京调（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

京调（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）京调（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册课程基本信息1.课程名称：京调（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进京调的世界，感受我国传统音乐的魅力。让我们在音乐的世界里，感受京调的韵味，品味京韵大鼓的韵味。接下来，让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！🎶🎉核心素养目标1.培养学生对京调音乐的兴趣和审美能力。

2.提升学生对中国传统音乐文化的了解和认知。

3.增强学生的音乐表现力和创造力。

4.培养学生良好的音乐鉴赏习惯和合作精神。学情分析同学们，进入六年级，大家对音乐的感知和理解已经积累了一定的基础。在这个年龄阶段，你们的音乐素养有了初步的提升，对音乐的兴趣和喜好也开始多样化。在知识层面，你们对五线谱、音符、节奏等基本音乐要素有了基本的认识，这对于学习京调这样的传统音乐形式是有利的。

在能力方面，同学们的听觉感知能力和音乐记忆力较强，能够较快地分辨不同的音调和节奏。同时，你们的动手能力和模仿能力也相对较好，这为我们学习京调的演唱和演奏提供了条件。

素质方面，同学们的团队合作精神和集体荣誉感较强，这有助于在集体活动中共同感受和表现京调的音乐魅力。不过，部分同学可能在音乐理论知识上存在薄弱环节，对音乐文化的理解还不够深入。

在行为习惯上，同学们普遍具有较好的学习态度和纪律性，能够积极参与课堂活动。但也有一些同学在课堂上容易分心，需要教师更多的关注和引导。

综合来看，六年级学生对京调的学习具备了一定的基础和潜力，但也存在一些需要改进的地方。因此，在教学中，我将注重激发学生的兴趣，强化理论知识的讲解，并通过实践活动提升学生的综合音乐素养。同时，我会关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：学校音乐教学平台，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：京调音乐视频、音频资料、相关音乐软件

-教学手段：PPT演示、音乐欣赏、小组讨论、角色扮演、音乐游戏教学过程一、导入新课

1.老师播放一段京调音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的氛围。

2.学生分享自己的感受，老师总结：京调音乐具有独特的韵味，今天我们就来学习京调，感受它的魅力。

二、新课导入

1.老师介绍京调的历史背景和特点，引导学生了解京调的起源和发展。

2.学生提问，老师解答，加深学生对京调的认识。

三、学习京调的基本知识

1.老师讲解京调的音阶、节奏和演唱技巧，引导学生掌握京调的基本要素。

2.学生跟唱，老师纠正发音和节奏，让学生逐步熟悉京调的唱法。

四、欣赏京调经典曲目

1.老师播放京调经典曲目，如《苏三起解》、《白蛇传》等，让学生感受京调的音乐魅力。

2.学生分享自己对曲目的理解和感受，老师点评并总结。

五、分组练习

1.将学生分成小组，每组选择一首京调曲目进行练习。

2.每组指定一名组长，负责协调练习进度和分工。

3.老师巡回指导，对学生的演唱和演奏进行点评和纠正。

六、展示与评价

1.每组进行展示，其他组学生进行评价，老师点评并给予鼓励。

2.学生总结展示过程中的收获和不足，老师提出改进建议。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调京调的基本知识和演唱技巧。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并鼓励学生在课后继续练习。

八、课后作业

1.学生回家后，选择一首京调曲目进行练习，并录制小视频。

2.下节课，学生展示自己的练习成果，老师进行点评。

九、教学反思

1.本节课通过欣赏、演唱、练习等形式，让学生深入了解京调音乐。

2.学生在课堂上的参与度较高，但部分学生对京调的演唱技巧掌握不够熟练。

3.在今后的教学中，我将加强对京调演唱技巧的讲解和示范，提高学生的演唱水平。

十、教学延伸

1.邀请京调艺术家来校进行讲座，让学生近距离感受京调的魅力。

2.组织学生参加京调比赛，提升学生的音乐素养和舞台表现力。

3.将京调融入校园文化，举办京调音乐节，让学生在活动中传承和弘扬京调文化。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**京调音乐基础知识掌握**：学生们能够准确地识别京调的音阶、节奏和演唱技巧，对于京调的音乐特点有了更深入的理解。他们能够在实践中运用这些知识，如正确地唱出京调的旋律和节奏。

2.**音乐鉴赏能力提升**：通过欣赏京调经典曲目，学生们不仅学会了如何欣赏音乐，而且能够从音乐中感受到情感和故事，他们的音乐鉴赏能力得到了显著提升。

3.**演唱技巧的提高**：学生在课堂上通过反复练习，演唱技巧得到了锻炼和提升。他们能够更好地控制音准和节奏，演唱京调曲目时更加自信和流畅。

4.**文化素养的丰富**：通过学习京调，学生们对中国传统音乐文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。他们了解到京调作为中国传统音乐的重要形式，承载着丰富的历史和文化内涵。

5.**团队合作能力的增强**：在分组练习和展示环节，学生们学会了如何合作，如何分工，如何相互支持，他们的团队合作能力得到了锻炼。

6.**自主学习能力的培养**：课后作业要求学生回家练习并录制视频，这一过程培养了学生的自主学习能力。他们学会了如何独立完成学习任务，并能够对自己的学习成果进行评估。

7.**情感态度和价值观的塑造**：在学习京调的过程中，学生们不仅学到了音乐知识，还学会了坚持和毅力。他们通过克服困难，学会了面对挑战，这些宝贵的品质将对他们的未来产生积极影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了京调音乐，我们一起探索了它的历史背景、基本知识和演唱技巧。通过欣赏经典曲目，我们感受到了京调独特的韵味和深厚的文化内涵。现在，让我们来做一个简短的课堂小结：

1.京调是一种具有悠久历史的中国传统音乐形式，它的特点是旋律优美、节奏明快、演唱技巧独特。

2.我们学习了京调的音阶、节奏和演唱技巧，包括音准的掌握、气息的控制以及声音的共鸣。

3.通过欣赏京调经典曲目，我们不仅学到了音乐知识，还体验了音乐所带来的情感共鸣。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**京调知识问答**：

-请问京调起源于哪个朝代？

-京调的演唱特点有哪些？

-请说出至少两首你今天学到的京调曲目。

2.**节奏练习**：

-老师将播放一段京调旋律，请同学们跟随节奏进行演唱或演奏。

3.**音准检测**：

-老师将演奏一个音符，请同学们用京调的方式准确地唱出这个音符。

4.**小组展示**：

-每个小组选择一首今天学习的京调曲目进行简短的演唱或演奏，其他组同学进行评价。教学反思与总结今天的京调音乐课程，让我有很多感慨。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失和经验教训。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如欣赏、演唱、练习和小组展示等，这些方法都比较有效。学生们在欣赏经典曲目时，眼神中闪烁着兴奋和好奇，他们的参与度很高。在演唱和练习环节，我注意到学生们对于京调的节奏和音准掌握得不错，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在演唱时过于注重技巧，而忽略了情感的传达；还有一些学生在小组展示时显得有些紧张，这可能是由于他们对新环境的适应和自信心不足。

在策略上，我试图通过让学生参与讨论和展示，激发他们的学习兴趣和主动性。我发现这种方法确实能够提高学生的参与度，但是，我也意识到需要更好地引导他们，帮助他们建立自信，尤其是在面对新环境和挑战时。

在教学管理方面，我努力保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，在小组展示环节，我发现有些学生显得比较被动，这可能是因为他们不习惯在众人面前表现自己。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表现力和自信心。

在知识方面，学生们对京调的历史、特点和演唱技巧有了更深入的了解。他们能够准确地唱出京调的旋律和节奏，这对于他们今后学习更多的音乐形式奠定了基础。

在技能方面，学生的演唱技巧有了明显的提高。他们在音准和节奏上的掌握更加精准，演唱时更加自信和流畅。

在情感态度方面，学生们对京调音乐产生了浓厚的兴趣，他们能够从音乐中感受到情感和故事，这有助于培养他们的审美情趣和人文素养。

当然，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在面对新挑战时显得不够自信，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心。其次，课堂管理上还有待加强，特别是在小组展示环节，如何更好地调动学生的积极性，是一个需要我继续探索的