2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《高中英语》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，开启一节充满活力的英语阅读理解课。让我们一起期待，在接下来的45分钟里，如何通过我们的智慧，将课本上的文字转化为我们心中的故事。准备好了吗？Let'sgo!📚✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下英语核心素养：

1.**语言能力**：通过阅读理解文本，提升学生对英语词汇、句型和语法的掌握，增强语言运用能力。

2.**文化意识**：通过阅读不同文化背景下的文章，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握阅读策略，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经学习了一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的对话和阅读。

-他们对一些常见的英语阅读技巧有所了解，如预测、找关键词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对英语故事和文章感兴趣。

-学生们的英语能力参差不齐，有的学生在词汇和语法方面较为扎实，而有的学生在阅读理解上存在困难。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息来学习，如图片和视频，而有的学生更倾向于通过文字和听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于阅读理解能力较弱的学生，理解文章的深层含义和作者的意图可能是一个挑战。

-学生在处理复杂句子和长篇文章时，可能会遇到时间管理和信息提取上的困难。

-对于英语词汇量不足的学生，文章中的生词可能会影响他们的阅读流畅性和理解程度。四、教学方法与策略1.教学方法：我将采用讲授与讨论相结合的方法。首先，我会通过讲解关键语法点和词汇，为学生搭建理解文章的基础框架。接着，我将引导学生参与讨论，鼓励他们分享自己对文章的理解和感受。

2.教学活动：为了提高学生的参与度，我会设计一系列互动环节，包括小组讨论、角色扮演和思维导图制作。通过这些活动，学生不仅能够加深对文本的理解，还能提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.教学媒体：我将利用多媒体教学工具，如PPT展示文章内容和关键信息，同时结合音频和视频材料，以增强学生的听觉和视觉体验，帮助他们更好地沉浸在文本所描绘的世界中。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-"同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就来听一个发生在另一个国家的有趣故事。这个故事将带领我们进入一个全新的文化世界，准备好一起探索了吗？"

-展示一张与文章主题相关的图片或视频片段，引发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-"在上一节课中，我们学习了关于……的知识，今天的故事中也会有这些元素。请大家回忆一下，这些知识是如何帮助我们更好地理解英语的？"

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-"今天，我们将学习的是……（介绍本节课的主题和目标）。这个主题在英语学习中非常重要，因为它不仅涉及到……（列举相关知识点），还与我们的日常生活息息相关。"

-详细讲解新知识点，包括词汇、语法结构和阅读策略。

2.举例说明：

-"让我们通过一些例子来理解这些知识点。例如，……（给出具体例子）现在，请同学们思考，这些例子告诉我们什么？它们如何帮助我们更好地理解今天的内容？"

3.互动探究：

-"接下来，我们来进行一个小讨论。请同学们分成小组，讨论一下如何将这些知识点应用到实际阅读中。每个小组需要提出一个例子，并分享给大家。"

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-"现在，请大家拿出课本，我们来进行一些练习题。这些题目将帮助你们巩固今天所学的内容。请仔细阅读题目，然后独立完成。"

2.教师指导：

-"在你们完成练习的过程中，如果遇到困难，请举手。我会逐一解答你们的问题，并给予必要的指导。"

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-"在今天的课堂上，我们一起学习了……（总结本节课的主要内容）。希望大家能够记住这些知识点，并在接下来的学习中不断巩固和应用。"

2.反思：

-"请同学们思考一下，今天的学习对你有什么启发？你觉得自己在哪些方面还有提升的空间？"

五、作业布置

1."为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：……（布置作业内容）"

2."请同学们在下节课前准备好，我们将会对作业进行检查和讨论。"六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-为了让学生更深入地理解本节课的主题，我推荐以下阅读材料：

-《TheGreatGatsby》中的经典段落，通过分析其中的社会背景和文化意义，帮助学生了解20世纪20年代美国的社会风貌。

-《ToKillaMockingbird》中的章节，探讨种族平等和道德判断的主题，引导学生思考正义和偏见的问题。

-《1984》的节选，介绍乔治·奥威尔的乌托邦与反乌托邦思想，激发学生对权力、自由和个人隐私的思考。

-这些材料不仅与教材中的知识点相符，而且能够帮助学生拓宽视野，提升批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我建议学生们在课后阅读上述推荐材料，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结自己对书中主题的理解和感悟。

-选择一个角色，从其视角出发，撰写一篇短文，描述故事中的某个重要事件。

-设计一个问题，针对书中的一个争议点或哲学问题进行辩论。

-通过这些自主学习和探究活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的研究能力和表达能力。

3.实用性强的拓展活动：

-角色扮演：学生可以选择书中的人物进行角色扮演，通过模拟对话和情景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-文化研究：学生可以研究书中所描述的历史背景和文化现象，通过查阅资料，撰写一份报告。

-写作练习：学生可以根据书中的主题，创作一篇短篇故事或诗歌，展现自己的创造力和想象力。

4.在线资源推荐：

-学生可以通过以下在线资源进一步拓展学习：

-在线英语论坛，与其他学习者交流阅读心得和观点。

-相关主题的英语视频讲座，如TEDTalks，以获取不同的视角和解释。

-电子书和有声书平台，方便学生随时随地阅读和学习。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起探索了……（简要回顾本节课的主题和主要内容）。通过阅读文本、讨论和分析，我们学习了……（列举本节课的关键知识点）。以下是对本节课的总结：

1.我们了解了……（总结知识点一）的重要性，并学习了如何在实际语境中运用它。

2.通过对……（总结知识点二）的探讨，我们认识到……（总结知识点二的应用和意义）。

3.我们还学习了……（总结知识点三）的阅读策略，这些策略将有助于我们提高阅读理解能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.词汇测试：

-请从以下单词中选择正确的词义填空：（展示单词列表和填空题）

2.语法练习：

-根据句意，选择正确的时态或语态填空：（展示句子和填空题）

3.阅读理解：

-阅读以下短文，回答问题：（展示阅读理解短文和问题）

4.应用练习：

-请根据今天学习的知识点，完成以下任务：（展示应用练习题）

检测结束后，我将逐一检查学生的答案，并针对错误进行讲解和纠正。同时，我会鼓励学生在课后复习，以确保他们对本节课的知识点有深入的理解和掌握。通过这样的课堂小结和当堂检测，我们不仅能够巩固所学内容，还能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。八、板书设计①重点知识点：

-主题句和支撑句的结构

-词汇：重要单词及其同义词、反义词

-语法：时态、语态、从句类型

②重点词汇：

-例词：vital,essential,significant

-例句：Thisisavitalpartofthestory.

-同义词：important,crucial,necessary

③重点句子：

-"Theprotagonist'sjourneyreflectsthestruggleforidentity."

-"Understandingthecontextiskeytoappreciatingthestory'sdepth."

①重点知识点：

-文章结构分析：引言、正文、结论

-主题和主旨的提取

-事实与观点的区分

②重点词汇：

-例词：theme,mainidea,fact,opinion

-例句：Thethemeofthestoryisthesearchformeaninginlife.

-同义词：topic,centralidea,reality,view

③重点句子：

-"Theauthorusesvividimagerytoconveytheemotionaldepthofthecharacters."

-"Theconclusionsummarizesthemainpointsandreinforcesthetheme."

①重点知识点：

-阅读策略：预测、提问、总结

-文章细节的理解和记忆

-推理和批判性思维

②重点词汇：

-例词：strategy,detail,recall,infer,critique

-例句：Agoodreadingstrategyistopredictwhatmighthappennext.

-同义词：method,