课程思政说课案例：行走的思政课点燃青年信仰

课程思政说课案例：行走的思政课，点燃青年信仰演讲人：日期：06课程推广与影响力目录01课程背景与意义02课程设计与实施03案例分析与教学效果04教学资源与技术支持05课程评价与改进01课程背景与意义思政课的时代价值塑造正确的价值观通过思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。培养批判性思维促进全面发展思政课可以帮助学生提高分析、判断、归纳和解决问题的能力，培养独立思考和批判性思维。思政课是学生全面发展的重要组成部分，可以提高学生的思想素质、政治觉悟、道德品质和文化素养。123行走的思政课创新模式通过实地考察、社会实践等方式，将思政课堂上学到的理论知识应用到实际中，增强学生对理论的理解和认同。理论与实践结合通过参观红色教育基地、历史文化遗址等，让学生在亲身体验中感受历史的厚重和伟大，加深对思政课程的理解和认识。体验式学习采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。互动式教学青年是国家的未来和希望，培养青年的信仰和理想，对于引领青年健康成长、成才具有重要意义。青年信仰培养的重要性引领青年成长信仰是民族的灵魂，通过思政教育培养青年的信仰，可以增强民族的凝聚力和向心力。增强民族凝聚力信仰可以激发人的奋斗精神和动力，让青年在追求个人梦想的同时，为国家和民族的繁荣富强贡献力量。激发奋斗精神02课程设计与实施通过课程思政说课案例，让学生深刻理解社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观。本课程作为思政教育的重要组成部分，旨在通过行走的思政课形式，将思政教育与实践相结合，增强学生的社会责任感和历史使命感。课程目标课程定位课程目标与定位教学内容的选取与整合教学内容选取选取具有代表性的历史事件、人物和地域文化，通过实地考察、访谈和体验，让学生深入了解中国革命历史和文化传承。教学内容整合将思政教育内容与专业知识有机融合，使学生在行走的思政课中既能学习专业知识，又能提升思想政治素质。教学方法的创新与实践教学方法实践通过实地考察和调研，让学生亲身体验和感受中国革命历史和文化的魅力，增强思政教育的针对性和实效性。教学方法创新采用现场教学、互动讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。03案例分析与教学效果焦裕禄事迹课的全网传播教学内容创新将焦裕禄事迹融入思政课，通过现代科技手段实现全网传播，让更多学生了解和学习焦裕禄精神。教学方法多样化教学效果显著采用视频、图文、互动等多种形式，使学生更直观地感受焦裕禄的崇高精神和优秀品质。通过课程学习，学生深刻领悟了焦裕禄精神的内涵，纷纷表示要将焦裕禄精神融入日常生活和学习中。123课程理念新颖通过开展各种形式的实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中感悟思政课的真谛。教学活动丰富教学效果显著汝城县校园思政课得到了广大师生的认可和好评，学生的思想政治素质得到了显著提高。汝城县校园思政课注重以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，使课程更加贴近学生实际。汝城县校园思政课的走新走心莱西市红色教育的浸润式体验莱西市拥有丰富的红色资源，如革命遗址、纪念馆、烈士陵园等，为红色教育提供了有力支撑。红色资源丰富通过参观革命遗址、聆听革命故事、重温革命精神等多种形式，让学生亲身感受红色文化的魅力。体验方式多样红色教育使学生深刻认识到革命先烈的英勇事迹和革命精神，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。教育效果突出04教学资源与技术支持利用当地的历史、人文、自然景观等资源，设计与课程思政主题相关的现场教学活动，使学生在实践中体验、感悟思政课的内涵。本土文化资源的挖掘与运用地域特色资源挖掘各民族的优秀传统文化，如历史故事、传统工艺、民俗活动等，通过课程思政的形式进行传承和弘扬。民族文化资源组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查、劳动体验等，让学生在实践中了解社会、增强社会责任感。社会实践资源多媒体与网络技术的应用多媒体教学资源运用视频、音频、图片等多媒体元素，丰富思政课的教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。网络教学平台建立课程思政网站、微信公众号等网络教学平台，发布教学资源、组织线上讨论、进行在线测试等，实现线上线下的混合式教学。现代教育技术利用大数据、人工智能等现代教育技术，对学生的学习情况进行跟踪、分析和反馈，为教学提供更为精准的支持。思政课教师应具备坚定的政治信仰、良好的思想品质和较高的政治觉悟，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政课教师的专业素养提升思想政治素质思政课教师应具备扎实的马克思主义理论功底和教育学、心理学等相关知识，能够运用科学的教学方法和手段，提高教学效果和质量。教育教学能力思政课教师应具备持续学习和拓展的能力，不断更新知识结构和教学理念，适应新时代思政课的教学需求和发展。拓展学习能力05课程评价与改进学生反馈与课堂效果学生参与度通过课堂互动、小组讨论、案例分析等方式，观察学生的参与度和主动性，评估思政课程对学生思想引领的效果。教学内容创新性知识掌握与价值观认同结合时事热点、学生思想实际，不断创新教学内容和形式，提升思政课程的吸引力和感染力。考察学生对思政课程知识的掌握情况，以及对社会主义核心价值观的认同程度。123量化指标设定通过问卷调查、教学评估等方式，收集相关数据，并进行科学分析，为教学改进提供依据。数据收集与分析教学效果的客观评价将量化评估结果与课程目标相对比，客观评价思政课程的教学效果，发现问题并及时改进。设定可量化、可比较的指标，如学生满意度、课堂出勤率、考试成绩等，评估思政课程的教学成果。教学成果的量化评估持续优化与未来展望教学内容与方法的持续优化根据评估结果，及时调整教学内容和方法，使其更加符合学生需求和时代要求。030201加强师资队伍建设提升思政课教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质、专业化的思政课教师队伍。探索创新教学模式结合现代教育技术手段，探索创新思政课程教学模式，提高教学效果和学生参与度。06课程推广与影响力通过参观红色教育基地，强化青年学生的爱国情怀。北京大学“红色实践”将思政课堂融入社区，提升学生社会责任感。上海大学“社区思政”01020304以军事训练为载体的思政课实践。清华大学“行军路”通过探访革命老区，增强学生的民族自豪感。武汉大学“寻根之旅”全国范围内的思政课创新案例行走的思政课的社会反响媒体关注多家主流媒体对行走的思政课进行报道，扩大影响力。学生反馈学生普遍反映课程形式新颖，内容丰富，易于接受。社会认可社会各界对行走的思政课给予高度评价，认为其是思