Unit4 Lesson2 Friends share （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson2Friendsshare（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是冀教版三年级上册英语Unit4Lesson2"Friendsshare"。这节课，我们将会围绕“朋友分享”这个主题，通过丰富多彩的活动，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握一些关于分享的英语表达。让我们一起走进友谊的世界，感受分享的快乐吧！😊🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：首先，通过分享主题的学习，提升学生的跨文化意识，让他们认识到不同文化背景下友谊的相似之处；其次，通过角色扮演和小组活动，锻炼学生的合作与沟通能力，培养他们的团队精神；最后，通过学习分享的英语表达，增强学生的语言运用能力，提高他们的英语口语水平。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生关于“分享”的英语词汇和句型，如"share"、"withmyfriends"、"let'sshare"等。

-细节举例：通过图片和情境，让学生理解“share”的含义，并通过实际操作（如分发小礼物）来练习使用这些词汇和句型。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握“share”的用法和语境，以及如何自然地使用句型进行交流。

-细节举例：难点在于如何让学生在真实的交流中运用“share”这一概念。例如，在小组活动中，教师可以设计一个情境，让学生通过角色扮演来展示如何邀请朋友分享自己的玩具或食物，以此帮助学生理解并运用句型。此外，通过游戏和互动，教师可以引导学生注意到“share”在不同情境下的使用差异，如“CanIshareyourpencil?”和“Iwanttosharemystorywithyou.”。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.设计一系列与分享主题相关的游戏，如“MemoryShare”和“StoryTime”，让学生在游戏中自然地使用新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如动画和图片，辅助教学，帮助学生直观理解分享的概念。

4.鼓励学生通过同伴互助，共同完成学习任务，提高合作学习能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有和好朋友一起分享过玩具或者零食呢？今天我们就来学习一些关于分享的英语单词和句子。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“my”、“your”和“we”这些词吗？今天我们要用它们来构造关于分享的句子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家学习一些关于分享的英语单词，比如"share"、"with"、"together"等。

-举例说明：我会通过图片和情景，比如两个小朋友一起玩一个玩具，来展示如何使用这些单词。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论并尝试用新学的单词造句，比如“Let’ssharethetoyswithourfriends.”

3.实践活动（约15分钟）

-小组活动：每个小组将得到一些小卡片，上面有不同的物品图片，如"pencil"、"apple"、"book"等。学生需要用“share”这个词来描述这些物品。

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，一个学生作为分享者，另一个学生作为接受者，进行简单的对话练习。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些情境，让学生用学过的句型进行对话，比如“CanIshareyourpencil?”和“Iwanttosharemyapplewithyou.”

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：让学生创作一个小故事，讲述一个关于分享的情景，并使用至少三个新学的单词或句型。

-分享环节：每个小组选择一个代表，向全班分享他们的故事，其他学生可以给予反馈。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课学到的内容，强调分享的重要性。

-作业：布置一个家庭作业，让学生回家后和父母一起用英语进行分享的对话，比如分享他们的玩具或食物。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与分享主题相关的图片，如孩子们分享玩具、食物或书籍的图片，以及描述分享行为的场景图。

-视频资源：寻找一些简短的英语动画片或教育视频，其中包含分享的情节，如《PeppaPig》中分享玩具的故事。

-课外阅读：推荐一些关于友谊和分享的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheGoldenRule》或《TheLittleEngineThatCould》。

2.拓展建议：

-图片活动：利用收集到的图片，设计一个“分享日”活动，让学生描述图片中的分享行为，并用英语表达出来。

-视频学习：播放相关视频，让学生观看后讨论视频中的分享情节，并尝试用英语复述。

-绘本阅读：在课后布置阅读任务，让学生阅读推荐的绘本，并完成相关的阅读理解题目。

-家庭作业：鼓励学生在家里与家人一起进行分享活动，如共同制作一顿饭或一起玩一个游戏，然后用英语记录下分享的经历。

-文化探索：组织学生进行小型的文化探索活动，比如了解不同文化中关于分享的传统和习俗，并制作海报或小册子进行展示。

-口语练习：创建一个英语角，让学生在课余时间练习用英语分享自己的故事或经历，提高口语表达能力。

-手工制作：结合分享主题，设计一个手工制作活动，如制作分享日的手工卡片或小礼物，以此来加深对分享的理解。

-角色扮演：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，模拟在现实生活中分享的场景，如在学校图书馆分享书籍或与朋友分享零食。七、板书设计①主题展示

-标题：Unit4Lesson2FriendsShare

-日期：[日期]

-学科：英语

②词汇重点

①share

②with

③myfriends

④together

⑤CanIshare...?

⑥Iwanttoshare...

③句型重点

①Let'ssharethetoyswithourfriends.

②Iwanttosharemystorywithyou.

③CanIhaveapieceofyourcake?

④情境提示

-分享物品：pencil,apple,book,crayons

-分享行为：read,play,talk,draw

-分享场景：atschool,athome,inthepark

⑤课堂活动

-小组讨论

-角色扮演

-图片匹配

-词汇卡片游戏八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出自己的想法，并与其他成员进行有效的沟通。

-通过小组展示，可以看到学生们能够将所学知识应用到实际情境中，如描述分享物品或表达分享意愿。

3.随堂测试：

-进行了一个简短的口头测试，检查学生对分享相关词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但在发音和语法上仍有待提高。

4.家庭作业反馈：

-通过家庭作业的完成情况，可以看出学生是否能够在家庭环境中巩固所学知识。

-部分学生在家庭作业中能够独立完成分享主题的对话，但有些学生在使用词汇和句型上存在混淆。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在发音和语法上需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的沟通和合作精神，并建议在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握表示满意，但提醒学生在实际运用中要注意语调和语速。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况给予肯定，同时建议学生在家庭中多进行英语交流，以提高口语表达能力。

-教师建议：为了帮助学生更好地掌握分享主题，建议在接下来的课程中增加实际操作环节，如分享日、角色扮演等，让学生在真实的情境中运用所学知识。同时，教师会定期进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。课后作业1.写作练习：

-请根据以下情景，用英语写一段小短文，描述你和你的朋友是如何分享的。

-情景：你和你的朋友一起去了游乐园，你们玩了很多游戏。你想分享你的快乐和经历。

答案示例：

Lastweekend,myfriendandIwenttotheamusementpark.Weplayedmanygamestogetherandhadagreattime.Wesharedourjoyandexperienceswitheachother.Isharedmyicecreamwithher,andshesharedherballoonwithme.Welaughedandsmiledalldaylong.Itwasawonderfuldayofsharingandfriendship.

2.角色扮演：

-准备两个角色：小明和小华。小明有一盒彩笔，小华有一盒水彩。请根据以下对话提示，进行角色扮演。

对话提示：

-小明：CanIshareyourwatercolors?

-小华：Yes,ofcourse.Hereyouare.

答案示例：

小明：Hi,XiaoHua,canIshareyourwatercolors?

小华：Sure,XiaoMing.Hereyouare.Youcanusethemtocoloryourpicture.

3.创意绘画：

-用英语描述一幅画，画中展示你和你的朋友一起分享的某个物品或活动。

答案示例：

Inmydrawing,myfriendandIaresharingabigcake.Wearebothsmilingandenjoyingthedeliciouscaketogether.Therearecandlesonthecake,andweareblowingthemout.It'sahappymomentofsharingandfriendship.

4.日常对话：

-用英语模拟以下日常对话场景，展示分享的行为。

场景：在图书馆，小明看到小华的书中有一个好玩的插图，他想要看看。

答案示例：

XiaoMing:Hi,XiaoHua,canIseeyourbook?There'sacoolpictureinit.

XiaoHua:Sure,XiaoMing.Hereyougo.Youcanlookatit.

5.故事续写：

-续写以下故事，描述小明和小华如何分享他们的午餐。

故事开头：XiaoMingandXiaoHuaareintheschoolcanteen.Theybothhaveasandwichforlunch.

答案示例：

XiaoMing:XiaoHua,doyouwantsomeofmysandwich?It'smyfavorite.

XiaoHua:Yes,please.Thankyou,XiaoMing.Iloveyoursandwichtoo.Let'sshareittogether!教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Unit4Lesson2"Friendsshare"，这节课让我有很多的感悟和反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在互动中学习。我发现，这样的教学方法非常有效，学生们在参与过程中，不仅学会了新的词汇和句型，而且对分享的意义有了更深刻的理解。例如，在角色扮演环节，学生们能够生动地展示如何邀请朋友分享玩具或食物，这无疑增强了他们对分享行为的实践能力。

在教学策略上，我注重了情境创设和语言的实际运用。通过图片、视频等视觉辅助工具，我让学生们直观地感受到了分享的场景，从而更容易理解和记忆相关的词汇和句型。比如，在展示“share”的用法时，我用了孩子们一起玩积木的图片，让他们在实际情境中感知这个词的意义。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。我设置了明确的课堂规则，如轮流发言、尊重他人等，以维护课堂秩序。同时，我也注重了鼓励和表扬，每当学生回答问题或者完成练习时，我都会给予积极的反馈，这有助于增强他们的自信心。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，部分学生在口语表达上存在一定的困难，他们在使用新学的词汇和句型时，往往会出现语法错误或者发音不准确。对此，我意识到需要在今后的教学中，加强对学生口语表达的训练，可以通过模拟对话、小组练习等方式，提高他们的口语能力。

在教学总结方面