2021年1月16日江苏苏州市教育局直属学校教师招聘考试教育公共知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2021年1月16日江苏苏州市教育局直属学校教师招聘考试教育公共知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。本大题共14小题，每小题1分，共14分1、我国最早使用“教育”一词的是（）。A、孔子、B、孟子、C、许慎、D、老子2、制度化教育阶段始于（）。A、原始、B、古代、C、近代、D、现代3、“师者，所以传道授业解惑也”出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《师说》D、《孟子》4、《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是（）。A、履行教育教学职责的专业人员、B、履行教育教学职责的事业人员C、履行教育教学职责的国家公务人员D、履行教育教学职责的职业人员5、我国社会主义教育目的的总要求是（）。A、德智体等方面全面发展B、坚持社会主义方向C、培养劳动者D、推进素质教育6、二十世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。A、基础知识和基本素质B、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育C、基础知识和基本技能D、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲7、义务教育教学工作依法应当注重培养学生的（）。A、独立思考能力、创新能力和实践能力B、团队合作能力、创新能力和实践能力C、沟通能力和社交能力D、团队合作能力和动手能力8、依据管理层次不同，课程可划分为（）。A、小学课程、初中课程、高中课程B、国家课程、地方课程、校本课程C、实践课程和知识课程D、基础型课程、拓展型课程、研究型课程9、微课，已成现代课堂中一种常见的教学方式，下列属于其典型特点的是（）。A、灵活多样B、数据量大，内容丰富C、定点定时D、教师控制，标准统一10、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）。A、因材施教原则B、长善救失原则C、启发性原则D、巩固性原则11、学校对学生进行德育的重要而特殊的途径是（）。A、课外活动B、学科教育C、社会实践活动D、班主任工作12、教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的（）规律。A、个别差异性B、方向性和导向性C、连续性和阶段性、D、互补性和不平衡性13、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢上台，不敢正视对方眼睛，这种心理症状是（）。A、抑郁症B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症14、“学然后知不足，教然后知困”体现的良好师生关系特点是（）。A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、心理相容二、简答题。本大题共1题，共6分15、阅读下面的材料，简要分析其中所蕴含的教育理念1930年暑假，钱学森因为染上伤寒，不得不选择休学一年，在杭州养病。这一年，父亲聘请了一位画家，教钱学森画国画。钱学森很快掌握了国画技巧。后来，在大学临近毕业时，钱学森所在的1934级级徽以及校友通讯录封面，都是他设计的。除了作画，钱学森还以音乐为友。他在大学同学动员下加入铜管乐队，当时钱学森每天要花半小时练习圆号。他在班上成绩名列前茅，有一次得到一笔奖学金，他第一反应是到上海南京路买一张《音乐会圆舞曲》唱片。答案解析1、本题考查教育的词源。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”B项正确。A项：孔子是我国著名教育家，提出启发式教学思想。与题干不符，排除。C项：东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。这是最早对教育进行（分开）解释的，但并没有将教育合用。与题干不符，排除。D项：老子是哲学家、思想家，道家学派创始人。思想精华是朴素辩证法，代表作品为《道德经》。与题干不符，排除。故正确答案为B。2、本题考查教育制度的发展历史。教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。其中，制度化教育主要是指正规教育，即具有层次结构的、按照年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。C项正确。A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（实体化教育）。与题干不符，排除。B项：古代社会学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。与题干不符，排除。D项：现代社会提倡构建学习化社会，非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。与题干不符，排除。故正确答案为C。3、本题考查教育学萌芽阶段的教育思想。韩愈在《师说》中写到“师者，所以传道、授业、解惑也”。意思是：老师是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。C项正确。A项：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，有人认为它是“教育学的雏形”。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克，全文1229字。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育的作用和任务、学校制度、教育目的、教学原则、教师的地位和作用、师生关系等，尤以教学原则的总结最突出。与题干不符，排除。B项：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。D项：《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著，体现了孟子的教育思想。与题干不符，排除。故正确答案为C。4、本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。本题考查我国教育目的。我国教育目的的精神实质包括：（1）培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。这既明确了我国教育的社会主义方向又回答了所培养的人才所具有的社会功能和社会价值。（2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。（3）坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。C项正确。A项：要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。与题干不符，排除。B项：坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。6、本题考查不同时期我国提出的教育发展目标。1993年《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。以上简称“两基”、“两全”、“两重”。D项正确。A、B、C项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。7、本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法（2018年修正）》第三十四条：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。8、本题考查课程的类型。根据课程设计、开发和管理主体，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程；地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程；校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。B项正确。A项：小学课程、初中课程、高中课程，是根据学习的阶段来划分的。与题干不符，排除。C项：从课程功能角度，课程分为工具课程、知识课程、实践课程。与题干不符，排除。D项：从课程任务角度，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。9、本题考查微课教学模式。微课教学模式是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（如重点、难点和疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的主要特点有：教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源构成情景化、主题突出、内容具体等。综上所述，微课具有灵活多样这一典型特点。A项正确。B项：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”是在短时间内围绕某个知识点或某教学环节开展的活动。因此主题突出、短小精致、简便实用，更适合教师的需要。因此微课的特征是资源容量较小。与题干不符，排除。C项：微课的特征是多种途径和设备制作，以实用为宗旨，随时随地都可以进行。因此“定点定时”不属于微课的特征。与题干不符，排除。D项：“教师控制，标准统一”是传统课堂教学的特征，不属于“微课”特征。与题干不符，排除。故正确答案为A。本题考查启发性教学原则，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。题干中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。C项正确。A项：因材施教原则是指教师要面向全体学生，同时也要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学。与题干不符，排除。B项：长善救失原则又称依靠积极因素，克服消极因素原则，是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。D项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。故正确答案为C。11、本题考查德育途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。德育的途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学：学校德育最经常、最基本的途径。（2）社会实践活动：社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。（3）课外、校外活动。（4）共青团及少先队组织的活动。（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。（6）班主任工作：学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。12、本题考查学生心理发展的一般特征。儿童心理发展是一个不断地由量变到质变的发展过程。这种从量变到质变的过程使儿童心理发展表现出既具有连续性又具有阶段性的特征。连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，并在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时，就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现出阶段性的间断现象。题干中，拔苗助长比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。因此，教育上拔苗助长违背了人身心发展的连续性和阶段性。C项正确。A项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。B项：方向性和导向性不属于人身心发展的规律。与题干不符，排除。D项：互补性首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。同时互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。个体身心发展不平衡性是指：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。故正确答案为C。13、本题考查中学生常见的心理障碍。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症的表现：（1）单纯恐怖症：对一件具体的东西、动作或情境恐怖；（2）广场恐怖症：害怕大片的水域、空荡荡的街道；（3）社交恐怖症：害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。题干所述属于社交恐怖症。B项正确。A项：抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。与题干不符，排除。C项：强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。与题干不符，排除。D项：焦虑症是指个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安，带有恐惧的情绪状态。与题干不符，排除。故正确答案为B。14、本题考查新型师生关系的特点。新型师生关系的特点包括：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。其中，教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。题干中，“学然后知不足，教然后知困”出自《学记》，意思是学习了然后才知道自己的欠缺，教导人然后才知道自己理解不透，体现了教与学是互相促进的关系，符合新型师生关系中教学相长的特点。C项正确。A项：尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对