Module8 Unit 1 When did they come（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module8Unit1Whendidtheycome（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探索一个有趣的话题——“Whendidtheycome？”（他们什么时候来的？）这节课我们可是要学习外研版《一起》英语四年级上册Module8Unit1的内容哦！在这个单元里，我们会接触到一些表示时间的词汇和短语，还有关于过去发生的事情的描述。这些知识点可是我们日常交流中非常实用的呢！😄我们将通过对话和练习，一起来练习使用这些词汇和短语，让我们的英语表达更加丰富多彩！🎉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的四个关键学科核心素养：语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过实际对话和情景模拟，孩子们将提升他们的语言运用能力，学会在真实语境中运用时间表达。其次，通过了解不同文化中时间观念的多样性，孩子们将增强他们的文化意识。此外，通过分析时间和事件的关系，孩子们将锻炼他们的思维品质，学会逻辑推理。最后，通过自主学习和合作探究，孩子们将提高他们的学习能力，学会独立思考和解决问题。这样的学习过程将全面促进孩子们的全面发展。🌟📚三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了英语基础词汇和简单的句子结构。他们能够识别和运用基本的时态，如现在时和过去时。此外，学生们对英语时间表达有一定的了解，比如“inthemorning”、“intheafternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。在课堂上，学生们通常表现出积极的学习态度，愿意参与互动和讨论。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对英语学习充满热情，但在学习时间表达时，他们可能会遇到以下困难：

-理解不同时态下的时间词汇和短语，如“yesterday”、“lastweek”等；

-正确运用时间词汇和短语进行句子构建；

-在实际交流中，将时间信息自然地融入对话中。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的实践机会，通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高时间表达的准确性。同时，针对不同学生的学习风格，教师应采用多样化的教学方法，确保每个学生都能跟上课程的节奏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《一起》英语四年级上册Module8Unit1的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如时钟、日历等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解时间概念。此外，制作图表来展示不同时态下的时间词汇和短语。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，如PPT或白板，以便清晰地呈现时间表达法和练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习时间表达；在教室一角布置实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一系列与时间相关的图片，如日历、时钟、时间流逝的动画等，激发学生的兴趣。

2.学生分享他们对时间的理解和感受，教师引导学生关注时间的重要性。

3.提问：“你们知道英语中如何表达‘昨天’、‘今天’和‘明天’吗？”引发学生对新课程内容的期待。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示“yesterday”、“today”和“tomorrow”等时间词汇，并带领学生朗读和跟读。

2.通过实际例子，如“昨天我们去公园了”、“今天我们要上英语课”等，让学生理解这些词汇在日常生活中的应用。

3.引导学生注意时态的变化，如一般过去时和一般现在时的区别，通过对比例句让学生感知时态的用法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同的角色，用今天、昨天和明天的时态进行对话。

-例如：A：Whatdidyoudoyesterday?B：Iwenttothelibrary.

-A：Whatareyoudoingtoday?B：Iamreadingabook.

-A：Whatwillyoudotomorrow?B：Iwillgotothemovies.

2.词汇练习：教师出示卡片，上面写有不同时间词汇，学生快速找到正确的卡片并组成句子。

-例如：卡片上的词汇有"yesterday","today","tomorrow","morning","afternoon","evening"。

3.小组竞赛：每个小组选择一个代表，轮流用今天、昨天和明天的时态造句，其他小组猜测时间。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述他们的一天，包括早晨、中午和晚上做了什么。

-例如：Whatdidyoudointhemorning?Whatdidyoudoatnoon?Whatdidyoudointheevening?

2.学生讨论如何用英语表达过去的经历和未来的计划。

-例如：Iwenttothebeachyesterday.Iwillvisitmygrandparentsnextweek.

3.学生讨论如何将时间词汇和短语融入到日常对话中。

-例如：Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?Istayedathomeandwatchedamovie.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些时间词汇和短语？”

2.学生回答，教师纠正并强调重难点。

3.教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何用英语表达过去、现在和未来的时间。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，提高我们的英语交流能力。”六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力提升：

-学生们能够熟练运用本节课所学的“yesterday”、“today”和“tomorrow”等时间词汇，以及相关的短语，如“inthemorning”、“intheafternoon”和“intheevening”。

-学生在角色扮演和小组竞赛中，能够运用所学知识进行简单的对话，表达自己的日常活动安排。

-学生能够将时间词汇和短语融入到自己的日常英语表达中，如询问他人的活动安排或分享自己的经历。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同时态下的时间表达，对英语国家的日常时间观念有了更深入的了解。

-学生在讨论和分享个人经历时，能够意识到不同文化背景下时间表达方式的差异，增强了对多元文化的认识。

3.思维品质锻炼：

-学生在分析时间和事件的关系时，能够运用逻辑推理能力，正确运用时态进行描述。

-通过小组讨论和竞赛，学生学会了如何用英语进行思考和表达，提高了思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习和合作探究，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生能够根据自身的学习风格，选择合适的学习方法，如视觉学习、听觉学习或动手操作，提高了学习效率。

5.交际能力增强：

-学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了英语口语表达能力。

-学生能够在实际交流中运用所学知识，如询问时间、描述活动等，提高了英语交际能力。

6.自信心增强：

-学生通过本节课的学习，对英语时间表达有了更加清晰的认识，增强了学习英语的自信心。

-学生在完成课堂活动后，能够感受到自己的进步，从而激发进一步学习的动力。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间词汇：yesterday,today,tomorrow,morning,afternoon,evening

-时态：一般过去时（PastSimple），一般现在时（PresentSimple）

-时间表达法：Whatdidyoudoyesterday?Whatareyoudoingtoday?Whatwillyoudotomorrow?

②关键词：

-PastSimple:went,saw,did,watched

-PresentSimple:go,see,do,watch

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Iamreadingabooktoday.

-Iwillvisitmygrandparentstomorrow.

④时态对比：

-PastSimple:主语+动词过去式

-PresentSimple:主语+动词原形

⑤时间顺序图：

-Morning

-Afternoon

-Evening

⑥时间表达练习：

-Fillintheblankswiththecorrecttimeexpressions.

-Choosethecorrectformoftheverbforthegivensentences.

⑦小组活动指导：

-Role-play:Practiceconversationsusingthepast,present,andfuturetenses.

-Vocabularymatching:Matchtimeexpressionswiththeircorrectmeanings.

-Quiz:Testknowledgeoftimeexpressionsandverbtenses.八、课后作业为了巩固学生对Module8Unit1"Whendidtheycome"这一课时的知识，以下是一些课后作业练习，旨在帮助学生复习和深化对时间表达和时态的理解。

1.完成句子：

-I_______(go)tothemovieslastweekend.

-She_______(be)athomewhenIcalledher.

-They_______(have)apartylastnight.

答案：1.went2.was3.had

2.选择正确的时态完成句子：

-Whatdidyou_______(do)yesterday?

-I_______(watch)amovie_______(be)onlastnight.

-He_______(go)toschool_______(be)ontimeeveryday.

答案：1.did2.watched,was3.goes,is

3.用过去时改写下列句子：

-Iamreadingabook.

-Theyarehavingaparty.

-Sheiseatingdinner.

答案：1.Ireadabook.

2.Theyhadaparty.

3.Sheatedinner.

4.用一般现在时改写下列句子：

-Theywenttotheparkyesterday.

-Shesawamovielastnight.

-Ihadagoodtimeattheparty.

答案：1.Theygotothepark.

2.Sheseesamovie.

3.Ihaveagoodtimeattheparty.

5.创造对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothelibrary.I_______(find)abookaboutspace.Itwasveryinteresting.

答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Ifoundabookaboutspace.Itwasveryinteresting.

6.时间顺序排序：

-1.IwatchedTV.

-2.Ihaddinner.

-3.Ireadabook.

-4.Iwenttobed.

将上述句子按照时间顺序排列。

答案：3.Ireadabook.

1.IwatchedTV.

2.Ihaddinner.

4.Iwenttobed.

7.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritedayoflastweek.Usethepastsimpletense.

答案：LastWednesdaywasmyfavoritedayoflastweek.Iwokeupearlyandwentforarun.Afterbreakfast,Imetmyfriendsatthepark.Weplayedfrisbeeandtalkedforhours.Intheafternoon,wewenttothebeachandhadapicnic.Itwasaperfectdaywithlotsoffunandlaughter.教学反思九、教学反思

啊，转眼间，一节课就这样结束了。回顾今天的Module8Unit1"Whendidtheycome"这一课时，我感慨颇多。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生们对于时间表达的学习兴趣非常浓厚。他们在课堂上积极参与，对于新的时间词汇和短语表现出极大的好奇心。这让我感到欣慰，因为兴趣是学习的最佳动力。

在导入新课时，我通过展示一系列与时间相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们看到时钟、日历等元素时，眼睛都亮了起来，这让我意识到，利用多媒体资源确实能够激发学生的学习兴趣。

在新课讲授环节，我采用了多种教学方法，如PPT展示、实际例子讲解、角色扮演等。我发现，通过这些方法，学生们对时间词汇和时态的理解更加深入。尤其是角色扮演环节，学生们在模拟实际对话中，对时间表达的运用更加自然。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在运用过去时和现在时进行描述时，容易出现混淆。为了解决这个问题，我决定在课后提供更多的练习材料，让学生通过练习来加深对时态的理解。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组竞赛。这些活动不仅让学生们有机会练习时间表达，还激发了他们的竞争意识。不过，我也注意到，有些学生在小组活动中显得比较害羞，不愿意发言。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，旨在引导学生运用所学知识进行思考和表达。我发现，学生们在讨论中能够很好地运用时间词汇和短语，但有时在描述具体事件时，可能会出现遗漏细节的情况。为此，我将在今后的教学中，更加注重细节的把握，帮助学生提高语言表达的准确性。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我认识到，作为教师，我们需要不断反思和改进教学方法，以适应学生的学习需求。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教。在今后的教学中，我将继续努力，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。希望我的这些反思能够对今后的教学工作有所帮助。💪📚课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Module8Unit1"Whendidtheycome"这一课时。在这节课中，我们探讨了如何用英语表达过去、现在和未来的时间。下面，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

1.时间词汇：我们学习了表示时间的词汇，如"yesterday"、"today"和"tomorrow"，以及"morning"、