19太阳与影子（教学设计）-冀人版科学四年级上册

19太阳与影子（教学设计）-冀人版科学四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天咱们一起探索一个有趣的现象——太阳与影子。我们要用冀人版科学四年级上册的内容，把太阳和影子之间的关系讲明白。这节课，我打算用我们身边常见的现象来引入，比如阳光下的树影、影子在移动的秘密，让你们感受到科学的魅力。咱们一起动手做实验，用我们的眼睛去观察，用我们的心去感受，让科学变得生动有趣，好啦，让我们开始这场阳光与影子的奇幻之旅吧！😊🌞🌳二、核心素养目标在这个“太阳与影子”的探索之旅中，我们希望培养孩子们的观察力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察太阳和影子的互动，孩子们将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究能力和实践操作技能。同时，我们鼓励孩子们在合作中学习，培养他们的团队协作精神和沟通表达能力。三、学情分析四年级的学生们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对自然界中的各种现象充满好奇，尤其是与光和影相关的现象。在知识层面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生们对于科学实验的操作技巧和数据分析能力还有待提高。他们需要通过实际操作来加深对太阳与影子关系理解，因此在实验设计、数据记录和分析过程中，可能需要教师给予一定的指导和帮助。

在素质方面，学生们在合作学习、交流分享等方面表现出良好的基础。他们乐于分享自己的发现，但也存在一定的依赖心理，需要教师引导他们独立思考。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出积极的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定影响，因此教师在教学过程中需关注每个学生的参与情况，确保他们都能在活动中得到锻炼和提升。

总体来说，四年级学生对“太阳与影子”这一课程内容具有较高的兴趣，但在知识、能力和素质方面仍需进一步提升。教师需结合学生的实际情况，调整教学策略，确保他们在课堂上充分参与、积极探究，从而实现教学目标。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀人版科学四年级上册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备太阳与影子相关的图片、动画视频以及时间变化的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备阳光照射道具、透明塑料板、小灯泡等，用于进行影子形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，当太阳升起或落下时，我们周围的世界会发生奇妙的变化？今天，我们就来探索这个有趣的现象——太阳与影子。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的光的传播吗？今天的内容将会是之前知识的延伸，让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解太阳与影子之间的关系，包括光的直线传播原理、影子的形成条件等。

2.举例说明：通过展示图片和视频，让学生直观地看到太阳在不同时间下的影子变化，加深对知识的理解。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考太阳与影子之间的关系，并鼓励他们分享自己的看法。

三、实验操作（约30分钟）

1.学生活动：我将指导学生分组进行实验，使用阳光照射道具和小灯泡等器材，观察和记录影子的变化。

2.教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，解答他们的问题，并确保实验的安全性。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：我会让学生根据实验结果，绘制太阳与影子关系图，加深对知识的记忆和应用。

2.教师指导：在学生绘制过程中，我会给予他们必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我会引导学生回顾太阳与影子之间的关系，以及光的直线传播原理。

2.强调重点：提醒学生注意影子的形成条件和影响因素，以及如何通过实验验证这些条件。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生活动：布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的影子变化，并记录下来。

2.教师指导：在课后，我会通过批改作业，了解学生对本节课内容的掌握程度，并针对存在的问题进行个别辅导。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。通过分组讨论、实验操作和课后作业等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发他们对科学的兴趣和热爱。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握太阳与影子之间的关系，理解光的直线传播原理，以及影子的形成条件和影响因素。

2.观察能力：学生在观察太阳与影子变化的过程中，提高了观察能力，学会了从日常生活中发现科学现象。

3.实验操作能力：通过分组实验，学生掌握了实验操作的基本技能，学会了如何设计实验、记录数据和分析结果。

4.科学思维能力：学生在探究太阳与影子关系的过程中，培养了科学思维能力，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

5.团队协作能力：在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.沟通表达能力：学生在课堂上积极分享自己的发现和观点，提高了沟通表达能力。

7.科学兴趣：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索科学的欲望。

8.实践应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如观察和解释日常生活中的影子现象。

9.学习习惯：在课堂学习和课后作业中，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习知识等。

10.自主学习能力：学生学会了自主学习，能够根据自身情况调整学习方法，提高学习效率。七、教学反思与改进在今天的“太阳与影子”教学中，我深感每一个环节都充满了挑战和乐趣。让我来谈谈我的教学反思和未来的改进计划。

首先，我在导入环节采用了图片和故事，孩子们的兴趣确实被成功激发。但我注意到，有些孩子对太阳与影子这个主题的背景知识掌握得不够，因此在讨论时显得有些吃力。这让我反思，导入环节不仅要有趣，还要有铺垫，让学生有更多的背景知识储备。

在实验操作环节，我发现虽然学生们在操作上比较熟练，但在分析实验结果时，部分学生存在困难。这提示我，在未来的教学中，我需要提供更清晰的实验步骤和分析框架，帮助学生更好地理解实验背后的科学原理。

课堂上，我也遇到了个别学生注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以此来提高学生的参与度。

此外，我还注意到，尽管我在课堂上尽量让每个学生都有机会发言，但还是有部分学生因为害羞或者缺乏自信而没有积极参与。我打算在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在教学资源方面，我发现多媒体资源的运用对学生理解有一定帮助，但也有学生觉得过多的图片和视频分散了他们的注意力。因此，我计划在今后的教学中，合理控制多媒体资源的运用，确保它们作为辅助手段，而不是主角。

最后，我认为课后作业的反馈对于巩固知识点至关重要。我注意到有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对课堂知识的掌握不够扎实。为此，我打算在课后作业上加强指导，通过个性化的反馈，帮助学生查漏补缺。八、板书设计①太阳与影子关系

-光的直线传播

-影子的形成条件

-影子的变化规律

②实验步骤

-实验器材：阳光照射道具、透明塑料板、小灯泡等

-实验操作：