Unit 2 Different families 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Differentfamilies第三课时

教材：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

内容：复习巩固家庭相关词汇，学习描述家庭成员的外貌特征，通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和描述家庭成员的外貌特征，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交流意识，同时提高对多元家庭文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本课前已经学习了基础的英语字母和简单的问候语，对基本的英语语音和词汇有一定的认识。在家庭相关词汇方面，学生可能已经接触过家庭成员的英文表达，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。他们的语言能力处于发展阶段，能够通过模仿和重复来掌握新的词汇和句型。学习风格上，学生可能偏好视觉和听觉的学习方式，如通过图片和录音来记忆单词和句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语的发音感到困难，尤其是在区分某些发音相似的字母组合时。此外，学生在描述家庭成员的外貌特征时可能遇到困难，因为他们可能缺乏足够的词汇来表达复杂的概念。此外，由于文化差异，学生对不同家庭结构的理解可能有限，这可能会影响他们对家庭相关话题的讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版三年级上册英语教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表，以及与家庭成员外貌特征相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备英语卡片，用于词汇展示和游戏环节，以及录音机或多媒体设备，以便播放音频材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在教室内布置家庭主题墙，展示家庭相关图片和词汇。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生回应“Hello,teacher!”，并准备进入课堂学习。

二、热身活动（10分钟）

1.老师通过游戏，如“SimonSays”来复习之前学过的家庭相关词汇，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

2.学生积极参与游戏，巩固已学词汇。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

2.学生用英语描述图片中的家庭成员，如“Look!Thisismyfather.Heistallandhasabigsmile.”

四、课文学习（30分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读课文，并注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问课文中的关键词汇和句型，如“Whoisthis?”、“Whatdoeshelooklike?”等。

4.学生回答问题，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

五、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生思考课文的主要内容，如不同家庭的结构和特点。

2.学生分组讨论，分享各自对课文主旨的理解。

3.各小组派代表向全班汇报讨论结果，老师给予点评和补充。

六、全文侧重点学习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“differentfamilies”、“havedifferentmembers”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

3.老师进行课堂练习，让学生运用新学的词汇和句型进行描述。

七、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组进行角色扮演，如扮演家庭成员，描述彼此的外貌特征。

3.各小组展示角色扮演，其他学生进行评价和反馈。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的外貌特征。

九、下课（1分钟）

1.老师用“Thankyouforyourhardworktoday.Goodbye!”结束课堂。

2.学生回应“Thankyou,teacher.Goodbye!”，结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事书：这是一本适合三年级学生的英语阅读材料，书中以图文并茂的形式介绍了不同家庭的故事，包括单亲家庭、多子女家庭等，有助于学生了解和尊重不同的家庭结构。

-《FamilyFun》活动手册：这本手册提供了一系列与家庭相关的活动，如家庭照片拼贴、家庭传统介绍等，学生可以通过这些活动深入了解自己的家庭，并学习如何用英语表达。

-《FamilyTrees》亲子活动指南：这本指南包含了一系列亲子活动，旨在帮助学生了解家族历史，通过绘制家谱来学习家族成员的名字、关系和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以回家后，与家人一起制作一个家庭相册，用英语记录家庭成员的名字、年龄、职业等信息，并在课堂上分享。

-家庭传统研究：学生可以调查自己家庭的传统节日或习俗，并用英语撰写一篇短文，介绍这些传统及其意义。

-家庭故事创作：学生可以发挥想象力，创作一个关于自己家庭的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件，用英语写下来，并在班级中进行朗读。

-家庭文化对比：学生可以查找不同国家的家庭文化特点，如中国的家庭观念、美国的家庭结构等，进行比较研究，并制作一份展示板或报告。

3.知识点全面：

-家庭成员的称呼：除了常见的家庭成员称呼外，还可以学习其他家庭成员的称呼，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭关系的描述：学习如何用英语描述家庭关系，如“mymotherisateacher”或“Ihavetwosisters”。

-家庭活动的英语表达：学习如何用英语描述家庭活动，如“wehavedinnertogether”或“Wegoonvacationeverysummer”。

-家庭价值观的探讨：通过阅读和讨论，引导学生思考家庭价值观，如家庭的重要性、家庭成员间的相互支持等。

4.实用性强：

-学生可以通过这些拓展活动提高英语口语和写作能力。

-学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭结构。

-学生可以增强家庭观念，学会珍惜和感恩自己的家庭。课后作业1.家庭成员描述：

-请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

-Myfatheris45yearsold.Heisadoctor.Helikesreadingbooksandplayinggolf.

-Mymotheris42yearsold.Sheisateacher.Sheenjoyscookingandgardening.

2.家庭照片故事：

-选择一张你和家人的照片，用英语编写一个简短的故事，描述照片中的场景和人物之间的关系。例如：

-Thisisapictureofmyfamilyonabeachvacation.Myparentsareholdinghands,andmylittlesisterisbuildingasandcastle.Weareallsmilingandenjoyingthesunnyday.

3.家庭传统介绍：

-选择一个你家庭的传统节日或习俗，用英语写一篇短文，介绍这个节日的起源、庆祝方式和意义。例如：

-TheMid-AutumnFestivalisanimportanttraditionalChinesefestival.Itusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoeatmooncakesandadmirethefullmoon.Thisfestivalsymbolizesreunionandprosperity.

4.家庭角色扮演：

-设计一个简短的家庭场景，如家庭聚会或晚餐时间，用英语编写对话，模拟家庭成员之间的交流。例如：

-Father:Hi,everyone!Howwasyourday?

-Mother:Itwasgood,dear.Howaboutyou,honey?

-Daughter:Ihadagreatdayatschool.Ilearnedalottoday.

-Son:Metoo!Iplayedsoccerwithmyfriends.

5.家庭文化对比：

-比较你自己的家庭文化和另一个国家的家庭文化，用英语写一篇短文，讨论两种文化在家庭观念、亲子关系等方面的异同。例如：

-Inmyfamily,wevaluefamilyunityandrespectforelders.Weoftenhavefamilymeetingstodiscussimportantmatters.Incontrast,intheUnitedStates,familiestendtobemoreindependent,andchildrenareencouragedtomaketheirowndecisions.

答案示例：

1.Myfatheris45yearsold.Heisadoctor.Helikesreadingbooksandplayinggolf.

2.Thisisapictureofmyfamilyonabeachvacation.Myparentsareholdinghands,andmylittlesisterisbuildingasandcastle.Weareallsmilingandenjoyingthesunnyday.

3.TheMid-AutumnFestivalisanimportanttraditionalChinesefestival.Itusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoeatmooncakesandadmirethefullmoon.Thisfestivalsymbolizesreunionandprosperity.

4.Father:Hi,everyone!Howwasyourday?

Mother:Itwasgood,dear.Howaboutyou,honey?

Daughter:Ihadagreatdayatschool.Ilearnedalottoday.

Son:Metoo!Iplayedsoccerwithmyfriends.

5.Inmyfamily,wevaluefamilyunityandrespectforelders.Weoftenhavefamilymeetingstodiscussimportantmatters.Incontrast,intheUnitedStates,familiestendtobemoreindependent,andchildrenareencouragedtomaketheirowndecisions.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousin,grandparent

-家庭关系的描述：myfatherisadoctor,mymotherisateacher

-家庭活动的描述：wehavedinnertogether,wegoonvacation

②重点词汇：

-family

-member

-have

-looklike

-differe