2020年8月2日河南平顶山市教体局直属学校教师招聘考试教育综合知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2020年8月2日河南平顶山市教体局直属学校教师招聘考试教育综合知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。本大题共18小题，每小题2分，共36分。1、近代第一部系统论述教育问题的专著是（）。A、《大教学论》B、《学记》C、《教学与发展》、D、《民主主义与教育》2、强调“儿童中心”，提出“从做中学”的方法，开创现代教育流派的教育学家是（）。A、赞科夫B、凯洛夫C、杜威、D、昆体良3、《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是（）。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、夸美纽斯D、苏霍姆林斯基4、把“基因复制”看作是决定人一切行为的本质力量的是（）。A、高尔顿B、威尔逊C、格塞尔D、弗洛伊德5、注重“军国民教育”，提倡“思想自由、兼容并包”的人是（）。A、陶行知B、蔡元培C、陈鹤琴D、杨贤江6、安徽亳州61岁老人考上大学，经过三年的教育，顺利毕业，在采访时说道：“以前没有条件上大学，现在终于圆了大学梦。”这体现了教育的（）。A、社会功能B、个体享用功能C、个性化功能D、个体谋生功能7、中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行体现的德育原则是（）。A、正面教育B、知行合一C、整体系统D、尊重平等8、神经系统的基本活动方式是（）。A、想象、B、记忆、C、意识、D、反射9、关于马斯洛的需要层次理论，由低到高排列正确的是（）。A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要B、安全需要、生理需要、社交需要、自我实现需要、尊重需要C、生理需要、社交需要、尊重需要、安全需要、自我实现需要D、安全需要、社交需要、尊重需要、生理需要、自我实现需要10、创设问题情境的理论基础是（）。 A、破窗效应B、成就动机理论C、晕轮效应 D、发生认识理论11、 “举一反三”“触类旁通”，根据迁移的分类，属于（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移 D、逆向迁移12、 “性善论”和“性恶论”所反映的观点属于（）。 A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、辐合论13、抬头看天上运动的白云，一会儿像一匹马，一会儿像棉花糖。这属（）。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象14、被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。A、2年、B、3年、C、5年、D、终身15、新中国第一部教育法律是（）。 A、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国义务教育法》 B、《中华人民共和国学位条例》D、《中国教育改革和发展纲要》16 、教师申诉程序经过（）程序。 A、提出、受理、处理、B、提出、受理、决定C、提出、受理、审理、D、提出、受理、审查17、教育法律救济的途径主要有（）。A、诉讼渠道、行政渠道、申诉渠道B、行政渠道、诉讼渠道、其他渠道C、行政渠道、仲裁渠道、申诉渠道D、行政渠道、申诉渠道、其他渠道18、我国国家奖学金首次设立在（），而后在全国高等院校开始设立。A、2000年B、2001年C、2002年D、2003年二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1.6分，共32分。19、封建社会的教学内容是（）。A、“四书’、B、“五经”、C、《道德经》D、《法华经》20、下列属于教育的社会属性的是（）。 A、永恒性B、历史性 C、相对独立性 D、稳定性21、 《学记》的主要思想有（）。A、学不躐等B、教学相长 C、有教无类 D、学以致用22、 学校教育的特殊功能有（）。 A、对个体发展的方向与方面做出社会性规范B、加速个体发展C、具有即时和延时价值D、具有开发个体特殊才能和发展个性的功能23、下列属于教师学科专业素养的有（）。A、精通所教学科的基础知识和基本技能B、了解所教学科的相关知识C、了解该学科发展脉络D、了解学科领城思维方式和方法论24、根据维纳的归因理论，学生常将成功与失败归因于（）。A、机会、B、努力、C、能力、D、运气25、良好的记忆品质包括（）。A、敏捷性B、稳定性C、准确性D、持久性26、意志行动中的冲突主要体现在（）。A、双趋式B、双避式C、趋避式D、多重趋避式27、人际关系的建立与发展经历的阶段有（）。A、交往定向阶段B、情感探索阶段C、情感升华阶段D、稳定交往阶段28、标准化测量的基本特征有（）。A、命题组卷标准化、B、实测过程标准化、C、评分计分标准化、D、结果解释标准化29、参观教学法可分为（）。A、互动性参观B、准备性参观C、并行性参观D、可行性参观30、备课是上好课的前提，备课包括（）。A、备教材B、备课程标准C、备学情D、备作业布置31、创设情境的基本途径有（）。A、生活展现情境B、参观感受情境C、音乐渲染情境D、表演体会情境32、讲授法的方式有（）。A、讲座、B、讲述、C、讲演、D、讲解33、课堂导入的作用有（）。A、沟通师生情感B、吸引学生注意C、完成教学目标D、启迪学生思维34、案例教学中，案例的选取应该遵循（）。A、真实可信B、客观、C、多样典型D、紧扣教材35、《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，规定的教师行为有（）。 A、坚定正确的政治方向C、低碳生活理念，文明上网 B、潜心教书育人D、坚守廉洁自律36、 “四有”好老师包括（）。 A、有道德情操B、有扎实学识C、有理想信念D、有恻隐之心37、中小学教师专业技术职称有（）。A、初级、B、中级、C、高级、D、特级38、以下属于教师职业权利的有（）。A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划D、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假三、判断题。本大题共20小题，每小题1.6分，共32分。39、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。()40、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能、技巧。()41、荀子在（劝学）中指出“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也"，表明影响个体发展的是社会环境。()42、学生是教育的客体，是自我教育的发展的主体，是发展中的人。()43、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。()44、班主任的主要任务是提高学生的学习成绩。()45、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。()46、陶冶教育包括人格陶冶、环境陶冶和谈话陶冶。()47、遗传素质对人的发展起决定作用。()48、1903年，冯特发表《教育心理学》，该书的出版标志教育心理学的诞生，冯特被称为教育心理学的奠基人。()49、程序性知识是回答“是什么"问题的知识。()50、精神分析学派代表人物华生，将人格结构分为三个层次，认为存在潜意识。()51、贾德在1908年做的“水下击靶"实验，是经验泛化说的经典实验。()52、短时记忆的标准是：保持时间在2分钟以内，容量大约是7士2个组块。()53、班杜拉提出榜样学习，将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。()54、师爱的心理功能有激励、感化、调节和示范。()55、智力水平低，创造力一定低；智力水平高，创造力一定高。()56、演绎法又称规例法，顺序为属性探索、呈现实例、发现概念。()57、新课改背景下提出的三维目标指知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观。()58、剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事责任的，不能取得教师资格，已经取得的，丧失教师资格。()答案解析1、本题考查的是教育专著的识记情况。1632年，捷克民主主义教育家夸美纽斯出版的《大教学论》是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，其中提出了教育要遵循人的自然发展的原则，系统论述了班级授课制方法和实施内容，在教学思想上提倡把广泛的自然知识传授给普通的人的“泛智教育”，规定了百科全书式的课程。《大教学论》的出版标志着教育学形成独立学科。A项正确。B项：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的论著。与题干不符，排除。C项：《教学与发展》是苏联教育家赞可夫1975年出版的著作。与题干不符，排除。D项：《民主主义与教育》是美国教育家杜威1916年出版的著作。与题干不符，排除。故正确答案为A。2、本题考查杜威的观点。杜威的三中心论指的是“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。C项正确。A项：赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。B项：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。故正确答案为C。3、本题考查苏霍姆林斯基的代表著作。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。D项正确。A项：赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。B项：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。C项：夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。与题干不符，排除。故正确答案为D。4、本题考查威尔逊的观点。威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。B项正确。A项：高尔登是“优生学”的代表人。与题干不符，排除。C项：格赛尔认为成熟机制对人的发展起决定作用。与题干不符，排除。D项：弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。与题干不符，排除。故正确答案为B。5、本题考查蔡元培的思想。蔡元培提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育、实利主义教育。北大改革实践中提出：①抱定宗旨，改变校风；②贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则；③教授治校，民主管理；④学科与教学体制改革。B项正确。A项：陶行知的生活教育理论：①生活即教育（生活教育理论的核心），是生活教育理论的本体论，也叫起源论。②社会即学校，是生活教育理论的场所论③教学做合一，是生活教育理论的方法论。③教学做合一，是生活教育理论的方法论。与题干不符，排除。C项：陈鹤琴，1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”。与题干不符，排除。D项：杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。与题干不符，排除。故正确答案为B。6、本题考查教育的个体功能。按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。教育的个体发展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。其中，教育促进个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。根据题干描述，教育帮助老人实现了梦想，促进个体个性化，C项正确。A项：教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等，是教育的派生功能。与题干不符，排除。B项：属于德育个体功能的表现。与题干不符，排除。D项：为干扰项，排除。故正确答案为C。7、本题考查德育的知行统一原则。知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中的研学旅行既有实践活动，又通过活动提高学生的认识，体现了知行统一原则。B项正确。A项：正面教育与纪律约束相结合的原则，指的是德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。C项：为干扰项，排除。D项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则，指的是既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”与题干不符，排除。故正确答案为B。8、本题考查反射。反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。D项正确。A项：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。与题干不符，排除。B项：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。与题干不符，排除。C项：意识是指人们对外界和自身的觉察与关注程度。与题干不符，排除。故正确答案为D。9、本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出了需要层次论，形成了由低到高不同层级排列的需要系统。由低至高分别是（1）生理需要。（2）安全需要。（3）归属和爱的需要。（4）尊重的需要。（5）认知的需要。（6）审美的需要。（7）自我实现的需要。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，排除。故正确答案为A。10、本题考查成就动机。创设问题情境的理论基础：成就动机理论。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。B项正确。A项：破窗效应认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。因此在教育中发现问题要及时补救。与题干不符，排除。C项：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。与题干不符，排除。D项：发生认识论有皮亚杰提出，认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。与题干不符，排除。故正确答案为B。11、本题考查迁移类型。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。题干中“举一反三”、“触类旁通”都是指学习间产生的积极作用。A项正确。B项：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。与题干不符，排除。C项：垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。与题干不符，排除。D项：后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查遗传决定论。遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和决定人的发展。“性善论”、“性恶论”都是在强调遗传对人的作用，A项正确。B项：环境决定论强调外在环境对个体身心发展的作用，属于外铄论。与题干不符，排除。C项：教育万能论过分强调教育对人身心发展的作用。与题干不符，排除。D项：二因素论（辐合论），它企图克服前两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。但并没有克服机械性。与题干不符，排除。故正确答案为A。13、本题考查无意想象。无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。题干描述的现象属于无意想象，C项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定的程度的创造性，但其创造性的水平较低。与题干不符，排除。B项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。D项：有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。与题干不符，排除。故正确答案为C。14、本题考查《教师资格条例》。第六章罚则第十九条有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。C项正确。A、B、D三项：为干扰项，排除。故正确答案为C。15、本题考查的是对教育法律法规体系的理解以及具体时间的识记。进入20世纪80年代后，我国高等教育得到了恢复并进入快速发展时期。1980年，我国正式颁布了《中华人民共和国学位条例》，确立了我国大学学位制度。这是我国建国后第一部教育法律，对我国现代大学法制化发展进程具有重要意义。B项正确。A项：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过。与题干不符，排除。C项：《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。与题干不符，排除。D项：《中国教育改革和发展纲要》发布于1993年，确定了20世纪90年代我国改革和建设的主要任务。与与题干不符，排除。故正确答案为B。16、本题考查教师申诉制度。教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，排除。故正确答案为A。17、本题考查法律救济的途径。法律救济的途径是指相对人的合法权益受到损害时，请求救济的渠道和方式。法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。B项正确。A、C、D三项：为干扰项，排除。故正确答案为B。18、本题考查公共基础知识。我国国家奖学金首次设立在2002年，而后在全国高等院校开始设立。C项正确。A、B、D三项：为干扰项，排除。故正确答案为C。19、本题考查我国封建社会的教育内容。我国古代教育的发展经历了很长时间，发展到明清时期，儒家的“四书五经”成为基本的教材和科举考试的依据，“四书五经”是封建社会的教育内容。其中“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。A、B两项正确。C、D两项：为干扰项，排除。故正确答案为AB。20、本题考查教育的社会属性。教育的社会属性有：1.永恒性；2.历史性；3.继承性；4.长期性；5.相对独立性；6.生产性；7.民族性；8.阶级性。A、B、C三项正确。D项：为干扰项，排除。故正确答案为ABC。本题考查《学记》的思想。《学记》中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”体现了教学相长。“幼者听而弗问，学不躐等也”告诉我们教育要循序渐进。A、B两项正确。C项：有教无类是孔子的主张。与题干不符，排除。D项：为干扰项，排除。故正确答案为AB。22、本题考查学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现。学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现为：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。23、本题考查教师的学科专业素养。教师的学科专业素养包括：1.精通所教学科的基础性知识和技能；2.了解与该学科相关的知识；3.了解学科的发展脉络；4.了解该学科领域的思维方式和方法论。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。24、本题考查归因理论。维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素：能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境等。B、C、D三项正确。A项：为干扰项，排除。故正确答案为BCD。25、本题考查记忆的品质。良好的记忆品质具有以下特点：1.敏捷性；2.持久性；3.准确性；4.准备性，记忆的这一品质是上述三种品质的综合体现。A、C、D三项正确。B项：稳定性属于注意的品质，不属于记忆的品质。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。26、本题考查动机冲突的类型。动机冲突主要有四种：①双趋冲突，又称为接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。②双避冲突，又称为回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其中一个所产生的冲突。③趋避冲突，又称为接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。④多重趋避冲突，又称为多重接近—回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。27、本题考查人际关系建立与发展的阶段。人际关系的建于与发展过程包含：(1）定向阶段：该阶段包含着对交往对象的注意、抉择和初步沟通等多方面的心理活动。(2）情感探索阶段：该阶段的目的是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式上。人们的话题仍避免触及别人私密性的领域，自我暴露也不涉及自己根本的方面。(3）感情交流阶段：双方关系的性质发生生实质性的变化。(4）稳定交往阶段。A、B、D三项正确。C项：为干扰项，排除。故正确答案为ABD。28、本题考查标准化测验。一份测验能称为标准化测验，最起码要符合以下几个要求：第一是命题组卷标准化；第二是施测标准化；第三是评分标准化；最后是测验分数解释标准化。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。29、本题考查参观法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。B、C两项正确。A、D两项：为干扰项，排除。故正确答案为BC。30、本题考查备课。备课要做好三方面的工作：（1）钻研教材首先，要钻研课程标准，把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。其次，要钻研教科书，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。（2）了解学生备课主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感、态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。（3）设计教法即如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要相应地考虑学生的学法，包括预习，学生在课堂中的学习活动与课外作业等。A、B、C、D四项正确故正确答案为ABCD。31、本题考查创设情境的途径。李吉林在实践经验的基础上，将创设情境的基本途径归纳为以下六种：(1)生活展现情境。即通过把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为儿童观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在儿童眼前。(2)实物演示情境。以实物为中心，略设必要背景，构成一整体，以演示某一特定的情境，此为“实物演示情境”。(3）图画再现情境。图画是展开形象的主要手段。课文用语言描写的情境，通过图画（如放大插图、剪贴画、简易画等)再现出来，一下子就变得那么具体，看得见也摸得着。(4)音乐渲染情境。音乐可以其特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。(5）表演体会情境。情境教学中的表演有两种，一是进入角色，即是“假如自己是课文中的xx”；二是扮演角色，即是担当课文中的某一角色，进行表演。(6)语言描绘情境。通过教师的语言描绘，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于儿童的情感，使学生触境感情受美而入境。A、C、D三项正确。B项：为干扰项，排除。故正确答案为ACD。32、本题考查讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。B、C、D三项正确。A项：为干扰项，排除。故正确答案为BCD。33本题考查课堂导入的作用。课堂导入是课堂教学环节，其作用主要有：（1）安定学习情绪。（2）吸引学生注意。（3）激发学习兴趣。（4）沟通师生情感。（5）明确教学目的。（6）启迪学生思维。（7）确定全课基调。A、B、D三项正确。C项：课堂导入无法完成教学目标，只能明确教学目标。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。34本题考查的是案例教学法。案例教学选取案例应当遵循以下原则：（1）真实可信。案例一定是经过深入调查研究，来源于实践，绝不能由教师主观臆测、虚构而作。（2）客观生动。在客观真实基础上，教师要摆脱乏味教科书的编写方式，尽其可能使案例生动，引发学生兴趣。（3）案例的多样化。案例的结果越复杂，越多样性，案例就越有价值（4）相关性。所选案例要紧扣教学内容。（5）典型性。案例内容要具有一定的代表性和普遍性，具有举一反三、触类旁通的作用。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。35本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定教师：一、坚定政治方向。二、自觉爱国守法。三、传播优秀文化。四、潜心教书育人。五、关心爱护学生。六、加强安全防范。七、坚持言行雅正。八、秉持公平诚信。九、坚守廉洁自律。十、规范从教行为。A、B、D三项正确。C项：为干扰项，排除。故正确答案为ABD。36本题考查“四有”教师。2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。A、B、C三项正确。D项：为干扰项，排除。故正确答案为ABC。37本题考查《义务教育法》。第三十条教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。A、B、C三项正确。D项：为干扰项，排除。故正确答案为ABC。38本题考查的是教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有下列权利：ℼ（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”A、B、D三项正确。C项：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划。这属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。39本题考查教育学的概念。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。故表述正确。40本题考查的是教学的基本任务。在教学的基本任务中，引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧，是教学的中心任务，也被我国习惯地称为“双基”。故正表述正确。本题考查影响个体身心发展的因素。原文大意是：干国、越国，夷族和貊族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。表明影响个体发展的是教育。故表述错误。42、本题考查学生特点。学生的特点表现在三方面：（一）学生是教育的对象；（二）学生是自我教育和发展的主体；（三）学生是发展中的人。故表述正确。43、本题考查课程。广义的课程：课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程：指某一门学科。课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。故表述正确。44、本题考查班主任工作。班主任工作的主要任务是建立良好的班集体，班主任工作的最终目的是促进全班学生全面发展。故表述错误。45、本题考查德育过程的规律。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。故表述正确。46、本题考查陶冶教育法。情感陶冶法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响