11.1《谏逐客书》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修下册

整体感知——正音缪公蹇叔

丕豹

鄢

郢功施到今范雎

穰侯

灵鼍

玩好駃騠

宛珠

珥

阿缟

瓮缶

搏髀

《昭》

窈窕黔首

藉寇兵

赍盗粮mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūhàoyuānzhāojiè谏逐客书部编版必修下册第五单元第11课李斯学习目标1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。2.把握文章的思路，概括内容要点。3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。解题谏：旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。逐：驱逐客：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：上书，奏章古代臣下向君王陈述意见的一种文体。谏逐客书本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，是一篇非常出色的说理文字。就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。《谏逐客书》

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书等等。【章】是用来谢恩的;【奏】是用来弹劾，即揭发别人的:【表】是用来陈述衷情的;【议】是用来表示不同意见的。【疏】也写作“书”，是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏征的《谏太宗十思疏》等等。知识补充讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。谏官的五种工作方式委婉巧妙讲策略：直接谏言：知人论世作者简介李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制，实行郡县制。参与制定法律，统一文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。

李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。厕鼠与粮仓鼠：李斯生命中的转折点

他年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。

后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。感叹道：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”

贵贱穷通，“在所自处”——李斯的人生观李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。1秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。2秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。3他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。

4李斯：一只利欲熏心的硕鼠早引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。1拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学说，禁开私学，以加强专制主义中央集权的统治。2秦秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。3

后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。“吾欲与若复牵黄犬，俱出东门逐狡兔，岂可得乎!”（牵犬东门：比喻过着悠闲自得的日子。）4历史背景秦国逐客令

秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。

公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。研读文本

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。窃：私下。自谦之辞。

过：错误。西、东：名词作状语。来：使……来，招徕。产：生，出生。并：吞并。第一段翻译

状语后置句

我听说官吏在商议驱逐客卿（这件事），我私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，在西边从西戎收用了由余，在东边从宛地聘用到百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，但是秦穆公重用他们，吞并二十个国家，于是称霸于西戎之地。东夷、南蛮、西戎和北狄的合称，是古代对中原周边各族的统称，亦泛指外族、外国。称呼分布范围东夷南蛮西戎北狄四夷

是农耕和渔猎民族，善于射箭，主要分布在今中国东部沿海的山东、江苏、安徽等地。是农耕和牧猎民族，主要分布在今中国长江流域的湖南、湖北等地。是游牧民族，善于骑马，主要分布在今中国西部的陕西、甘肃等地。是游牧民族，主要分布在今中国北部的河北、山西、陕西的北部以及这些地方更北的地区。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。移、易：改变。殷盛：殷实富裕。乐用：乐于为国效力。举：攻取、攻克、占领。治强：安定强盛。第一段翻译

秦孝公采用商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富裕强大，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。师：军队。以：因惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。拔：攻取从：同“纵”，合纵。施：蔓延，延续。第一段翻译

秦惠王采纳张仪的计策，攻取了三川地区，向西兼并巴、蜀两国，向北收得上郡，向南攻取了汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功绩延续到今天。包：吞并，囊括。制：控制。西、北、南、东：名词作状语。散：拆散、瓦解。事：侍奉。膏腴：肥沃。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。强：使……强大。公室：王室。内：同“纳”，接纳。蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。第一段翻译

秦昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室（的权力），抑制了豪门贵族的势力，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。杜：堵塞，封闭。私门：权贵大臣之家。负：辜负，对不起。向使：假使，倘若。疏：疏远。第一段研读

本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。①开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。②开门见山，提出观点。

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。开门见山，语气谦和，平心静气。切合日理万机的秦王的性格。提出问题分析问题（“昔缪公求士”至“使秦成帝业。”）时代人物——来源地采取措施用人效果秦穆公（前659-前621）（春秋五霸之一）由余——西戎（晋）百里奚——楚(虞)蹇叔——宋

丕豹——晋公孙支——晋秦孝公(前361-前338)商鞅——卫秦惠王(前337-前311）张仪——魏秦昭王(前306-前251）范雎——魏小结得出结论臣闻吏议逐客，窃以为过矣。广纳人才并国二十，遂霸西戎变法治国民盛国强，至今治强四面扩张功施到今打击豪门成就帝业铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功客何负于秦哉诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成表格，并思考：本段主要运用了哪些论证方法？细读文本——第一段2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？举例论证：铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。假设论证：反问总结与反面假设结合，引人深思。对比论证。正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果第一课时训练案

（1）《谏逐客书》一文开头“___________________，___________________”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。（2）在《谏逐客书》中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“___________________，___________________”。（3）在《谏逐客书》中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“___________________，___________________”。（4）《谏逐客书》中用李斯用四句话列举秦穆公求贤若渴：“_______________，___________________,___________________，_________________________”。臣闻吏议逐客窃以为过矣强公室杜私门蚕食诸侯使秦成帝业”西取由余于戎东得百里奚于宛迎蹇叔于宋来丕豹、公孙支于晋所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。所以：用来……的。下陈：堂下，指宫女、珍宝摆放之处。傅：附着，镶嵌。第二段翻译

佳：美好，美丽。冶：妖冶，艳丽。（如果）用来装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦人耳目的所有这些，都一定要是秦国生长、生产的然后才可用的话，那么（镶嵌着）宛地珠宝的簪子，镶嵌着珠子的耳饰，东阿细绢做的衣服，锦绣的装饰就都不会进献到（陛下）面前；那些娴雅变化而能随俗妖冶美好的赵国佳丽也不会立于陛下的身旁。娱：使……快乐。说：“悦”，使……快乐。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？搏：击打，拍打。第二段翻译敲击瓮、缶来奏乐，弹着琴筝、拍打大腿以应和节拍、呜呜呀呀地高唱着来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫二地淫靡悦耳之音，不要琴筝而要《韶虞》，像这样做是为什么呢？快：使……畅快。就：取用。退：摒弃。若：像。是：这。快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。适观：适于观赏。第二段翻译（因为）当时心情愉快，适于观赏罢了。（但是）现在用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。既然这样，那么陛下所看重的，只在美色、音乐、珠宝、玉器；而所轻视的，却是人民大众。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法。然则：既然如此，那么。跨海内：驾驭天下。术：方法。课文内容概括层意论证方法语言特色直击“逐客”之过第2层：“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。”揭示“非秦则斥”的荒谬。第4层：“今取人则不然”至段尾。直指重物轻人，危害统一。第3层：“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。”指出“快意当前”的标准。第1层：段首至“何也?”喜取异国宝物，提出疑问。对比论证类比论证举例论证假设论证

运用大量排比铺陈和鲜明对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力量。举出生活中的事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。

第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析其论述层次并指明论证方法。第二课时训练案

（1）在《谏逐客书》中，李斯以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“____________，_________”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“______________________________，__________________________”。（2）《谏逐客书》中以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“_______________，__________，___________，_________________。”（3）李斯在《谏逐客书》中用“_____________，___________

，________________________”形象地说明了“真秦之声”。非秦者去为客者逐然则是所重者在乎色乐珠玉而所轻者在乎人民也则是宛珠之簪傅玑之珥阿缟之衣锦绣之饰不进于前夫击瓮叩缶弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳者第三段翻译

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。让：辞让，拒绝。择：通“释”，舍弃，抛弃。却：推却，拒绝。明：使（功德）彰明。

我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的原因。是以：因此。就：成就。之所以：……的原因。第三段翻译

今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。资：资助，供给。业：使……成就霸业。（然而）如今却抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去侍奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，停止脚步不进入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。乃：却。藉：同“借”，借给。赍：送给，给予。人物做法结果证明的观点地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯论证方法对比论证（古今、正反、敌我对比）纳客之利（用客治国）逐客之害（逐客资敌）认真研读，分析其论述层次并指明论证方法。第三段：阐明纳客与逐客的利害第四段翻译

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

资：资助。损：减少。益：增益，增多。

物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。树恨：结怨。驱逐客卿必将造成秦国危亡。

结论

作用总结深化，呼应前文。齐读最后一段，思考：这段话在文中的作用是什么？

作用总结深化，呼应前文。第一，“物不产于秦，可宝者多”

照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；第二，“士不产于秦，而愿忠者众”

照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)；第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”

照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”

相呼应，首尾相连，前后贯通。第三课时训练案

（1）李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：“________________________，_____________。”（2)荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“________________________，_____________”以水为例说明君王应重视接纳人才。（3）在《谏逐客书》中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是：“

________________，

____________，

____________，

____________。”是以太山不让土壤故能成其大故能就其深河海不择细流是以地无四方民无异国四时充美鬼神降福内容梳理根据文本内容，画出本文的思路导图。逐客为过重物轻人纳客之利用客治国，逐客资敌历史现在未来开门见山，表明观点：窃以为过矣。史实论证：秦国四公重用客的史实（客有功于秦）对比论证取异国物逐异国人“非所以跨海内、制诸侯之术”（逐客不利统一大业）对比论证结论：纳客之利:五帝三王逐客之弊:秦国(逐客是错误的)(逐客将危害秦国)逐客——求国无危，不可得也谏逐客书梳理思路

这篇奏章从“跨海内，制诸侯”的高度，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，深刻分析了“逐客”的错误和危害，提出了广