第3课符号输入有技巧（教案）三年级信息技术下册重大版

第3课符号输入有技巧（教案）三年级信息技术下册重大版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索信息技术世界中的一个有趣主题——“符号输入有技巧”。这节课，我想带着大家一起揭开符号输入的神秘面纱，让你们在键盘上也能像跳舞一样优雅。想象一下，我们用指尖在键盘上轻轻一点，就能让文字跃然屏幕，那是不是很神奇呢？所以，这节课的目标就是让你们掌握一些符号输入的小窍门，让你们在信息世界里自由翱翔，享受科技的乐趣！🎉📚💻核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的信息意识与技术素养，通过学习符号输入技巧，提升他们的计算思维和问题解决能力。同学们将学会如何高效地在键盘上输入特殊符号，这不仅能够增强他们的数字素养，还能激发他们对信息技术的好奇心和探索欲，为将来在数字化社会中的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，三年级的学生们已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练地使用鼠标进行基本的操作，并对键盘有一定的了解。他们在之前的课程中学习了字母和数字的输入，但针对特殊符号的输入技巧还未涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在符号输入方面，学生可能会遇到的问题包括对键盘布局不熟悉、难以记忆特殊符号的键位、以及输入速度较慢等。此外，由于三年级学生注意力集中的时间有限，长时间进行符号输入练习可能会导致注意力分散，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备标准键盘和鼠标的电脑，投影仪，白板。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学课件和练习题。

-信息化资源：符号输入技巧教学视频，包含动画演示和实际操作步骤。

-教学手段：PPT课件，教学卡片，符号输入练习软件，实物键盘模型。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对符号输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们在电脑上打字时用的那些特殊符号吗？比如笑脸、爱心等，它们有什么作用呢？”

展示一些关于特殊符号的图片或视频片段，让学生初步感受符号输入的魅力或特点。

简短介绍特殊符号在文字表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解符号输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解符号输入的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍键盘布局，使用图表或示意图帮助学生理解不同符号的位置。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解符号输入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的符号输入案例进行分析，如如何在作文中使用特殊符号，如何利用符号表达情感等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解符号输入的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用符号输入提高写作和交流的质量。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与符号输入相关的主题进行深入讨论，如“如何高效记忆特殊符号”或“符号输入在数学中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对符号输入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调符号输入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括符号输入的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调符号输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用符号输入。

布置课后作业：让学生尝试在家中使用键盘输入一些特殊符号，并记录下来，以便在下次课上进行分享和交流。

（以下为具体的教学活动设计）

1.导入新课

-开场提问：“你们知道我们在电脑上打字时用的那些特殊符号吗？”

-展示符号图片：“大家看，这些特殊符号有什么特别的地方吗？”

-引导学生观察：“它们可以用来表达我们的情感，让文字更有趣。”

2.XX基础知识讲解

-讲解符号输入的定义：“符号输入就是指我们在电脑键盘上输入特殊符号的过程。”

-展示键盘布局图：“这里有一个键盘布局图，大家可以看到符号输入的位置。”

-通过实例：“比如，我们可以在作文中用笑脸符号来表达开心。”

3.XX案例分析

-选择案例：“这里有一个案例，是一位同学在作文中使用了特殊符号，大家来看一下。”

-分析案例：“这位同学用了哪些特殊符号？它们分别表达了什么情感？”

-引导思考：“你们认为这些符号在作文中起到了什么作用？”

4.小组讨论

-分组讨论：“现在请大家分成小组，讨论一下如何高效记忆特殊符号。”

-讨论指导：“你们可以讨论记忆的方法，也可以尝试自己制作记忆卡片。”

5.课堂展示与点评

-展示成果：“接下来，请各小组的代表上台展示你们的讨论成果。”

-点评互动：“其他同学和老师可以对展示内容提出问题和建议。”

6.课堂小结

-回顾内容：“今天我们学习了符号输入的基本知识和一些案例。”

-强调意义：“符号输入可以让我们的文字表达更加丰富和有趣。”

-布置作业：“请大家尝试在家中使用键盘输入一些特殊符号，并记录下来。”教学资源拓展1.拓展资源：

-符号输入技巧的书籍推荐：《电脑打字技巧入门与提高》

-在线符号表资源：提供各种符号的键位对照表，帮助学生快速查找特殊符号的位置。

-互动学习网站：提供符号输入的在线练习平台，学生可以在线练习输入特殊符号，并得到即时反馈。

-视频教程：YouTube或B站上的相关视频教程，讲解符号输入的多种技巧和应用场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭电脑或平板电脑进行符号输入的练习，通过实际操作加深对符号键位的记忆。

-建议学生制作个人符号输入卡片，将常用的特殊符号及其键位记录下来，便于随时查阅和复习。

-组织学生参与符号创意写作活动，鼓励他们运用所学的符号输入技巧创作有趣的短文或诗歌。

-通过互联网资源，让学生了解符号输入在社交媒体、电子邮件和在线游戏中的应用，拓展他们的视野。

-在课堂上设置符号输入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的输入速度和准确性。

-鼓励学生参与社区服务或学校活动，利用符号输入技巧制作宣传材料，提升他们的实践能力。

-建议家长与学校合作，共同关注学生的符号输入技能发展，提供必要的支持和指导。

-引导学生关注符号输入在信息安全中的作用，教育他们正确使用符号，防止信息泄露。

-鼓励学生参与符号输入的趣味学习小组，通过小组合作，共同探索和学习更多的符号输入技巧。

-定期举办符号输入技能展示会，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和成就感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对符号输入技巧的兴趣和投入程度。

-学生对课堂内容的理解：通过提问和回答问题的方式，检验学生对符号输入基本概念和原理的理解程度。

-学生在课堂活动中的合作精神：观察学生在小组讨论和课堂展示中的合作表现，评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组讨论的深度，包括是否涉及了符号输入技巧的多种应用场景和潜在问题。

-小组展示的清晰度：观察小组展示时的表达是否清晰，是否能够有效地传达讨论成果。

-小组之间的互动：评估小组成员之间的互动和交流，包括提问、回答和补充意见的质量。

3.随堂测试：

-符号输入速度：通过随堂测试，评估学生在规定时间内输入特定符号的数量和质量。

-符号输入准确性：检查学生输入的符号是否正确，以及是否有错误率。

-符号应用能力：测试学生能否在给定文本中使用适当的符号，提高文本的表达效果。

4.学生自我评价：

-学生对自身符号输入技能的自我评估：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对自身技能的认可度和改进意愿。

-学生对课堂活动的满意度：收集学生对课堂活动的看法，包括他们对教学内容的兴趣和参与度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，对表现不佳的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组展示的清晰度和互动质量给予评价，并提出如何进一步提升小组合作能力的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的符号输入速度和准确性进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学生自我评价：教师鼓励学生正视自己的长处和不足，并提供个性化的学习建议。

-针对课堂满意度：教师根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保课程内容符合学生的需求和学习节奏。板书设计①符号输入简介

-知识点：符号输入的概念，符号输入的作用

-词句：符号输入、表达情感、增强文本趣味性

②符号输入技巧

-知识点：特殊符号的键位分布，快速输入特殊符号的方法

-词句：特殊符号、键位分布图、快捷键

③符号输入案例分析

-知识点：符号输入在写作中的应用，符号输入在交流中的重要性

-词句