18牛和鹅 教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

18牛和鹅教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《18牛和鹅》这篇课文，看看牛和鹅之间会发生哪些有趣的故事呢？我们要通过这篇课文，学习到动物之间的和谐相处，同时，也要提高我们的阅读理解能力和语言表达能力哦！🐄🦢💫📚核心素养目标在《18牛和鹅》的教学中，我们旨在培养学生的文学素养，提升他们的审美感知和鉴赏能力。通过深入理解文本，孩子们将学会欣赏动物之间的友谊，同时锻炼他们的想象力和创造力，培养他们的人文情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解牛和鹅在课文中的互动，把握它们之间关系的转变，体会和谐相处的美好。

②捕捉文中描绘的细节，学习作者如何通过具体事件和对话来塑造人物形象，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①分析文本中的比喻和拟人手法，理解其在表达情感和深化主题中的作用。

②引导学生从文本中提炼出对友谊、合作等主题的思考，并将其与自己的生活实际相结合，培养批判性思维和情感共鸣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文背景和作者意图，帮助学生建立对文本的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论牛和鹅之间的关系变化，鼓励他们表达自己的看法，培养合作和交流能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟对话和场景，加深对人物性格和故事情节的体会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示牛和鹅的形象，激发学生的兴趣。

2.教学软件应用：借助互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和参与度。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入真实的牛和鹅图片或模型，让学生更直观地感受动物的特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《18牛和鹅》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“牛和鹅之间发生了哪些有趣的事情？”、“你认为它们之间能否成为好朋友？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的主要情节和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对牛和鹅性格特点的推测。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不同动物和谐相处的真实故事，引出《18牛和鹅》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人手法，结合实例帮助学生理解这些修辞手法的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对牛和鹅关系的看法，并组织角色扮演，让学生体验课文中的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛和鹅会变成好朋友？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验课文中的情感和人物性格。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨动物间友谊的普遍性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和人物关系。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对动物性格的理解和情感表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《18牛和鹅》的内容，布置写作练习，要求学生以“我的动物朋友”为题，写一篇短文，描述自己与某动物的友谊。

提供拓展资源：提供与动物和谐相处相关的书籍、视频，鼓励学生课后进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片了解不同动物的习性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《18牛和鹅》是一篇充满趣味和启示的课文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、文本理解

1.故事情节：通过阅读课文，了解牛和鹅原本的冲突，以及它们如何逐渐建立友谊的过程。

2.人物形象：分析牛和鹅的性格特点，如牛的勤劳、耐心，鹅的独立、好奇。

3.情感变化：把握牛和鹅之间情感的变化，从最初的冲突到最后的和谐相处。

二、修辞手法

1.比喻：分析课文中的比喻手法，如将牛比作“老黄牛”，将鹅比作“白天鹅”。

2.拟人：探讨课文中的拟人手法，如描述牛“辛勤地耕地”，鹅“快乐地游泳”。

三、主题思想

1.友谊：通过牛和鹅的故事，引导学生理解友谊的珍贵，学会关爱他人。

2.合作：分析牛和鹅如何通过合作，解决生活中的困难，培养学生的合作意识。

3.坚持与耐心：从牛和鹅的经历中，让学生明白只有坚持不懈，才能收获美好。

四、写作技巧

1.描写方法：学习作者如何通过细节描写，使人物形象更加生动。

2.情感表达：分析作者如何运用情感表达，使读者产生共鸣。

3.结构安排：了解作者如何安排故事情节，使文章结构紧凑。

五、学习方法

1.预习：通过预习，提前了解课文内容，提高课堂学习效果。

2.合作学习：在小组讨论中，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同进步。

3.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，提出改进建议。

六、拓展延伸

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的心理变化。

2.仿写练习：以《18牛和鹅》为范例，让学生尝试创作一篇类似的动物故事。

3.拓展阅读：推荐与动物和谐相处相关的书籍、文章，拓宽学生的知识视野。课后作业为了巩固学生对《18牛和鹅》这篇课文的理解，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高他们的写作和表达能力。

1.**写作练习：**

题型：以“我的动物朋友”为题，写一篇短文。

说明：让学生回忆自己与某动物的互动经历，描述这个动物的特点，以及你们之间发生的有趣故事。通过这个练习，学生可以学会如何运用课文中的描写手法，同时锻炼自己的写作能力。

例子：小明家的猫非常聪明，每次他回家，猫都会在门口等他。有一次，小明忘记带钥匙，猫竟然用爪子把门打开了。这个故事告诉我们，有时候，动物比人还要聪明呢！

2.**角色分析：**

题型：分析课文中的牛和鹅，分别写出它们的性格特点。

说明：通过分析牛和鹅的性格，学生可以学会如何从文本中提取信息，并对其进行分类和总结。

例子：

-牛的性格特点：勤劳、耐心、善良。

-鹅的性格特点：独立、好奇、有主见。

3.**情感体验：**

题型：写一段话，表达你对牛和鹅之间友谊的感受。

说明：这个练习旨在引导学生深入体验课文中的情感，并学会用自己的语言表达出来。

例子：读完《18牛和鹅》，我感到非常温馨。牛和鹅之间的友谊让我明白了，即使不同的动物，也能相互理解，共同生活。

4.**创意续写：**

题型：续写《18牛和鹅》的故事，想象牛和鹅以后会发生什么有趣的事情。

说明：这个练习鼓励学生发挥想象力，将故事继续下去，同时锻炼他们的创造性思维。

例子：在牛和鹅的友谊感召下，农场里的其他动物也开始相互帮助，农场变得更加和谐。

5.**对比分析：**

题型：比较《18牛和鹅》中的牛和鹅与课文《狐狸和乌鸦》中的狐狸和乌鸦，分析它们性格上的相似之处和不同之处。

说明：这个练习帮助学生学会对比分析，提高他们的批判性思维能力。

例子：

-相似之处：牛和鹅、狐狸和乌鸦都有各自的特点，如牛和鹅的勤劳、狐狸的狡猾、乌鸦的聪明。

-不同之处：牛和鹅最终成为了好朋友，而狐狸和乌鸦则是一个欺骗的过程。板书设计1.本文重点知识点

①牛和鹅的性格特点

②牛和鹅之间的关系变化

③动物之间的和谐相处

2.关键词

①勤劳、耐心、善良

②独立、好奇、有主见

③友谊、合作、理解

3.重点句子

①“牛辛勤地耕地，鹅快乐地游泳。”

②“牛和鹅成了好朋友。”

③“它们一起度过了许多快乐的时光。”教学反思与总结今天上了《18牛和鹅》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过讲述一个真实的动物和谐相处的例子来引入课题，发现孩子们对这个话题非常感兴趣。在讲解过程中，我注重结合图片和视频，让孩子们直观地感受牛和鹅的形象，这样的教学手段得到了积极的反馈。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解比喻和拟人手法时，我可能没有足够的时间让孩子们充分理解这些修辞手法在文中的作用，导致部分学生在这部分内容的理解上存在困难。今后，我会在讲解这类知识点时，增加互动环节，让学生通过实际操作来加深理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在合作中学习，这个策略取得了很好的效果。孩子们在讨论中积极发言，角色扮演时也表现得非常投入。但我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是由于课堂氛围不够轻松或者学生自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但偶尔还是会有学生分心。我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如通过设置明确的规则和奖励机制，来引导学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解课文内容、分析人物性格、运用修辞手法等方面都有了进步。特