2023七年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读配套教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《七年级语文下册》第六单元，开启一段古诗词的诵读之旅。这一单元，我们精选了多首经典古诗词，既有唐代大诗人的名篇，也有宋代词人的佳作。这些诗词不仅语言优美，意境深远，更能让我们领略到中华民族悠久的历史文化和丰富的情感世界。让我们带着好奇和期待，一起走进这美妙的古诗词世界吧！🌟📚🌈核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过诵读古诗词，让学生感受古典文化的韵味，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生品味诗词中的意境美、韵律美，提升审美能力和创造性思维。

3.**语言建构与运用**：通过分析和解读诗词，丰富学生的语言表达，提高文学素养。

4.**思维发展与提升**：在解读诗词的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**个性发展与社会责任感**：鼓励学生表达个人见解，培养独立思考和敢于表达的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-在进入本单元之前，学生们已经学习了基础的汉字知识，对诗词的基本结构有了初步的认识。

-他们对一些简单的古典文学作品有初步的了解，可能已经接触过一些古典诗词的诵读和赏析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对古诗词抱有浓厚的兴趣，尤其是那些富有音乐性和画面感的作品。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生可能在阅读理解上表现出色，而有的则可能在诗词赏析和情感把握上有所欠缺。

-学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵味，有的则倾向于深入分析诗词的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对古诗词的词汇和句式结构理解困难，尤其是在理解古诗词的寓意和象征手法时。

-一些学生可能因为缺乏背景知识而难以把握诗词的历史文化背景。

-在情感体验上，学生可能难以与古诗词中的情感产生共鸣，尤其是在理解古人的情感表达时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第六单元的教材，包含课外古诗词诵读的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古代诗人画像、诗词背景介绍等，以及与诗词意境相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.教学辅助工具：准备荧光笔、便签纸等，以便学生在阅读和分析诗词时做笔记和标记重点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和分享心得。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪些古诗词是你们特别喜欢的？”

（停顿片刻，等待学生回答）

“今天，我们就来一起走进古诗词的世界，探索那些流传千古的美丽诗句。”

（展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等）

“这些诗词，不仅语言优美，意境深远，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，让我们一起揭开古诗词的神秘面纱。”

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“古诗词，是我国古代文学的重要组成部分，它以简洁的语言、丰富的意象和深邃的意境著称。”

“古诗词主要包括诗和词两大类，诗有五言、七言、律诗、绝句等形式，而词则有长短句、平仄、押韵等特点。”

（使用图表或示意图展示古诗词的基本形式和特点）

“接下来，我们通过一首诗来感受一下古诗词的魅力。”

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

“今天，我们以《登鹳雀楼》为例，来分析这首诗的意境和表达技巧。”

（展示《登鹳雀楼》的全文）

“这首诗描绘了诗人登高远望的情景，表达了诗人对祖国山河的热爱和对人生哲理的思考。”

“接下来，我们分组讨论这首诗的意境、修辞手法和情感表达，看看大家能否从中发现更多精彩。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，请大家分成小组，每组选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境、修辞手法和情感表达。”

“讨论结束后，每组派一名代表向全班分享你们的发现。”

（学生分组讨论，教师巡视指导）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

“现在，请各小组代表依次上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师进行提问和点评）

“非常好，大家都能从古诗词中找到自己的理解。接下来，我来总结一下本节课的重点。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了古诗词的基本概念、组成部分和案例分析，希望大家能够体会到古诗词的魅力。”

“古诗词不仅是文学艺术的瑰宝，更是我们中华民族文化的瑰宝。希望大家能够热爱古诗词，传承和发扬我们的优秀传统文化。”

“课后，请大家撰写一篇关于古诗词的短文或报告，分享你对古诗词的理解和感悟。”

（布置课后作业，结束本节课）知识点梳理1.古诗词的基本概念：

-古诗词是中国古代文学的一种重要形式，包括诗和词两大类。

-诗有五言、七言、律诗、绝句等形式，词则有长短句、平仄、押韵等特点。

2.古诗词的组成部分：

-诗：由标题、正文、注释三部分组成。

-词：由标题、正文、注释、词牌、平仄、押韵等组成。

3.古诗词的修辞手法：

-比喻：用具体的事物来描写抽象的事物，增强表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为或思想，使描写生动形象。

-对偶：用结构相同、字数相等的词句表达相对或相似的意思，增强节奏感。

-排比：用结构相同、字数相等的词句排列，增强气势和感染力。

4.古诗词的意境：

-意境是指诗词中所描绘的景象、情感和哲理的融合。

-意境分为实境和虚境，实境是指诗词中所描绘的具体景象，虚境是指诗词中所蕴含的抽象情感和哲理。

5.古诗词的平仄与押韵：

-平仄是指诗词中的声调，分为平声、上声、去声、入声。

-押韵是指诗词中的韵脚，即诗词的最后一个字或部分字押韵。

6.古诗词的情感表达：

-古诗词中的情感表达丰富多样，包括喜悦、悲伤、忧愁、激昂等。

-情感表达主要通过意象、意境、修辞手法等方式来实现。

7.古诗词的文化内涵：

-古诗词蕴含着丰富的文化内涵，包括历史、哲学、伦理、道德等。

-通过学习古诗词，可以了解古代社会的风俗习惯、价值观念和审美情趣。

8.古诗词的实际应用：

-古诗词在现代社会中仍具有广泛的应用，如广告、歌词、文章等。

-古诗词的引用可以增强语言的表现力和感染力。

9.古诗词的学习方法：

-诵读：通过朗读来感受古诗词的韵律美和意境美。

-理解：分析古诗词的意象、意境、修辞手法和情感表达。

-比较：对比不同诗人、不同时期的古诗词，了解其特点和差异。

-应用：将古诗词的知识和技巧应用于实际生活中。

10.古诗词的鉴赏方法：

-把握主题：了解古诗词所表达的主题思想。

-分析意象：理解古诗词中所运用的意象及其象征意义。

-鉴赏语言：品味古诗词的语言美和修辞手法。

-感悟情感：体会古诗词中所蕴含的情感和哲理。板书设计①古诗词的基本概念

-古诗词

-诗

-五言

-七言

-律诗

-绝句

-词

-长短句

-平仄

-押韵

②古诗词的组成部分

-诗

-标题

-正文

-注释

-词

-标题

-正文

-注释

-词牌

-平仄

-押韵

③古诗词的修辞手法

-比喻

-拟人

-对偶

-排比

④古诗词的意境

-实境

-虚境

⑤古诗词的平仄与押韵

-平仄（平声、上声、去声、入声）

-押韵

⑥古诗词的情感表达

-喜悦

-悲伤

-忧愁

-激昂

⑦古诗词的文化内涵

-历史

-哲学

-伦理

-道德

⑧古诗词的实际应用

-广告

-歌词

-文章

⑨古诗词的学习方法

-诵读

-理解

-比较

-应用

⑩古诗词的鉴赏方法

-把握主题

-分析意象

-鉴赏语言

-感悟情感典型例题讲解1.例题一：

诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）

问题：请分析这句诗中“异客”和“倍思亲”所表达的情感。

答案：这句诗通过“异客”一词，表达了诗人身处异乡的孤独和客居他乡的无奈。而“倍思亲”则强调了诗人在佳节之时对亲人的思念之情更加浓烈，倍增了诗中的乡愁和孤独感。

2.例题二：

诗句：“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）

问题：请解释这句诗中“海内存知己，天涯若比邻”的含义。

答案：这句诗表达了诗人对友情的珍视和深厚。即使身处海内，只要有知己相伴，就能感受到彼此的温暖；而即使相隔天涯，心灵相通的知己也能让距离变得不再遥远。

3.例题三：

诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）

问题：请分析这句诗中的意象和意境。

答案：这句诗通过“白日依山尽”和“黄河入海流”两个意象，描绘了一幅壮阔的自然景象。白日西沉，山峦连绵，黄河奔腾入海，展现了大自然的壮丽和永恒。

4.例题四：

诗句：“青青园中葵，朝露待日晞。”（汉乐府《长歌行》）

问题：请解释这句诗中“青青园中葵，朝露待日晞”的寓意。

答案：这句诗通过描绘园中葵花在朝露中等待太阳升起，寓意着生命的顽强和希望。葵花不畏严寒，不畏酷暑，象征着人们面对困难时的坚韧和乐观。

5.例题五：

诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）

问题：请分析这句诗中“明月光”和“地上霜”所营造的氛围。

答案：这句诗通过“明月光”和“地上霜”两个意象，营造出一种宁静、清冷的氛围。明月的光辉照亮了夜晚，而地上的霜则增添了一份寒意，共同营造出一种夜晚的宁静和孤独感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了《七年级语文下册》第六单元的古诗词诵读，通过学习，我们不仅了解了古诗词的基本概念、组成部分和修辞手法，还通过具体的案例分析，感受到了古诗词的意境美和情感表达。以下是我们本节课的要点回顾：

1.古诗词的基本概念和形式，包括诗和词的不同类型。

2.古诗词的组成部分，如标题、正文、注释等。

3.古诗词的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等。

4.古诗词的意境和情感表达，如何通过意象和意象组合来传达。

5.古诗词的文化内涵，以及它在现代社会中的实际应用。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择一首你喜欢的古诗词，用简洁的语言描述其意境和表达的情感。

2.分析一首古诗词中的修辞手法，并解释它是如何增强诗句的表现力的。

3.解释以下诗句中的“意象”和“意境”：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）

-“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（柳宗元《江雪》）

4.创作一首小诗，运用你今天学到的修辞手法，表达你对某个季节或节日的感受。

5.讨论古诗词在现代社会中的意义，以及我们可以如何将古诗词的元素融入到我们的日常生活中。

请同学们认真思考并完成上述任务。完成后，我们将进行小组讨论和全班分享，以巩固今天的学习成果。希望大家能够积极参与，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解古诗词时，尝试创设与诗词内容相关的情境，如通过音乐、绘画或角色扮演等方式，让学生更直观地感受诗词的意境，提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解古诗词的背景和文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：部分学生在分析诗词时，往往停留在表面，难以深入挖掘诗词的深层含义。

2.教学方法单一：在教学中，过多地依赖讲授法，缺乏互动和讨论，导致学生的参与度不高。

3.评价方式较为传统：评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化古诗词理解：在教