第七章 力第3节 重力（教学设计）2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册

第七章力第3节重力（教学设计）2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的课题是“力”这一章节中的“重力”。这可是物理课里的一个超级有趣的部分哦！咱们要借助人教版八年级下册的物理课本，一起来揭开重力的神秘面纱。这节课，咱们将通过实验和讨论，让大家直观地感受到重力的存在和它的影响。记得哦，咱们要动手又动脑，把物理知识学得风风火火！🚀🌟二、核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究的技能。

2.科学思维：学生将学会运用物理概念和原理来解释自然现象，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：学生将认识到科学知识的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，以及对社会负责的态度。三、学情分析同学们，咱们已经学习了力的一些基本概念，对于八年级下册的学生来说，他们对力的初步认识已经打下了一定的基础。在这个年龄阶段，同学们的求知欲旺盛，好奇心强，对新鲜事物充满探索精神，这为我们学习重力这一章节提供了良好的基础。

从知识层面来看，学生们对力的概念、力的作用效果等有一定的了解，但具体到重力这一部分，他们可能还不太清楚重力的来源、大小以及如何计算。在能力方面，学生们在实验操作和数据分析上可能还有待提高，尤其是在设计实验方案和解释实验结果时，可能会遇到一些困难。

在素质方面，同学们的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力是我们需要关注的重点。在物理实验中，他们需要学会合作，共同完成任务。此外，面对实验中的问题，他们需要具备一定的分析能力和创新思维。

至于行为习惯，部分同学可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对知识的吸收和理解。因此，在教学中，我们需要关注这些行为习惯，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解重力的基本概念、性质和作用，帮助学生建立对重力的初步认识。

2.实验法：设计一系列实验，让学生亲自操作，观察重力的表现，通过实验结果来加深对重力概念的理解。

3.讨论法：在实验和讲授的基础上，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和合作能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示重力的原理和现象，增强教学的趣味性和直观性。

2.实验演示：通过实物或模拟软件，让学生看到重力的实际效果，提高他们的感性认识。

3.互动平台：利用在线教学平台，让学生在课后进行讨论和练习，巩固所学知识，并提高学习的自主性。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的物理现象——重力。你们知道重力是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？比如说，为什么我们会感受到地面的支撑？为什么抛出去的球会落回地面？这些问题都和重力有关哦！

通过这些图片和视频，我们可以看到，重力无处不在，它影响着我们的日常生活。那么，接下来我们就来揭开重力的神秘面纱，探索它的基本概念和原理。

二、重力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

重力是由于地球的吸引而产生的力，它使得物体受到向下的拉力。我们通常用“G”来表示重力的大小，单位是牛顿（N）。今天，我们就来学习一下重力的相关知识。

首先，我们来讲解一下重力的定义。重力是由于地球的吸引而产生的力，它使得物体受到向下的拉力。接下来，我会用一张图来展示重力的示意图，帮助大家理解。

（展示重力示意图）

在地球上，任何物体都会受到重力的作用。重力的大小与物体的质量成正比，与物体与地球表面的距离成反比。也就是说，质量越大，重力越大；距离越远，重力越小。

三、重力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重力的特性和重要性。

过程：

为了让大家更好地理解重力，我将给大家介绍几个重力在实际生活中的案例。

案例一：抛物线运动

当我们在空旷的地方抛出一个球时，球会沿着一个抛物线轨迹运动。这是因为球受到重力的作用，使得它的运动轨迹呈现出抛物线的形状。

案例二：地球的引力

地球对周围的物体都有引力作用，这也是为什么地球上的物体都会受到向下的拉力。正是因为地球的引力，我们才能站在地面上，否则我们就会被地球抛向太空。

案例三：登月

人类登上月球后，发现月球的引力只有地球的六分之一。这也是为什么宇航员在月球上跳跃时会跳得很高。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

请大家在小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他同学和教师可以对他们进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重力的重要性和意义。

过程：

今天我们学习了重力的基本概念、组成部分和原理，通过案例分析了解了重力在实际生活中的应用。重力是我们生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的日常生活和科学研究。

同学们，通过今天的学习，希望大家能够认识到重力的价值和意义，并在今后的学习和生活中，继续探索更多关于物理的知识。

布置课后作业：

请大家撰写一篇关于重力的短文或报告，内容可以包括重力的定义、作用、实际应用等。希望大家通过这次作业，能够进一步巩固今天所学的内容。期待大家的作品！六、知识点梳理1.重力的概念

-重力是地球对物体的吸引力，使物体受到向下的拉力。

-重力的大小与物体的质量成正比，与物体与地球表面的距离成反比。

2.重力的计算

-重力公式：G=mg，其中G是重力，m是物体的质量，g是重力加速度。

-重力加速度g的值约为9.8m/s²。

3.重力的方向

-重力的方向总是指向地球的中心，即竖直向下。

4.重力的作用效果

-重力使物体产生重量，即物体受到的重力大小。

-重力使物体具有惯性，即物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

5.重力与质量的关系

-质量越大，物体受到的重力越大。

-相同质量的物体在地球表面受到的重力相同。

6.重力与高度的关系

-随着高度的增加，物体受到的重力会减小。

-重力加速度g随着高度的增加而减小。

7.重力与密度的关系

-密度不同的物体在相同体积下受到的重力不同。

-密度越大的物体，在相同体积下受到的重力越大。

8.重力与加速度的关系

-重力加速度g是一个常数，与物体的质量无关。

-重力加速度g在地球表面附近是恒定的。

9.重力与重力势能的关系

-重力势能是指物体在重力场中由于位置而具有的能量。

-重力势能公式：E_p=mgh，其中E_p是重力势能，m是物体的质量，g是重力加速度，h是物体的高度。

10.重力与万有引力的关系

-万有引力是宇宙中任何两个物体之间的引力。

-重力是万有引力在地球表面附近的一种特殊表现形式。

11.重力与地球自转的关系

-地球自转会导致物体在赤道地区受到的向心力较大，从而使得重力在赤道地区较小。

-地球自转还会导致地球上的物体产生科里奥利力。

12.重力与物体运动的关系

-重力是物体运动状态改变的原因之一。

-物体在重力作用下，会沿着抛物线轨迹运动。七、板书设计①重力概念

-重力的定义：地球对物体的吸引力

-重力符号：G

-重力单位：牛顿（N）

②重力计算

-重力公式：G=mg

-重力加速度：g≈9.8m/s²

③重力方向

-重力方向：竖直向下

④重力作用效果

-产生重量

-具有惯性

⑤重力与质量关系

-质量越大，重力越大

⑥重力与高度关系

-随高度增加，重力减小

⑦重力与密度关系

-密度越大，相同体积下重力越大

⑧重力加速度

-地球表面附近重力加速度恒定

⑨重力势能

-重力势能公式：E_p=mgh

⑩万有引力与重力关系

-重力是万有引力在地球表面附近的表现

⑪地球自转与重力关系

-地球自转影响重力大小

⑫重力与物体运动关系

-重力导致物体运动状态改变八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对重力概念、公式和原理的理解程度。例如，提问学生关于重力计算公式的应用，或者重力在不同场景下的表现。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力以及解决问题的能力，评估学生对重力知识的掌握情况。

-测试：定期进行课堂小测验，以检测学生对重力知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同的知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注学生对重力概念、公式和实验操作的理解。批改时，不仅要指出错误，还要给出正确的解释和修正方法。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生个性化的点评，鼓励他们提出问题，激发进一步学习的兴趣。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展，并针对薄弱环节进行强化。

3.课堂讨论与互动：

-通过小组讨论和课堂互动，评估学生在重力学习中的合作能力和交流能力。观察他们在讨论中的表现，如是否能够积极表达观点、倾听他人意见以及提出有建设性的问题。

-鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于激发他们的思考，同时也反映了他们对重力知识的理解深度。

4.实验操作评价：

-对于涉及重力实验的部分，评估学生的实验操作技能，包括实验器材的使用、实验步骤的执行和实验数据的记录与分析。

-通过实验报告的撰写，评价学生对实验结果的理解和总结能力。

5.期末评价：

-在学期末，通过期末考试来全面评估学生对重力知识的掌握情况。考试内容应包括对重力概念、公式、实验操作和实际应用的考核。

-期末考试的结果将作为评价学生学习成果的重要依据，同时为下一学期的教学提供反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的物理现象解析》一书，书中详细介绍了重力在日常生活中的应用，如电梯的运行、抛物线运动等。

-视频资源：推荐观看科普视频《重力的奥秘》，通过动画演示，帮助学生更直观地理解重力的概念和作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解重力在自然界和科技领域的应用。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对重力知识的理解。

-学生可以尝试自己设计一个简单的实验，如利用弹簧测力计测量不同物体的重力，观察重力与质量的关系。

-鼓励学生记录下自己在学习和实验过程中的发现和疑问，与同学或教师交流讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织小组讨论等。

-学生可以尝试撰写一篇关于重力的短文或报告，总结所学知识，并分享自己的学习心得。

-鼓励学生关注身边的物理现象，思考重力在这些现象中的作用，如为什么飞机能够飞行、为什么船只能够在水中航行等。

-学生可以参与在线学习平台上的相关课程，如“重力与运动”、“地球物理学”等，以拓宽知识面。

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行重力实验，通过模拟实验加深对重力概念的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在重力这一章节的教学中，我们可以更加注重实验教学的比重。通过设计一系列与重力相关的实验，让学生亲自动手操作，观察重力的实际效果，这样不仅能增强学生的动手能力，还能让他们更直观地理解重力的概念。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的重力概念具体化，帮助学生更好地理解。例如，通过播放卫星绕地球运行的动画，让学生直观地看到重力如何影响物体的运动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是由于对重力概念的理解不够深入，或者是对实验操作缺乏兴趣。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏多样性，可能导致学生的学习兴趣不高，不利于知识的吸收和巩固。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于期末考试，缺乏对学生在整个学习过程中的持续跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：结合讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣。例如，在讲解重力势能时，可以结合实际案例，让学生通过计算和