2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学设计6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学设计6新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进《先秦诸子选读》中的“非攻”篇章，这可是墨家思想的精髓之一哦！咱们要从古代哲学家的视角，去感受一下“非攻”的理念。希望通过这节课，大家能理解“非攻”的内涵，学会用批判性思维去思考问题，同时，也让我们在文学的海洋里畅游一番，感受先秦文化的魅力！🌊✨核心素养目标培养学生批判性思维，提升文言文阅读能力，增进对先秦哲学思想的了解和欣赏。通过学习《非攻》，让学生体会墨家“兼爱非攻”的理念，培养人文精神，提高语言运用和审美鉴赏能力。学情分析进入高中阶段，学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，对文言文有一定的阅读能力，但面对《先秦诸子选读》这样的选修课程，他们在知识层面上可能对墨家思想了解有限，对先秦哲学的背景和特点也较为陌生。在能力方面，学生们能够进行基本的文言文翻译和解读，但在深入理解和批判性分析方面还有待提高。素质方面，学生们普遍具备一定的自主学习能力，但课堂参与度和合作学习的积极性可能因个体差异而有所不同。行为习惯上，部分学生可能对选修课程不够重视，存在被动学习的情况。这些因素都会对“非攻”这一章节的学习产生影响，因此，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高他们的参与度和思考深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：学校语文教学平台、在线文献数据库

-信息化资源：墨家思想相关纪录片、古代哲学讲座音频资料

-教学手段：互动式教学软件、文言文翻译工具、小组讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的哲学家吗？他们有哪些重要的思想？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们回顾已学知识。接着，我会简要介绍墨家及其代表人物墨子，并引入本节课的主题——“非攻”。我会播放一段关于墨家思想的简短视频，让学生对墨子的生平和思想有一个初步的了解。

2.新课讲授

（1）讲解墨子“非攻”思想的背景和内涵

我会详细介绍墨家“非攻”思想的产生背景，包括当时的社会环境、墨家的立场等。然后，我会解释“非攻”的内涵，包括其反对无谓战争、提倡和平共处的核心观点。

（2）分析《非攻》篇章中的关键语句和段落

我会挑选《非攻》篇章中的关键语句和段落，如“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，引导学生进行翻译和解读，帮助他们理解墨子“非攻”思想的精髓。

（3）对比分析墨家“非攻”与其他哲学家的观点

我会将墨家的“非攻”思想与儒家、道家等其他哲学家的观点进行对比，让学生了解不同学派在战争与和平问题上的立场和观点。

3.实践活动

（1）小组讨论：墨家“非攻”思想在现代社会有何现实意义？

我会将学生分成小组，让他们讨论墨家“非攻”思想在现代社会有何现实意义，并要求他们准备一份小组报告。

（2）角色扮演：模拟墨子与其他哲学家辩论“非攻”问题

我会让学生选择不同的角色，模拟墨子与其他哲学家辩论“非攻”问题，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解墨家思想。

（3）写作练习：以“非攻”为主题，写一篇短文

我会让学生以“非攻”为主题，写一篇短文，表达自己对墨家“非攻”思想的理解和感悟。

4.学生小组讨论

（1）墨家“非攻”思想与现代社会的关系

举例回答：墨家“非攻”思想强调和平共处，反对无谓的战争，这与现代社会倡导的和平发展理念相契合。

（2）墨家“非攻”思想在历史中的地位

举例回答：墨家“非攻”思想在先秦诸子百家中具有重要地位，对后世产生了深远的影响。

（3）墨家“非攻”思想对个人品德的启示

举例回答：墨家“非攻”思想教导我们要以和平的心态对待他人，这对培养我们的个人品德具有积极的启示作用。

5.总结回顾

内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调墨家“非攻”思想的内涵和现实意义。同时，我会指出本节课的重难点，如墨家“非攻”思想的内涵理解、与其他哲学家的观点对比等。最后，我会鼓励学生在课后继续深入思考，将所学知识运用到实际生活中。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（15分钟）、总结回顾（5分钟）

注意事项：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极提问，营造良好的课堂氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-墨家思想的历史背景：介绍墨家的起源、发展及其在战国时期的社会地位，以及墨家与儒家、道家等其他学派的关系。

-墨子的生平事迹：详细讲述墨子的生平经历，包括他的游历、讲学、以及他在政治和军事上的贡献。

-墨家经典著作：《墨子》是墨家的主要经典，其中收录了墨子的许多著作，如《兼爱》、《非攻》、《节用》等，可以选读相关篇章进行拓展学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《墨子》中的《非攻》篇是理解墨家“非攻”思想的重要文本，建议学生阅读全文，并尝试翻译其中的关键段落。

-视频观看：推荐观看关于墨家思想的历史纪录片或讲座，如《墨子：兼爱非攻的智慧》，以视觉和听觉的方式加深对墨家思想的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨墨家“非攻”思想在当代社会的应用，例如如何在国际关系中体现“非攻”的理念。

-案例分析：选取一些历史上的和平事件或冲突解决案例，让学生分析这些案例中是否体现了墨家“非攻”的思想，并讨论其有效性。

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于墨家“非攻”思想的现代解读文章，结合个人观点和当代社会实际，提出自己的见解。

-课堂辩论：组织一场关于“是否应该提倡‘非攻’”的课堂辩论，让学生在辩论中加深对墨家思想的理解，并锻炼他们的思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《非攻》这一章节时，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，以更直观的方式呈现墨家思想的历史背景和墨子的生平故事，增强了课堂的趣味性和学生的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和辩论的方式，让学生在互动中深入理解墨家“非攻”思想的内涵，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对先秦哲学的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对先秦哲学的理解较为浅显，对于墨家“非攻”思想的深层含义把握不够。

2.课堂参与度有待提高：尽管我采取了小组合作和多媒体教学等方法，但仍有部分学生在课堂上表现出被动学习的态度，课堂参与度有待进一步提高。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生对先秦哲学理解不足的问题，我计划在后续教学中，通过增加相关历史背景知识的讲解，以及结合实际案例的分析，帮助学生更深入地理解墨家思想。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的课堂参与度，我计划尝试更多样化的课堂互动形式，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。

3.实施多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更客观地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。课后作业1.作业内容：翻译《非攻》篇章中的名句“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。

答案：Ifallpeopleintheworldloveeachother,therewillbepeaceandorder;iftheyhateeachother,chaoswillensue.

2.作业内容：分析墨子提出“非攻”的原因，并简要说明其主张在当代社会的意义。

答案：Menciusproposed"non-aggression"becausehebelievedthatwarbringssufferinganddestruction.Intoday'ssociety,theideaofnon-aggressioncanpromotepeaceandpreventunnecessaryconflicts.

3.作业内容：选择《非攻》中的一个段落，结合墨子的生平和当时的社会背景，阐述你对这一段落的理解。

答案：（学生需选择具体段落，如“故诸侯不相爱则必相伐，然则岂不哀哉！”）ThispassageexpressesMencius'sorrowoverthefactthatwhenstatesdonotloveeachother,theymustengageinwarfare.ItreflectstheplightofthepeopleduringtheWarringStatesperiod.

4.作业内容：比较墨子的“非攻”思想与儒家的“仁爱”思想，谈谈你的看法。

答案：WhileConfucianismemphasizestheimportanceofbenevolenceandhumanity,Mencius'non-aggressionismorefocusedonthepreventionofwarandthepromotionofpeace.Bothphilosophiesaimtocreateaharmonioussociety,buttheyapproachitfromdifferentangles.

5.作业内容：设计一个场景，说明如何在现实生活中实践墨子的“非攻”思想。

答案：（学生需设计一个具体场景，如“在学校如何处理同学间的矛盾”）InordertopracticeMencius'non-aggressioninschool,wecantrytoresolveconflictsthroughcommunicationandcompromise,avoidingresortingtoviolenceoraggression.

6.作业内容：阅读《墨子》中的其他篇章，如《兼爱》、《节用》等，选择一篇进行简要评述，并说明其与“非攻”思想的关系。

答案：（学生需选择具体篇章，如《兼爱》）Theessay"AmpleLove"furtherelaboratesonMencius'ideaofnon-aggressionbyadvocatingforuniversalloveamongpeople.Itemphasizesthatbylovingallpeopleequally,wecanpreventconflictsandwars.

7.作业内容：撰写一篇短文，题目为“墨子的‘非攻’思想对当代社会的启示”，要求不少于300字。

答案：（学生需撰写短文，以下为示例）

Mencius'ideaofnon-aggressionoffersvaluableinsightsforourmodernsociety.Inanerawhereconflictsandwarscontinuetooccur,Mencius'advocacyforpeaceandharmonyisparticularlyrelevant.Hisphilosophyremindsusthatloveandrespectforotherscanpreventunnecessaryconflictsandpromoteglobalstability.Byadoptingtheprinciplesofnon-aggression