Chapter5 Sports we like（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter5Sportswelike（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Chapter5Sportswelike（我们喜欢的运动）

2.教学年级和班级：新思维小学英语2B年级全体学生

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满活力和乐趣的主题——“我们喜欢的运动”。在这个充满欢笑的课堂上，我们将一起学习关于足球、篮球、游泳等运动项目的英语表达，不仅拓展我们的词汇量，还能让我们更加热爱运动，享受生活！🏀🎾🏊‍♀️🏊‍♂️🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上一个单元学习了与日常生活相关的英语词汇和句型，对于简单的描述和询问个人喜好已有一定的了解。他们在日常生活中可能已经接触过一些运动项目的名称，但对其英文表达可能还不是很熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对新奇的事物充满好奇，对体育运动有着浓厚的兴趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，善于通过图片和动作来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆运动项目的英文名称时遇到困难，尤其是那些发音相似的单词。此外，学生在运用新词汇进行描述时可能缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和指导。在课堂活动中，学生的参与度和合作能力也可能成为挑战，需要教师适时引导和调整教学策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新思维小学英语2B》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与运动项目相关的图片、图表和视频，如足球、篮球、游泳等运动的图片和视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备一些运动器材的模型或图片，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

4.教室布置：设置一个互动区域，放置桌椅以便分组讨论，并确保教室环境整洁，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：以轻松的口吻与学生互动，激发学习兴趣。

-老师说：“同学们，你们喜欢运动吗？你们最喜欢的运动是什么呢？”

-学生回答，老师记录下学生提到的运动项目。

2.学生角色：积极参与，分享自己的喜好。

-学生们热情地分享自己的运动喜好，如足球、篮球、游泳等。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：引导学生进入新课的学习。

-老师说：“今天，我们要学习的是一些关于运动项目的英语表达。让我们一起来看看吧！”

2.学生角色：认真听讲，准备学习新知识。

-学生们坐端正，准备学习新课内容。

三、新课学习（25分钟）

1.老师角色：教授运动项目的英语表达。

-老师说：“首先，我们来学习一些常见的运动项目，比如football（足球）、basketball（篮球）、swimming（游泳）等。”

2.学生角色：跟读并记忆新词汇。

-学生们跟读老师所教的词汇，并尝试自己拼写。

3.老师角色：通过图片展示运动项目，帮助学生理解。

-老师展示足球、篮球、游泳等运动项目的图片，让学生观察并说出对应的英文。

4.老师角色：教授描述运动项目的句型。

-老师说：“当我们想表达自己喜欢某种运动时，我们可以用这样的句型：Ilikeplaying...”

-学生跟读并尝试自己造句。

5.老师角色：通过游戏巩固所学知识。

-老师说：“接下来，我们来进行一个‘运动词汇接龙’的游戏。我会说一个运动项目，你们要接一个运动项目，然后说出它的英文。”

6.学生角色：积极参与游戏，巩固所学知识。

-学生们积极参与游戏，互相帮助，共同巩固所学知识。

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师角色：引导学生探究课文主旨内容。

-老师说：“同学们，我们学习了这么多关于运动项目的英语表达，那么，课文的主旨是什么呢？”

2.学生角色：思考并回答问题。

-学生们积极思考，有的说：“课文的主旨是让我们学会用英语表达自己喜欢的运动项目。”

-老师给予肯定，并总结：“是的，通过学习这些词汇和句型，我们可以更好地与他人交流，分享自己的兴趣爱好。”

五、全文侧重点突出（10分钟）

1.老师角色：强调全文侧重点。

-老师说：“在这节课中，我们学习了哪些侧重点呢？”

2.学生角色：回顾所学内容，回答问题。

-学生们回答：“我们学习了运动项目的英文表达，以及如何用英语描述自己喜欢的运动。”

3.老师角色：总结本节课的重点。

-老师说：“本节课的重点是掌握运动项目的英文表达和描述自己喜好的运动的方法。希望大家能够运用所学知识，与他人进行愉快的交流。”

六、实际性教学内容（10分钟）

1.老师角色：布置课后作业。

-老师说：“同学们，今天的作业是：用今天所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢运动的短文。”

2.学生角色：认真完成作业。

-学生们认真思考，动手写作，完成作业。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师角色：对本节课进行总结。

-老师说：“同学们，今天我们学习了关于运动项目的英语表达，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，与他人分享自己的兴趣爱好。”

2.学生角色：回顾所学内容，表达收获。

-学生们纷纷表示收获颇丰，对所学知识有了更深的理解。

八、课后延伸（5分钟）

1.老师角色：鼓励学生课后继续学习。

-老师说：“同学们，课后可以继续学习关于运动项目的英语表达，丰富自己的词汇量。”

2.学生角色：表示愿意课后继续学习。

-学生们纷纷表示愿意课后继续学习，提高自己的英语水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地不同的运动项目，包括它们的起源、规则和流行程度。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的运动文化，并学习更多与运动相关的英语词汇。

-《MyFavoriteSportsStar》：这本书通过介绍不同体育明星的故事，让学生了解体育精神和对运动的热爱。学生可以选择自己喜欢的体育明星进行阅读，同时学习相关的英语表达。

-《HealthyLifestyleandSports》：这本书讨论了健康生活方式和运动的重要性，适合学生了解如何通过运动保持健康。书中包含了一些简单的健康饮食和运动建议，以及相关的英语词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己感兴趣的运动项目的资料，包括历史、规则和著名运动员等，制作成小册子或报告，与同学们分享。

-鼓励学生观看体育赛事的英语解说，提高他们的英语听力和对体育事件的了解。

-组织学生进行小组讨论，让他们探讨不同运动项目对身心健康的益处，以及如何平衡学习和运动。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，不仅练习写作，还能加深对运动项目的理解。

-鼓励学生参加校内的体育活动或俱乐部，将课堂上学到的英语表达应用到实际中，提高语言运用能力。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多与运动相关的英语词汇，如：gymnastics（体操）、tennis（网球）、volleyball（排球）、boxing（拳击）等。

-探讨不同运动项目的起源和发展，了解它们在不同文化中的地位。

-学习如何用英语描述运动技巧和策略，如：dribbling（带球）、jogging（慢跑）、spiking（扣球）等。

-通过观看体育节目或电影，学习如何用英语分析比赛和评论员的语言。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于运动项目的英语表达表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂活动，例如在“运动词汇接龙”游戏中，学生们表现出了良好的团队协作精神。

-个别学生在记忆新词汇时遇到了困难，但通过老师的个别指导和同学的帮助，他们最终能够正确拼写出单词。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够就自己喜欢的运动项目进行交流，并能够用英语描述。小组成员之间互相学习，共同进步。例如，一个小组讨论了足球运动，他们不仅提到了足球的英文词汇，还讨论了足球比赛的基本规则。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。测试内容包括运动项目的英文表达、描述运动项目的句型以及用英语写简短句子。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在拼写和语法方面存在错误。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现和所学知识的掌握情况。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方在课堂上的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，并针对个别学生在学习过程中遇到的问题提出了具体的反馈和建议。

-对于课堂表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们巩固知识点，并提供了额外的学习资源。

-教师强调了学习英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际交流中。

-教师建议家长在家中鼓励孩子参与英语角或与外国朋友交流，以提高他们的英语口语能力。

-教师提醒学生在课后复习本节课的内容，特别是对于容易混淆的词汇和句型，要反复练习，以确保在下次课堂上能够更好地应用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SportsinMyCountry》是一本介绍不同国家运动文化的书籍。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的运动项目，并学习相关的英语表达。

-视频资源：《SportsHighlights》是一系列体育新闻视频，涵盖了世界各地的体育赛事和运动员的精彩瞬间。学生可以通过观看这些视频，学习体育英语的日常用语和词汇。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《SportsinMyCountry》，选择自己感兴趣的国家和运动项目进行深入学习。学生可以尝试记录下自己不熟悉的词汇和表达，并在课堂上与同学们分享。

-学生可以观看《SportsHighlights》视频，注意视频中的体育英语表达，并尝试模仿视频中的发音和语调。教师可以推荐一些视频片段，如奥运会、世界杯等大型体育赛事的精彩瞬间，以激发学生的兴趣。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的体育赛事的观后感，或者描述一场假想的体育比赛。通过写作，学生可以巩固所学词汇和句型，同时提高自己的英语写作能力。

-教师可以组织一个“SportsEnglishCorner”活动，让学生在课后时间用英语交流关于运动的话题。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让他们在轻松的环境中学习更多的体育英语词汇。

-学生可以邀请家长一起参与课后拓展活动，例如观看体育节目或参加家庭体育活动，并在活动中使用英语进行交流。这样的家庭活动不仅增进了亲子关系，还能提高学生的英语水平。

-教师可以提供一些在线学习资源，如英语学习网站或应用程序，帮助学生进行自主学习和拓展。这些资源可以包括英语听力练习、词汇游戏和在线测试等。

-学生可以尝试制作一个关于自己喜欢运动项目的海报，使用英语介绍运动的历史、规则和著名运动员。这样的项目不仅能够提高学生的综合能力，还能让他们在展示过程中巩固所学知识。

-教师可以鼓励学生参加校外的英语角或国际文化交流活动，与来自不同国家的人士交流，从而在真实的语言环境中提高自己的英语水平。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“我们喜欢的运动”这个主题，孩子们的表现让我印象深刻。在这里，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如“运动词汇接龙”游戏，这个游戏让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新词汇，效果不错。但是，我也发现有些学生对于一些较难的词汇记忆不够牢固，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和有针对性。

在策略上，我使用了图片和视频等多媒体资源来辅助教学，这有助于提高学生的兴趣和注意力。然而，我也意识到，对于一些视觉和听觉学习风格不同的学生，这些资源可能还不够，我可能需要进一步多样化教学手段，比如引入一些实物或动作演示。

管理方面，我努力营造了一个积极、包容的课堂氛围，鼓励每个学生参与讨论。不过，我也发现课堂管理有时候还是有些挑战，比如如何确保所有学生都能参与到活动中来，以及如何有效地处理课堂上的小插曲。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们对运动项目的英语表达有了更深的理解，很多学生能够在课堂上流利地描述自己喜欢的运动。在情感态度方面，我看到他们对英语学习的兴趣有所提高，尤其是在涉及到他们感兴趣的话题时。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂活动中的参与度不够高，这可能是因为他们对某些运动项目不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动，让每个学生都能找到自己的兴趣点。

在技能方面，我发现有些学生在写作练习中对于句型的运用还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强句型结构的练习和写作