗读时语速稍

慢，语调低沉，三个“没了”应该重读，突出因村民集体搬迁，河边少了往日的

热闹，表达了作者内心的惋惜与落寞。（选择1分，朗读设计2分）

16.（6分）答案：示例一：动静结合。前部分写静物：老墙是由“脸盆大小

的砾石摆砌而成”“石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠”“满墙缠绕的枯

瘦南瓜藤”及被吃空的南瓜后部分写到动物，麻雀、猫、燕子等在此间的活动，

动静结合，相映成趣。（景物描写方法2分，结合内容分析4分）示例二：虚实

结合。在写实景的同时，“光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温”“等到草

绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨”等处虚写，增

强文章感染力，给读者留下丰富的想象空间。（景物描写方法2分，结合内容分

析4分）

17.（6分）答案：C.记住乡愁