（2017春季版）岳麓版七年级历史下册 第38课 郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学设计

（2017春季版）岳麓版七年级历史下册第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《郑和下西洋与明中叶的“倭患”》这堂课。首先，我们要通过生动的故事，让大家了解到郑和下西洋的历史背景和重大意义。接着，我会结合历史图片，引导大家探讨倭患的成因及影响。最后，通过小组讨论，让学生们思考如何从历史中汲取智慧，为我们的未来发展做好准备。让我们一起踏上这场历史的旅程吧！😄🏆📚二、核心素养目标分析在本课教学中，我们将培养学生以下核心素养：

1.历史素养：通过郑和下西洋与倭患的历史事件，提升学生理解历史发展脉络的能力。

2.文化素养：引导学生领略中华文明与世界文明的交流互鉴，增强文化自信。

3.思辨素养：通过分析历史现象，培养学生独立思考、批判性思维能力。

4.情感态度价值观：让学生感受历史人物的伟大事迹，培养爱国情怀和社会责任感。三、学情分析针对七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对历史充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对历史事件的了解较为浅显，对复杂的历史背景和人物关系理解不够深入。

在知识层面，学生们对郑和下西洋这一历史事件有一定的了解，但对事件的具体细节、影响以及与倭患的关系认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，需要通过引导和训练来逐步培养。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在面对挑战和困难时，部分学生可能会表现出畏难情绪。此外，学生们对历史人物的评价往往较为片面，缺乏全面客观的视角。

在行为习惯上，学生们对课堂纪律有一定的认识，但个别学生可能会存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

1.通过生动的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合历史背景，引导学生深入分析郑和下西洋与倭患的关系，培养他们的历史分析能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的合作意识和团队精神。

4.引导学生从历史人物的评价中，培养全面客观的视角，提升他们的思辨素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解郑和下西洋的历史背景和过程，引导学生思考。

2.设计“郑和下西洋”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验历史情境，加深对事件的理解。

3.利用多媒体展示郑和宝船模型、海外贸易图等，直观呈现历史场景，激发学生兴趣。

4.通过案例分析，让学生分析倭患问题，培养历史思维和解决问题的能力。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示郑和宝船模型图片，引导学生回顾已学知识：“同学们，还记得我们之前学习的郑和下西洋吗？今天，我们将进一步探究这一历史事件的深远影响。”

2.学生积极发言，回顾郑和下西洋的背景、过程和意义。

二、新课讲授

1.**郑和下西洋的历史背景**

-教师引导学生回顾明朝时期的国内外形势，如明朝的国力、对外关系等。

-学生讨论：为什么明朝要派遣郑和下西洋？

-教师总结：明朝初期国力强盛，为了加强同海外各国的联系，宣扬国威，派遣郑和下西洋。

2.**郑和下西洋的航海活动**

-教师介绍郑和船队的规模、航程和到达的国家。

-学生观察地图，了解郑和下西洋的航线。

-教师提问：郑和下西洋有哪些重大贡献？

-学生讨论：郑和下西洋促进了我国同亚非各国的经济文化交流，提高了我国在国际上的地位。

3.**明中叶的“倭患”问题**

-教师展示明朝倭患时期的图片，引导学生了解倭患的定义和特点。

-学生分析：倭患产生的原因有哪些？

-教师总结：倭患产生的原因包括：日本封建势力的侵略、明朝边境防御不严、部分商人勾结倭寇等。

4.**郑和下西洋与倭患的关系**

-教师引导学生分析郑和下西洋与倭患的关系，如郑和下西洋对倭患有何影响？

-学生讨论：郑和下西洋是否有助于减轻倭患？

-教师总结：郑和下西洋在一定程度上减轻了倭患，提高了我国在东亚地区的国际地位。

三、课堂活动

1.**角色扮演**

-学生分成两组，一组扮演明朝皇帝，一组扮演倭寇，模拟双方对话，探讨倭患问题。

-教师观察学生表现，适时引导和点评。

2.**小组讨论**

-教师提出问题：“从郑和下西洋与倭患的关系中，我们应吸取哪些教训？”

-学生分组讨论，各抒己见。

-教师汇总各组观点，总结教训。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的历史意义和倭患问题的教训。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业：

-搜集关于郑和下西洋和倭患的相关资料，进行深入研究。

-写一篇关于郑和下西洋与倭患关系的作文。

五、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，如：学生对知识的掌握程度、课堂气氛、教学方法等。

2.教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，了解他们对本节课内容的掌握情况。

2.教师对学生的课堂表现进行评价，如：课堂参与度、合作精神、思考深度等。

3.根据评价结果，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述郑和下西洋的历史背景、过程和意义，了解其对中国及世界的影响。

-学生能够识别和分析倭患问题的成因，认识到历史事件之间的联系。

-学生能够区分郑和下西洋与倭患之间的关系，理解两者之间的相互影响。

2.**能力提升**：

-学生通过参与角色扮演和小组讨论，提高了自己的历史分析能力和批判性思维能力。

-学生在收集和整理资料的过程中，提升了信息检索和整理的能力。

-学生在课堂互动中，锻炼了口头表达和团队协作的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习郑和下西洋的故事，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生从倭患问题中汲取教训，认识到维护国家安全的重要性。

-学生在历史事件的反思中，培养了社会责任感和历史使命感。

4.**实践应用**：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，如分析当前的国际关系，思考如何维护国家利益。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行深入探究，如撰写论文、制作海报等。

-学生在日常生活中，能够关注历史事件，提高自己的文化素养。

5.**学习习惯**：

-学生在课堂上能够保持专注，积极参与讨论，形成良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养自主学习的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学**：在讲解郑和下西洋时，尝试通过情景模拟，让学生身临其境地感受历史场景，增强学习兴趣和记忆。

2.**跨学科融合**：结合地理、语文等学科，让学生在了解历史的同时，拓展知识面，提高综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为对历史事件的兴趣不足或自信心不足。

2.**教学深度**：在讲解倭患问题时，可能存在对历史背景和人物分析不够深入的情况。

3.**评价方式**：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化能力的评价。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生参与课堂讨论。

2.**深化教学内容**：在讲解倭患问题时，可以引入更多历史资料和案例，引导学生深入分析历史背景和人物关系，提高教学深度。

3.**多元化评价方式**：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评等方式，关注学生的个性化能力和成长。同时，结合学生的实践表现，如历史角色扮演、研究性学习等，进行全面评价。

4.**加强家校合作**：与家长沟通，了解学生的课外学习情况，共同关注学生的成长。同时，邀请家长参与课堂活动，增进家校之间的理解和合作。

5.**持续反思与改进**：在教学过程中，不断反思教学效果，根据学生的反馈和自身经验，及时调整教学策略，提高教学质量。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于郑和下西洋的历史背景和过程表现出浓厚的兴趣。

-在讨论倭患问题时，学生们能够结合所学知识，提出自己的见解，体现了良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在角色扮演活动中表现出色，通过模拟不同角色，生动再现了历史场景，增强了学生对历史事件的理解。

-在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同完成对倭患问题成因的分析，展示了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-进行了关于郑和下西洋与倭患知识的随堂测试，测试结果显示大部分学生能够掌握课程重点内容，但对一些细节问题仍有待加强。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识，对郑和下西洋与倭患问题进行深入思考，并提出自己的观点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时提醒学生注意课堂纪律，提高专注力。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在讨论中保持开放的心态，尊重不同意见，提高合作效率。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，针对测试中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对课后作业：教师对学生的作业质量给予好评，同时指出部分学生在论述中缺乏逻辑性，建议加强论述能力的培养。

-教师反馈：教师将在课后收集学生的反馈意见，针对教学中的不足进行改进，以提高教学效果。同时，教师将定期与学生沟通，了解他们的学习需求，确保教学活动的有效性。典型例题讲解1.**题目**：郑和下西洋的第七次航行是在哪一年开始的？

**答案**：1405年。

2.**题目**：郑和下西洋的主要目的是什么？

**答案**：宣扬国威，加强同海外各国的联系。

3.**题目**：郑和下西洋期间，最远到达的地点是哪里？

**答案**：非洲东海岸和红海沿岸。

4.**题目**：倭患问题在明朝中叶主要表现为哪些形式？

**答案**：海上的倭寇侵扰、沿海地区的海盗活动、倭寇与内地匪徒勾结。

5.**题目**：明朝政府为解决倭患问题采取了哪些措施？

**答案**：加强沿海地区的防御、派遣军队进行剿灭、实行海禁政策、组织民间武装自卫。

6.**题目**：郑和下西洋对明朝的影响有哪些？

**答案**：促进了中国与亚非各国的经济文化交流，提高了明朝的国际地位，但也加重了国库负担。

7.**题目**：倭患问题对明朝的影响有哪些？

**答案**：严重破坏了沿海地区的经济和社会稳定，影响了明朝的财政收入，加剧了社会矛盾。

8.**题目**：郑和下西洋与倭患问题之间有什么联系？

**答案**：郑和下西洋在一定程度上减轻了倭患，提高了明朝在东亚地区的国际地位，但倭患问题仍然存在。

9.**题目**：从郑和下西洋与倭患问题中，我们可以得到哪些历史教训？

**答案**：要加强国防建设，维护国家安全；要加强国际合作，共同应对外部威胁；要吸取历史教训，防止类似事件再次发生。内容逻辑关系①郑和下西洋的历史背景

-重点知识点：明朝初期国力强盛，对外交往活跃，派遣郑和下西洋的目的。

-关键词：明朝、国力强盛、对外交往、郑和下西洋、宣扬国威。

-重点句子：明朝初期，国力强盛，为了加强同海外各国的联系，宣扬国威，派遣郑和下西洋。

②郑和下西洋的航海活动

-重点知识点：郑和船队的规模、航程、到达的国家以及航海活动的影响。

-关键词：郑和船队、航程、到达国家、经济文化交流、国际地位。

-重点句子：郑和船队规模庞大，航程遥远，到达亚非三十多个国家，促进了经济文化交流，提高了我国在国际上的地位。

③明中叶的“倭患”问题

-重点知识点：倭患的定义、成因、表现形式以及明朝政府的应对措施。

-关键词：倭患、成因、表现形式、明朝政府、防御措施。

-重点句子：倭患是指日本封建势力的侵