课程育人德育管理制度

课程育人德育管理制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实党的教育方针，加强课程育人中的德育工作，全面提升学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于学校全体教师、管理人员以及参与课程教学相关活动的工作人员，涵盖学校各学科、各学段的课程教学。（三）基本原则1.方向性原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，确保课程育人德育工作始终符合党和国家的要求。2.全员育人原则：全体教职工树立德育意识，将德育贯穿于教育教学全过程，形成全员育人的良好氛围。3.协同育人原则：加强学校、家庭、社会的协同合作，整合各方资源，共同推进课程育人德育工作。4.创新性原则：不断探索创新课程育人德育工作的方式方法，适应新时代学生的特点和需求。二、课程育人德育目标（一）总体目标培养学生坚定的理想信念、高尚的道德情操、良好的行为习惯、较强的社会责任感和创新精神，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观。（二）具体目标1.小学阶段培养学生爱党爱国爱人民的情感，养成良好的行为习惯和基本的道德品质。帮助学生树立正确的学习态度，培养学习兴趣和学习能力。引导学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。2.初中阶段使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有一定的法治观念和社会责任感。培养学生的自主学习能力和创新思维，提高学生的综合素质。加强学生的心理健康教育，帮助学生应对成长中的各种问题。3.高中阶段引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义信念，增强社会责任感和使命感。培养学生的批判性思维和创新能力，提升学生的学科素养和综合能力。促进学生全面发展，为学生未来的人生发展奠定坚实基础。三、课程体系中的德育渗透（一）国家课程1.语文课程深入挖掘教材中的德育素材，如通过古代文学作品培养学生的爱国主义情感、民族气节和传统美德。引导学生学习现代文学作品，关注社会现实，增强社会责任感。鼓励学生开展阅读分享活动，交流读书心得，提升思想认识。2.数学课程在数学教学中培养学生严谨的治学态度、逻辑思维能力和创新精神。通过数学史的介绍，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和社会责任感。3.英语课程利用英语教材中的文化内容，培养学生的跨文化交际意识和能力。引导学生了解英语国家的文化习俗，增强对不同文化的理解和尊重。通过英语阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和思想道德素养。4.思想政治课程系统传授马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生正确的政治方向和政治立场。加强社会主义核心价值观教育，使学生深刻理解并践行社会主义核心价值观。开展思想政治教育实践活动，增强学生的政治参与意识和社会责任感。5.历史课程讲述中国历史和世界历史，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。通过历史事件和人物的分析，引导学生树立正确的历史观和价值观。组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，增强学生对历史的感性认识。6.地理课程介绍自然地理和人文地理知识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。引导学生了解不同地区的文化差异，增强学生的文化包容心和全球视野。通过地理实践活动，培养学生的观察能力和实践能力。7.物理课程在物理教学中培养学生的科学精神和创新意识，鼓励学生探索未知世界。介绍物理学家的事迹，激发学生的学习兴趣和科学追求。引导学生关注物理知识在社会生活中的应用，培养学生的社会责任感。8.化学课程传授化学知识，培养学生的科学探究能力和创新思维。通过化学实验，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。介绍化学与环境、健康等方面的关系，增强学生的环保意识和健康意识。9.生物课程讲解生命科学知识，培养学生的生命观念和生态意识。引导学生关注生物多样性保护和人类健康问题，增强学生的社会责任感。开展生物实验和探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。（二）地方课程1.结合地方特色文化和历史，开发具有地方特色的德育课程。2.利用地方资源，开展社会实践活动，增强学生对地方的了解和热爱。3.将地方文化中的优秀传统融入课程教学，培养学生的乡土情怀和文化自信。（三）校本课程1.学校根据自身办学理念和学生需求，开发校本德育课程，如品德修养、心理健康、职业规划等。2.鼓励教师参与校本课程的开发，结合学科特点和学生实际，设计富有特色的德育内容。3.校本课程要注重实践体验，通过主题活动、社团活动等形式，促进学生的全面发展。四、教师德育职责（一）教学设计1.深入研究课程标准和教材，充分挖掘其中的德育资源，将德育目标有机融入教学目标。2.根据学生的年龄特点和认知水平，设计具有针对性和实效性的德育教学活动。3.注重教学方法的选择，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，引导学生积极参与德育学习。（二）课堂教学1.教师要以身作则，以良好的师德风范影响学生，做到言行一致、教书育人。2.营造积极向上、民主和谐的课堂氛围，关注学生的学习状态和情绪变化，及时给予鼓励和引导。3.结合教学内容，适时开展德育教育，注重启发学生的思维，引导学生树立正确的价值观。4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和团队合作精神。（三）课外指导1.教师要关心学生的课余生活，指导学生参加各种社团活动、社会实践活动等，在活动中加强德育引导。2.与学生建立良好的师生关系，及时了解学生的思想动态和心理状况，帮助学生解决学习和生活中的问题。3.组织开展课外兴趣小组活动，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生的个性发展。（四）教学评价1.将德育目标纳入教学评价体系，对学生的道德品质、行为习惯、社会责任感等方面进行全面评价。2.采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，全面客观地评价学生的学习成果。3.注重评价结果的反馈和应用，针对学生存在的问题，及时给予指导和帮助，促进学生不断改进和提高。五、德育课程实施（一）教学计划1.学校要制定详细的德育课程教学计划，明确各学段、各学科的德育教学目标、内容和教学进度。2.德育教学计划要与学校的整体教育教学计划相协调，确保德育工作贯穿于教育教学全过程。3.定期对德育教学计划的执行情况进行检查和评估，及时调整和完善教学计划。（二）教学组织1.加强德育课程的教学管理，严格按照教学计划组织教学活动，确保教学质量。2.合理安排教学时间，保证德育课程的教学课时，不得随意挤占。3.组织教师开展集体备课、观摩教学、教学研讨等活动，共同提高德育教学水平。（三）教学资源1.学校要积极开发和利用德育教学资源，如教材、教具、多媒体课件、网络资源等。2.建立德育教学资源库，整合校内外优质德育资源，为教师教学和学生学习提供支持。3.鼓励教师结合教学实际，自主开发德育教学资源，丰富教学内容和形式。（四）教学方法1.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。2.运用案例教学、情景教学、角色扮演等方法，增强德育教学的针对性和实效性。3.充分利用现代信息技术手段，开展线上线下相结合的德育教学活动。（五）实践教学1.加强德育实践教学，组织学生开展社会实践、志愿服务、社区活动等，让学生在实践中体验和感悟道德规范。2.建立德育实践基地，为学生提供实践平台，培养学生的社会责任感和实践能力。3.指导学生撰写实践报告，对学生的实践成果进行评价和反馈。六、德育工作评价与监督（一）评价机制1.建立课程育人德育工作评价机制，定期对学校、教师的德育工作进行全面评价。2.评价内容包括德育目标达成情况、德育课程实施情况、教师德育职责履行情况、学生德育素养提升情况等。3.采用定性评价与定量评价相结合的方式，确保评价结果客观、公正。（二）评价指标1.制定科学合理的德育工作评价指标体系，明确各项评价指标的权重和评价标准。2.评价指标要体现全面性、针对性和可操作性，能够准确反映德育工作的实际成效。3.根据评价指标体系，定期对学校和教师的德育工作进行考核评价。（三）监督检查1.学校要建立健全德育工作监督检查制度，加强对德育工作的日常监督和检查。2.成立德育工作监督小组，定期对德育课程教学、实践活动等进行检查，发现问题及时督促整改。3.接受家长、社会对学校德育工作的监督，及时反馈和处理家长、社会的意见和建议。（四）结果运用1.将德育工作评价结果与学校、教师的绩效考核、评先评优等挂钩，激励学校和教师积极开展德育工作。2.对德育工作成绩突出的学校和教师进行表彰和奖励，推广先进经验和做法。3.对德育工作不力的学校和教师进行督促整改，情节严重的给予相应的处罚。七、家校社协同育人（一）家庭育人1.加强家庭教育指导，通过家长学校、家长会、家访等形式，向家长传授科学的家庭教育方法和理念。2.引导家长树立正确的教育观念，注重培养孩子的品德修养和良好习惯，营造良好的家庭育人环境。3.建立家长委员会，鼓励家长参与学校管理和教育教学活动，形成家校教育合力。（二）社会育人1.加强与社会各界的联系与合作，整合社会资源，共同开展德育教育活动。2.组织学生参观博物馆、科技馆、文化馆、爱国主义教育基地等，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。3.邀请社会各界人士到校开展讲座、报告等活动，为学生提供丰富的德育教育资源。（三）协同机制1.建立学校、家庭、社会协同育人