浙江省2025年中考一模语文试题

浙江省2025年中考一模语文试题

考生注意：

1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的

位置上。

3.答题时，请按照答题纸上''注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答

一律无效。

一、以下是小组撰写的“浙江文化旅游类型调研报告”初稿部分内容，请你帮助审稿并补充完善。（18

分）

浙江文化旅游类型分析

类型一文化名城旅游

历史文化名城有丰富的历史文化底①y如,魅力无限。杭州的“平湖秋月”题名景观始于南

宋，直到清初，并无固定景址，而以泛舟湖上浏览秋夜月景为胜。清康熙三十八年（1699年），康熙品题

“西湖十景”，将原龙王堂改为御书楼，并御题“平湖秋月”。

该景观自民国以来历经多次整修，至今仍保留了清代皇家钦定“西湖十景”时的“一院一楼一碑一

亭”格局。秋夜在此远②tido,皓月当空，湖天一碧，水月相融，恍若置身③qi6ng楼

玉宇间，颇有“一色湖光万顷秋”之感。

类型二研学体验旅游

把书本照进现实，研学体验文化旅游，方兴未艾。《研学•城市一一绍兴研学旅游发展报告》指出，

从“跟着课本游绍兴”到“跟着书本去旅行”，在高质量打造全国研学旅游高地的实践中，绍兴模式为行

业提供了宝贵的借鉴,也让人看到了研学旅游带给绍兴古城的一系列化学厘吸。

鲁迅的文章多次被收录进中小学课本，大禹治水更是课堂上少不了的励考教育故事，这些绍兴古城优

质的名人资源、人文环境产生的文化IP对研学团队有独特的吸引力，这类研学课程以其优越的体验感让

很多参与者感受到了快乐和价值。

研学游还走进了素有“手工黄酒第一村'：蓑菅的东浦街道南村村，该村运营公司电力多家酒坊越开越

红火，还借此推出了系列文创产品，村集体经济和村民收入大幅提高。

类型三农业文化旅游

农业注入文化的元素，吸引越来越多的人踏入田间，走进自然，品味特色。

温州市文成县做足“特”，深耕差异化赛道；延伸“链”，深度拓展新型业态。

从种杨梅卖杨梅，到生产杨梅汁、杨梅酒，再到举办杨梅文化节；从种植苔碎到直播卖苔薛，再到建

设苔辞创意体验园……聚焦小切口发散、延展，将过去“原汁原味”的土特产打造成链条更完整、业态更

丰富的“多汁多味”土特产，多维度深层次实现增值。

类型四数智赋能旅游

数智化发展给文化旅游注入新的活力。宁波的文旅产业实现了智能化升级，为游客带来更加沉浸式、

更具互动性的体验。

2022年，宁波推出将演艺、光影、艺术融为一体的文旅元宇宙项目“渔光之城”；通过数字化手段，

景区二年四季的美景成了艺术藏品，.可供游客线上传播和观赏……同年，宁波首个文旅数字艺术藏品“保

国寺四季”惊艳亮相；戴上VR眼镜，四时风光、十二时辰景象交替上演，“天一阁虚拟现实文旅体验平

台”生动还原天一阁整体建筑场景，为馆内文物建立可视化的三维数字档案，让文物在数字世界实现永久

性保存档案。

结语

浙江地形独特，“七山一水二分田”，以山为主体的自然家底，孕育出了浙江独特的山越文化，历练出

浙江人自强不息的精神基因。虽然前路困难重重，如韩愈描写的那样（1）"?"（《左迁

至蓝关示侄孙湘》）；虽然基础薄弱、资源有限，但他们像刘禹锡那样并不消沉，深知（2）“,

"（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；虽然条件艰苦，但他们战天斗地；搏击风雨，像苏轼那样笑傲

人生，“竹杖芒鞋轻胜马，（3）?"（《定风波》）；他们始终乐观豪迈，像李白那样相信

未来，（4）“,”［《行路难》（其一）］……“浙”里人在探索中奋进，终于走出了一条

具有鲜明浙江特色的文化旅游发展之路。

1.文中有三个字用拼音代替，请你帮助补充正确汉字。

2.（1）审稿小组讨论“借鉴”的意义，请根据语境判断，正确的一项是（）

A.镜子B.借口C.学习D.经验

（2）根据语境，请你确认加点词语是否有错别字，选出判断正确的一项（）

A.“化学反映”一词中有错别字B.“励志”一词中有错别字

C.“美誉”一词中有错别字D.“助力”一词中有错别字

3.（1）据调查，文成县还有糯米山药、番薯、胡柚等土特产。请仿照“类型三”中画横线句子，联系生

活实际写一段文字，使之与材料形成排比，使之更具说服力。（）

（2）画波浪线句子存在语序不当的问题，请你写出修改意见。（）

4.请把“结语”中的古诗词句补充完整。

二、班级组织开展“探索人性的奥秘”主题阅读交流活动，请你参加。（17分）

卖杏儿的男孩

林万华

①那年8月，我驱车去新疆库尔勒旅游，在库尔勒城区外一条岔路口处，见到几个卖杏儿的男孩，他

们一字排开，或蹲或站或席地而坐，面前摆放着一个荆条筐或戳着一个敞开的布口袋，里面装着又圆又

大、黄里透红的杏儿，早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软，个儿大，有淡淡的清香味，于是便将车停在路

边。

②见我走下车，对面一个男孩欣喜地用带当地口音的普通话跟我打招呼：“大叔，尝尝库尔勒的甜杏

儿吧。”男孩约莫十三四岁，肤色稍黑、黑里透红，身材偏瘦、却挺结实。两颗黑珍珠般的眼眸，清澈明

亮。

③这里是什么村镇，路旁没有指示牌，沿着碎砂石铺成的岔路望去，远处有村庄，有成片的树和散落

的房屋。

④我在男孩面前蹲下，手指着口袋里的杏儿，不无惊喜地说：“好大啊，像鸡蛋。"男孩羞涩地笑了，

露出两排洁白的牙齿。“吃吧，都甜。"我没有丝毫犹豫、更没有任何疑问，男孩那淳朴的笑容和清澈的眼

眸，早已证明他的话绝对没水分。我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵

软、香甜、微微有点酸一一不，是酸中带甜。一个大杏儿我两口就吞进肚里，随后又拿起一个。原本干涩

的喉咙，瞬间就变得清爽润泽，口也不觉得渴了。【A】不一会儿，我脚边就堆起一堆圆圆的甜杏核。

⑤我突然发现，男孩身边没有秤，没有盆等任何可以充当量具的物品，我心生疑惑，吃了这么多杏

儿，事先也没有计量，要是再买些带走，他拿什么称重、结算、收钱？

⑥见我不再吃了，男孩说：“带上点吧，给家里人尝尝，路上渴了困了，吃两个还能解困止渴提神。”

我点点头，从车里拿出一个蓝色手提袋，正要从男孩的布口袋里挑选一些装进去，男孩说：“挑出来的杏

儿先放地上吧。"我不解；但还是按他说的将杏儿放到地上。”带回去的杏儿，要挑稍硬的，硬的存得

住。”说着男孩儿便帮我挑选，他动作娴熟；两只手起起落落，转眼间，一个个杏儿从布袋子。里移至地

面上。起初，我还有些不放心，将他挑选的杏儿拿起来看看，摸摸，确实是稍硬的，没有丝毫破损，而且

又圆又大、黄里透红。

⑦很快，我面前已堆起一堆杏儿，还有一小堆吃剩下的杏核，我用疑惑的口吻问男孩：“怎么称重，

多少钱一斤？”男孩像是没听到我的问话，他说：“撑开手提袋。”我照办。他捧起挑选出来的杏儿，一次

五个，一次五个，准确迅速地装进手提袋，嘴里数着：“一五一^H、三五十五……”不一会儿，手提袋里

就装满了，我掂了掂，沉甸甸的。“120个，一个3分钱，一共三块六我惊愕：“按个卖呀。”男孩说

完，又数起我吃剩下的杏核。“10个，三毛钱。总共三块九。”男孩算得迅速、准确、无误。我笑着，拿出

四枚一元的硬币递给他，说了声谢谢，便拎起手提袋往车那边走。男孩见状，连忙冲我喊道：“等一会

儿，还没找钱呢。"我摆摆手：“不用了。”男孩将手伸进裤兜里摸索着，摸索着，却没有找到零钱，他显

得焦急起来，一边在衣服兜里继续摸索，一边跟着我朝吉普车走来。见他焦急而又窘迫的样子，我说：

“孩子，真不用找了，一毛钱不算事儿。”说着，我已拉开车门跨进车里。【B】男孩喊道：“等一等，等一

等。”随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来。我已启动汽车,将男孩甩在车后，

他手捧黄里透红的大杏儿，追着我的汽车奔跑，嘴里还不停地呼喊着，我在后视镜里盯着男孩奔跑的身

影，他奔跑了数十米，已气喘吁吁，终于无望地停下脚步，站在公路中央，凝视着远去的汽车，高高地举

起手臂，不停地晃动着，晃动着，之后，竟躬身、低头深深地鞠躬，接着，便蹲下身，将头伏在双膝

上……这一连串的举动，让我心中不由得一震。他是在向我表达谢意，还是因为没有追上汽车，没能将手

里捧着的杏儿装进我的手提袋而懊恼、伤心？

⑧那一刻，我双眼模糊了，有泪水涌满眼窝。仅为一毛钱、几个杏儿，男孩竟追着汽车奔跑了数十

米。我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一

直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意。后视镜里，他的身影变得越来越小、越

来越模糊，直至消失在我的视线里。

⑨然而，他的身影却镶嵌在我的脑海中，日益清晰。

5.“我”邂逅了卖杏儿的男孩，男孩的语言行为让'‘我"心理发生多次变化。请整体把握文意，完成下

图。

①②③

6.结合语境，从[A][B]中任选一处，品味细节描写的表达效果。

7.本文从“我”这一视角讲述故事，有什么好处？

8.文末说“他的身影却镶嵌在我的脑海中"，为什么？请结合全文内容作简要分析。

9.文中的男孩闪烁着人性的光辉，许多名著人物也同样如此。请从下列名著人物中选择一个，结合名著

内容，阐述你从这一人物身上获得的人生智慧。

A.《钢铁是怎样炼成的》（保尔）B.《骆驼祥子》（祥子）C.《简•爱》（简•爱）

三、班级组织开展“钱塘风光”主题古诗赏析活动，请完成相关任务。（5分）

诗歌内容

晓发

【唐】贺知章

江皋①闻曙钟，轻枇②理还解③。

(A)海潮夜约约，川露晨溶溶。

始见沙上鸟，犹埋云外峰。

故乡杳无际，明发怀朋从。

【注】①江皋(gao)：江岸，江边。②枇(yi)：船舷或船桨。③舰(qiong)：指一种小船。

与颜钱塘登障楼望潮作

【唐】孟浩然

百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。

府中连骑出，江上待潮观。

(B)照日秋云迥①，浮天渤，②宽。

惊涛来似雪，一座凛生寒。

【注】①迥：远。②渤海：指渤海。这里指钱塘江外的东海。

情感理解

10.同为描写钱塘江的风光，两位诗人表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简析。

推荐语撰写

11.你想借诗文宣传钱塘江的美丽风光，请从A联或B联中选择合适的一联，向浙江省文旅部门推荐，并

阐述理由。

四、班级开展“运动，让生命更精彩”主题阅读研讨活动，请你参与并完成任务。(13分)

【材料一】

初中生的久坐行为已经成为保障在校学生身体健康不可忽视的课题。为此，班级研究小组专门对中学

生假期锻炼情况做了调查统计。

中学生假期锻炼情况调查统计

假期里你平均每天锻炼多长时

你为什么基本不锻炼？你为什么坚持锻炼？

间？

厂、一小时左右

17%父母要求，

_____太麻烦、，不得不练

(基本写作业都/1/京育中考,

点谕不得不练)

不锻炼42%V/乂作业多，是身健体，，

\48%\43%/

左右/7没时间V喜欢运刃/

35%/30%

【材料二】

关于身体活动和久坐行为指南(青少年部分)

儿童与青少年（5—17岁）

在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康

（心肺和肌肉健康）、心血管代谢健康（血压、血脂异常，葡萄糖和胰岛素抵

抗）、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减

少）以及肥胖症减轻。

一星期每天至少60每星期至少3天剧

限制久坐不动的时

分钟中等强度到剧烈强烈强度有氧活动。那些

间，尤其是娱乐性的屏

度活动。大多数此类身增强肌肉和骨骼的活动

幕前时间。

体活动应为有氧活动。都应包括在内。

青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健

康、健康状况、行为品行、亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。

（世界卫生组织2020年11月发布）

【材料三】

新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中

不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可以

避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说非常有利。运动、蒸桑拿、多喝水

等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环、使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。

【材料四】

课间休息十分钟，是规律也是规定

一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。由教育部颁布的

《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室

活动等言行自由设置不必要的约束。”教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管

理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”两年修前，中

办、国办印发《关于：进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教

育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。课间休息十分钟，是孩子身心健康发展的需要。

这些规定和要求，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。无论让孩子

久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。“消失的课

间10分钟”消失的不仅仅是中小学生自由活动的时间。当身体与心灵缺少“运动”，孩子的肥胖率、近视

率急剧上升；还很容易出现精神或者心理方面的疾病，这样的疾病开始的时候会以躯体化的方式展现。

此外，同辈社交缺失正在成为家长们新的担忧。

破除“课间圈养”虽已成共识，但遗憾的是，很多学校出于“安全第一，责任至上”考虑，还是无法

保证学生利用课间休息或玩耍。迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初

衷。最重要的是，这种做法因噎废食，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质lo学校应当把立规定则的

心思，更多地用在关爱学生、提升管理水平上，而不是牺牲孩子的课间休息时间，更不能剥夺孩子到操场

上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利。

（摘自2023年10月《人民日报》评论）

12.整理材料时，有同学认为【材料四】是“课间十分钟”的话题，和前三则材料关联不大，没必要整理

进去，你是否赞同？请结合材料进行说明。

13.小组成员讨论上述材料，得出以下四个结论，你认为正确的一项是（）

A.假期里近一半的同学不运动、不锻炼，其根本原因在于假期内作业较多。

B.为了保持健康，青少年学生每天要进行不少于一个小时的剧烈体育活动锻炼。

C.课间十分钟的自由活动是学生的权利，学校统一规定要求的做法是错误的。

D.运动的主要功能是促进血液循环、使皮肤更有光泽，有利于身心健康发展。

14.小组成员准备在周一国旗下讲话时，作“动起来，让生命更精彩”的主题演讲，请你根据以上材料，

帮助拟出演讲稿提纲（三点即可）。

15.在研讨会上，有同学发言认为，课间十分钟既然是学生自由活动时间，自己可利用起来多做题目，

提高学习效率。请你发言说服他。（要求：①观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法；②语言得

体,150字左右。）

五、班级开展“走进文言文中的'雪世界，”主题活动，请你参与。（14分）

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥囊衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆砺，天与云与山与水；上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。日暮晚炊，

千门青烟四起，缕缕若从玉版纸①中，界以乌丝阑②画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景亦未有人知得。

（高濂《雪后镇海楼观晚炊》）

【注】①玉版纸：光洁坚致的宣纸。②乌丝阑：指在纸或绢素上画或织成的黑色界格。亦泛指有这种黑色

界线的书法用纸。阑，即栏。

【丙】

四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花片片绘子瞻之壁①不妆

散粉点点移原宪②之羹。飞霰入林,回风折竹。徘徊凝览，以发奇思，画冒雪出云之势，呼松醪③茗饮之

景，拥炉凝芋，欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏。

（陈继儒《小窗幽记》）

【注】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。

②原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。③醪（Id。）：浊酒，汁渣混合的酒。

16.读完三篇文章，几位同学针对文意展开了如下讨论，请你补全对话。

同学甲：我发现三篇文章在表达上有很多相似点，比如【乙】文中描写雪景的“万瓦铺银”“尽若堆玉”

两句与【丙】文中的（1）“”"”相似。

同学乙：我也发现了，【甲】文"拥囊衣炉火"和【丙】文“拥炉煨芋”都通过“拥”这一动词表现天气

寒冷，“拥”字可以解释为（2）。

同学丙：相同的词也有不同的表达效果，如【甲】【乙】两文在描绘雪景时都用到了“痕”字，但展现的

景象不同：（3）

17.用“/”给【丙】文画线部分断句。（限断三处）

无树飘花片片绘子瞻之壁不妆散粉点点楼原宪之羹

18.根据三则材料内容，填写下表。

【甲】文【乙】文【丙】文

登

临湖心亭镇海楼

地

湖上影子，惟

长堤一痕、湖

赏絮起风中，千峰堆

心亭一点、与

美(2)______玉；鸦翻城角，万

余舟一芥、舟

景壑铺银。

中人两三粒而

已

赏析：运用赏析：运用比喻手法，将雪比作银子、鱼赏析：（3）

（1）__，鳞、玉，生动形象地写出了雪的多，表现了

按照由远及近冬日雪景的美丽，表达了对雪的喜爱之情。

次序，不加烘

托渲染地勾勒

出一幅素净淡

雅、万籁无声

的水墨画，写

出了人景相融

的美妙意境，

抒发了一种天

地之大、人生

之微的感慨。

感张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了遗世独立的高洁情怀和故国之思；高濂雪后独登

心镇海楼赏积雪炊烟，（4）__；陈继儒雪后静赏美景，表达了沉醉自然的意趣和

绪宁静致远、超凡脱俗的精神追求。

六、班级开展写作活动，请你参加。（50分）

19.以下这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，参考“写作助手”中的相关提示

写一篇不少于600字的文章。

忱普找温喔更童堂2

受让电已供彳菱*［火

写作助手:

以下情境也许能激发你的灵感一一

情境一：面对全新的学校、全新的伙伴、全新的课程

情境二：无论是学习还是生活，总是缺乏时间观念

情境三：不是我不想学，而是我学不会……

情境四：“无论何时何地，我都不会忘记，我是独一无二的存在。

以下词语也许能丰富你的表达一一

希望、自信、坚持、无助、彷徨、失落、世上本没有路

浙江省2025年初中学业水平考试

潮卷语文参考答案

一、以下是小组撰写的“浙江文化旅游类型调研报告”初稿部分内容，请你帮助审稿并补充完善。(18

分)

【04题答案】

【答案】1.①蕴②眺③琼

2.①.D②.A

3.①.示例1：从糯米山药生产，到加工山药汁和山药糕点，再到中医药康养业态开发

示例2：从胡柚种植，到加工胡柚汁、健康饮料，再到开展柚子品鉴交流活动

示例3：从番薯种植，到加工成粉丝和番薯片，再到举办丰收文化节活动

(能体现农业融合文化旅游，符合逻辑即可)②.“传播”和“观赏”互换位置。

4.(1)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前

(2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

(3)谁怕一蓑烟雨任平生

(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海

二、班级组织开展“探索人性的奥秘”主题阅读交流活动，请你参加。(17分)

【5~9题答案】

【答案】5.①.惊喜②.惊愕③.不安、歉意

6.示例1：A.“堆”表明“我”吃杏儿多，侧面写出杏儿润泽解渴、香甜、品质好，表现“我”的直爽，

照应前文所说的“早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软”和男孩说的甜，表明男孩的诚实、真诚，为下文的买杏

儿做铺垫。

示例2：B.这句话描写了男孩的语言和动作，“我”多付了一角钱，不要男孩找钱就要走，男孩让“我”等

一等，写出了男孩的急切，又“捧起一捧杏儿”想要给“我”，塑造了男孩善良、澄澈、纯洁的心灵，为

下文追赶汽车的情节做铺垫。

7.示例：以“我”为叙述视角，把人物的经历、事件的经过告诉读者，更有真实感，让人如身临其境，

通过“我”的见闻感受表现卖杏儿男孩的真诚和纯洁，便于抒发“我”的感触，表现“我”为自己的随意

而愧疚。

8.示例1：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将

头伏在双膝上，“我”双眼模糊了，泪水涌满眼窝。“我”深受震撼。男孩是感谢“我”，还是因未送出杏

儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”

也为自己的随意和打破他的规则而不安和惭愧。“我”赞叹金子般的心灵，反思自己的善良也许也会伤害

他人，打破他人的规则，反映了“我”的善良，“我”希望并没有造成男孩的困扰。男孩和这次的经历让

“我”关注到他人的心灵和反思自己的行为。所以“他的身影却镶嵌在我的脑海中”。

示例2：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏

在双膝上，“我”心中深受震撼，男孩是感谢“我”，还是因未送出杏儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但

是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”也为自己的随意和打破他的规则而不安和

惭愧。

示例3：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏

在双膝上，“我”心中深受震撼。

9.示例1：A《钢铁是怎样炼成的》中保尔为了救朱赫来，被抓起来关进监狱，受尽了折磨。后来参加骑兵

侦察部队，得过伤寒。他深受《牛虻》的启发，转而投身于布琼尼的骑兵一线作战部队。在一次激战中，敌

人的榴霰弹在保尔身旁爆炸，弹片嵌入保尔头部，保尔陷入长时间的昏迷。离开一线工作的保尔，开始了与

病魔的斗争，后来保尔双腿瘫痪了，但是他继续坚持学习，战胜苦难，写了《暴风雨所诞生的》一书。尽管

保尔遭受了很多磨难，但是他勇敢、坚强，为了共产主义理想而奋斗。我们在成长中也应该勇敢、坚强，不

断克服困难，为理想信念而奋斗。

示例2：B《骆驼祥子》中祥子梦想拉上自己的车，挣扎在旧社会的底层，他攒了钱，买了一辆车，却被大

兵抓去当壮丁，车也被没收；但是祥子不服输，卖掉了骆驼，拼命拉车，又开始攒钱，他的坚韧和不服输

的精神让人佩服。然而命运又无情地打击了他，他辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，又一次陷入困境，心中的

希望破灭。后来虎妞帮助他买了一辆车，他重新燃起了希望，但是虎妞因为难产，意外离世，为了给她办

丧事，祥子再次卖车。祥子生活在社会的底层，受尽命运的捉弄，我们看到了他坚强不屈，为梦想不断奋

斗的一面，让我懂得成长道路上要不停奋斗，和命运抗争。

示例3：C《简•爱》中的简•爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，备受虐待，后被送到洛伍德学校。在那里

她过着艰苦的生活，但坚强地生存下来。毕业后，她应聘成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯

特产生了感情。然而简•爱得知罗切斯特有妻子后，在痛苦中选择了离开。简•爱后来得到了叔叔的遗

产，她分给了亲戚，得知罗切斯特遭遇火灾，她重返其身边，二人幸福地生活在一起。她经历了虐待、伤

痛，但是她善良，独立，勇敢，追求自由、幸福的形象打动人心，让我懂得成长中更应秉持善良、独立、

美好的人性，以积极乐观的心态面对生活中的困难。

示例4：C瘦小的简•爱反抗表哥，指责舅妈，拒绝罗切斯特，展现生命的自尊自主的一面；求学期间虽

被校长羞辱，但仍发愤读书，法文、绘画、音乐、写作都十分优秀，展现平庸生活里的奋进与追求；不因

罗切斯特落魄而远离他，反而遵从自己的内心回到他身边，展现瘦小身体内的真诚无私的爱；自己饱受贫

穷之苦，却愿意和表兄表姐分遗产，展现其不贪钱财、重情义的品质。简•爱的人性光辉让我相信人生中

的真善美，成长中也应秉持友善、真诚的态度。

三、班级组织开展“钱塘风光”主题古诗赏析活动，请完成相关任务。（5分）

【io~n题答案】

【答案】io.《晓发》一诗描绘了早晨告别故乡出发的情景，表达了诗人对故乡的深情和对未来的憧憬。《与

颜钱塘登障楼望潮作》叙写诗人观钱塘江潮的所见所感，表达了对钱塘江潮声势浩大、雄奇壮丽的赞叹之

情。

11.示例1：选A,这一联描写早晨江边的光景，夜色未尽下的潮水还隐隐约约地起伏，但正在退去。而吴

山下的晨雾一阵一阵地涌动着。这两句描绘了潮水起伏不定，山川宽广无际的美丽景象。

示例2：选B,“照日秋云迥，浮天渤海宽”两句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象，但诗人不是直接写潮，而

是用日光、秋云、天空、大海烘托。上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤海反映潮的浩阔，充

分地表现出大潮澎湃动荡的伟力。

四、班级开展“运动，让生命更精彩”主题阅读研讨活动，请你参与并完成任务。（13分）

[12*15题答案】

【答案】12.示例1：不赞同。前三则材料围绕运动的现状、必要性和好处展开，材料四是针对学校现状,

提出如何让学生动起来的具体落实措施一一课间十分钟的休息运动，是保证同学们身心健康发展的需要。

是围绕“运动，让生命更精彩”这一主题选取的。

示例2：赞同这一看法。前三则材料主要围绕“运动的现状”“运动的必要性”“运动的好处”等话题展

开，而材料四则是谈的课间十分钟休息的问题，与“运动